我国高校网球高水平运动队发展现状与对策研究

田小健

摘要：本文以我国高校网球高水平运动队为研究对象，通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法及数理统计法，调查并分析我国高校网球高水平运动队的发展现状，对存在的问题进行分析，为高校网球高水平运动队的发展提供理论借鉴，同时为大学生网球协会在制定高校网球运动发展的工作计划中提供参考。

关键词：高校；网球；高水平运动队

网球运动起源于英国，20世纪中期在全世界广泛发展，并逐步成为一项国际化体育运动。网球运动传人中国时间较早，但发展速度较为缓慢，直至2004年李婷、孙甜甜在雅典奥运上取得双打冠军，才拉开了我国网球运动快速发展的序幕。而2011年李娜在法国网球公开赛上斩获中国乃至亚洲的第一座大满贯单打冠军奖杯，惊艳了全世界，也将中国的网球运动推向了高潮。

为了适应市场经济的发展以及国际竞技体育发展的趋势和规律，我国自1995年开始实施奥运争光计划。此计划的提出使我国竞技体育高效、快速的发展，培养出了大批运动健将。然而随着时间的推移和经济的快速发展，我国后备运动人才结构单一、运动员文化素质偏低等弊端逐渐显现出来。因此，本文调查了我国高校高水平运动队的现状，找出他们在发展中存在的问题并提出相应对策，为提高我国网球竞技运动的发展水平，培育高校网球高水平运动队提供理论参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以高校网球运动为研究对象，具体以全国8个地区各抽取1所高校，共8所高校网球高水平运动队为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过对中国知网CNKI数据库针对近20年内的有关“高校+网球运动”的资料进行收集，整理和分析，为本研究提供理论支持。

1.2.2专家访谈法通过对中国大学生网球协会部分工作人员、部分高校的高水平运动队的教练，及其所在学校的领导进行访谈，针对队伍分布情况，赛事情况，场馆、经费情况等等进行深入了解，以获得大量宝贵的一手资料。

1.2.3问卷调查法为了使样本更具代表性，因而针对我国华南、华西、华中、西南、华东、西北、东北、华北8个地区各抽取1所高校的网球高水平运动队的教练及运动员分别发放问卷，对对高校高水平运动队的发展现状，及高校竞技网球运动中存在的问题进行调查。共发放相关问卷80份，回收80份，有效问卷78份，回收率100%，有效率97.5%。

1.2.4数理统计法采用EXCEL2003软件统计相关数据，科学地反映我国高校高水平网球运动队发展过程中存在的问题，是对定性分析的有力支撑。

2结果与分析

2.1高校网球高水平运动队发展现状

2.1.1高校网球高水平运动队的建设与布局

通过对我国各区域高校网球高水平运动队建设情况进行调查得知（见表1），我国拥有网球高水平运动队的院校共47所。从表l中可以看出高校网球高水平运动队的分布呈区域性差异，主要集中在经济发达的华中、华东等地区，其中有近四分之一的高校网球运动队分布在华东地区，经济相对落后的西北地区数量最少。

调查中发现，华东地区高校高水平网球运动队无论在技术实力、软硬件条件，还是办学层次上都明显领先于其他地区。由此可见，高校高水平网球运动队的发展建设受经济因素影响较大，曾现出明显的区域性差异，但从整体来看我国高校网球高水平运动队的发展数量和规模正在逐年增加。

2.1.2高校网球高水平运动队运动员基本情况通过资料查询及专家访谈得知，目前我国高校高水平运动队的生源主要来自有一定体育基础或特长的高中生、省市体校学生、体工队现役运动员和体工队退役运动员等。图1可知，高校高水平网球运动员的年龄结构以19、20岁居多。这也是一个比较好的趋势，因为低年龄段网球选手的培养是网球人口培养的基础，也是网球人才输出的源头，同时这个年龄段人群接受能力强，带动能力强，对今后网球运动的推广和普及可以起到关键作用。另外，高校网球高水平运动员从性别分布来看，以男性居多，且大多数运动员为国家二级运动员水平，训练年限主要集中在5年以下。由此看见，我国高校网球高水平运动员训练年限相对较短，运动技能水平相对集中，在未来的学习及训练中有较大的发展空间。

2.1.3高校网球高水平运动队教练员情况教练员执教水平和管理水平的高低直接影响高校竞技网球运动队的竞技成绩和队伍发展。通过调查可知：高校网球高水平运动队教练员年龄主要集中在30～39岁之间（见表2），占所有教练员的43.75%；50～59岁之间的数量最少，有2人；30岁以下和40～49岁教练员数量次之，分别为3人和4人。30～39岁年龄段的教练员的创新能力是最佳阶段，具有较强的学习和执教能力。因此，总体上来看，全国高校网球高水平运动队教练员的年龄结构较合理。既有经验丰富的老教练，又有学习能力强劲的青年教练，整体以中层年龄结构为主。

