论美术教学对少年儿童身心健康的影响

温淑芹

【摘 要】美术是一种艺术，同时也是人类的一种天生的表达方式。随