教练员作为专业技术人员应该具有较高的专业素养，除了需要具备一定的专业理论知识外，还应具有一定的实践指导能力，能够科学合理的指导训练实践。因此，教练员的学历层次、职称结构和执教年限是影响高校竞技网球运动队发展的重要因素。在被调查的16名教练员中，有15名教练员为硕士学历，有1名教练员为在读博士。从表3中可以看出8所高校16名网球高水平运动队教练员中教授1人，副教授5名；讲师7人，助教3名。以副教授和讲师为主，具有较强的中坚力量。

从教练员执教年限上看，从教练员的执教年限来看，执教年限在3年以内的教练员有2人，占12.5%；执教年限在4～6年的教练员有3人，占18.75%；执教年限在7～9年的教练员有2人，占12.5%；执教年限在10年以上的教练员有10人，占62.5%，如表4所示。通过调查得知，这些教练员中网球专业出身的教练员仅有4人，大部分教练都是从其他运动项目转过来的，同时有一半以上的教练员为兼职教练，日常以教学工作为主，课余时間承担高校网球高水平运动队的训练工作，或者在有赛事的情况下才临时承担教练任务，这种现象严重影响高校网球高水平运动队训练的系统性及科学性。从长远发展来看，也将极大地制约高校网球高水平运动队的可持续发展。endprint

2.1.4高校网球高水平运动队赛事开展情况

目前高校网球高水平运动队可参与的赛事主要以大学生体育协会网球分会举办的赛事为主，具体包括中国大学生网球联赛和全国大学生网球锦标赛两大赛事。而地方政府机构组织网球赛事次数较少，可见地方政府部门对网球的认识程度相对较低导致对网球的兴趣较低，这对提高高校高水平网球运动员的竞技能力是十分不利的，长此以往会阻碍我国高校网球高水平运动队的发展。

2.1.5高校网球高水平运动队的后勤保障情况训练场地是发展网球运动的最基本条件，通过对8所高校室内网球场数量的调查可知，大部分学校拥有1～2片室内网球场，仅有2所高校没有室内网球场，仅有2位教练员表示场地和器材无法满足日常训练。

和其他运动队一样，高校网球高水平运动队也面临着资金紧张的问题，表5可以看出，目前我国高校网球高水平运动队的资金来源绝大部分靠学校拨款，企业赞助高校网球高水平运动队的情况很少，主要原因在于运动队成绩不够显著，社会对高校网球赛事的重视程度不够等。

2.1.6高校网球高水平运动队的管理情况高校网球高水平运动队的生存与发展，离不开学校的重视与支持。调查得知，有30%的高校对网球运动队高度重视、54%的高校对网球运动队较为重视，对高水平网球运动队一般重视的高校占14%，仅有2%的高校对网球运动队不重视。由此可以看出，从整体上全国高校领导对高水平网球运动队的发展较为重视，学校认识到高水平网球运动队的发展不但可以为高校创造优异的运动成绩从而提高学校的知名度，更重要的是能够带动全校师生重视体育锻炼，加强强身健体的意识。

2.2高校网球高水平运动队发展存在的问题

2.2.1网球运动的认知程度不高，生源匮乏

网球运动在国际上享有极强的影响力和极高的美誉度，在我国也一度被誉为时尚的“贵族运动”。由于受到场地等限制，各地区举办网球活动的次数较少，群众对网球运动的认知程度较低，因而网球运动的受众面相对狭窄。另外，网球高水平运动员生源匮乏，高校之间甚至出现了争抢生源的现象，致使优秀运动员纷纷涌向知名度较高，实力较强的高校，而普通高校只能招收技术水平相对较弱的运动员，导致高校之间网球运动队水平相差悬殊，从而影响我国高校网球高水平运动队的整体长远发展。

2.2.2教练数量不够，训练缺乏系统性普通高校网球运动队的教练员以兼职教练居多，大多数教练员以教学工作为主，兼有本校的行政工作，從事竞技网球运动队训练的专职教练很少。另外，大多数教练几乎没有参加过网球高水平运动队的训练及专业比赛，对网球竞技训练的经验不足，因而在一定程度上将严重影响网球训练的系统性和科学性，影响高校高水平网球运动队的发展。

2.2.3竞赛数量少对于全国范围内以及各省市的网球竞技比赛数量较少，运动员在大学期间仅有四年的学习时间，除了能够参加每四年一次的全国大学生比赛和每年一次的全国大学生网球锦标赛以外，基本没有固定的、有层次的网球竞技比赛。导致高校网球运动员大赛经验不足，缺乏以赛代练的培养，因而制约着高校网球高水平运动队竞技水平的提高。

2.2.4经费不足，训练场地及设施紧张竞技训练需要大量的经费支持，然而我国高校网球高水平运动队发展面临的瓶颈问题就是经费的严重不足。由于网球运动职业化水平不高，寻求社会、企业的支持和赞助困难重重，高校训练经费主要依靠学校自筹、下拨等形式，经费来源渠道单一，数额严重不足，导致无法保证高校竞技网球运动队长期的训练需要，进而影响训练效果，比赛成绩不理想。同时由于网球场地建设和养护费用较高，因此各高校没有专门用于竞技训练的专用场地，往往要以普通教学用地为主，影响训练时间的保证。

2.2.5运动队缺乏系统性管理对于高水平网球运动队的管理方法，各高校不尽相同。大部分高校的运动队都是由学校体育部或体育教研室承担管理工作，缺乏系统性、全局性的管理制度，仅流于形式，管理松散、措施不力，导致高水平网球运动员在学习、生活和训练中出现种种困难和矛盾。

2.3高校网球高水平运动队发展对策

2.3.1加强宣传力度，提高大众认知

为提升大众对网球运动的认知，可以从以下三方面着手：一方面，可以利用大学生体育学会网球分会等相关政府部门自身优势加大对网球运动的宣传力度，如运用电视、广播、报纸、网络等媒体进行网球运动赛事、活动健身健心的宣传。另一方面，可通过举办、承办高级别事业网球赛事以及覆盖面较广的业余网球比赛，以此来增加网球运动对社会的影响力。另外，高校可以在中小学建立后备网球人才的培训基地，实行“一条龙”的训练体制，扩大生源范围。通过以上宣传手段来扩大网球运动对社会的影响力，让更多的学生了解网球运动并参与到网球运动中。

2.3.2增加教练人数，提高教练员水平

网球教练的业务水平，直接影响着高校网球运动队的竞技实力。因此高校应当首先重视网球教练的聘任，应当选择体育院校网球专业的毕业生或者具有专业训练背景、并对网球项目训练领域的前沿动态、训练方法十分了解的专业人士担任运动队教练。同时，应当将网球教练从日常繁重的教学工作中解脱出来，安排专职网球教练或对兼任运动队教练的体育老师实行工作量减免的政策。另外，聘请校外高水平教练来学校交流指导，也可以有效提高网球教练员的执教水平。

2.3.3增加参赛机会以赛代练的训练手段可以有效提高网球高水平运动员的竞技水平。高校应当在每周常规训练之外，增加与临近高校或俱乐部之间的邀请赛或交流赛。高校应当建议有关职能部门组织承办全省市或跨区域网球赛事，给高校网球高水平运动员更多的参赛机会，以促进网球高水平运动员竞技能力的提高。

2.3.4加大经费投入力度高水平网球运动队的发展离不开经费的支持，若要运动队取得更好的发展，需要高校投入充足的经费做为保障，同时高校应当加强对网球运动队的重视程度、加大投入力度，加快修建网球场地，增加网球场地数量，在场地类型上广泛调研学生意见并结合学校实际，适当增加室内外场馆的修建，场地修建的质量上采取高标准、严要求，确保能经受住时间的考验。另外，有条件的场地要配备灯光，延长利用时间，以便提高场地利用率；也可短期内修建简易的网球墙或用现有的排球场改成网球场，这都有助于缓解场地紧张的问题，以便提升网球高水平运动队的训练效率。

2.3.5加强运动队管理高校网球高水平运动员的日常学习管理应当与普通大学生统一标准，不应当区别对待。但由于网球运动员日常训练和比赛会分散学习精力，因此学校应当注重运动队教练与文化课教师之间的交流，即使掌握运动员的文化课学习情况，对于因参赛而缺席的课程应当及时进行辅导。学校应当制定相应政策激励网球运动员在完成日常训练和比赛的同时，兼顾文化课的学习，例如设立专项奖学金，对于运动成绩和文化成绩兼优的运动员给予特殊奖励，真正解决运动员学习的后顾之忧才能让运动员全身心投入到训练中，从而为学校争光，取得优异的竞赛成绩。

3结论

（1）我国拥有网球高水平运动队的高校共47所，主要集中在经济发达的华中、华东等地区。可见，高校网球高水平运动队的发展建设受经济因素影响较大，并呈现出明显的区域性差异。

（2）我国高校网球高水平运动员训练年限相对较短，运动技能水平相对集中，在未来的学习及训练中有较大的发展空间。总体上来看，全国高校网球高水平运动队教练员的年龄结构较合理，但执教经验不足。地方政府机构组织网球赛事次数较少，一定程度上会阻碍我国高校网球高水平运动队的发展。

（3）网球运动认知程度低、生源匮乏，专职教练数量不足，训练缺乏系统性，经费不足，训练场地及设施紧张，运动队管理缺乏系统性等问题，也在一定程度上限制了高校网球高水平运动队的发展。endprint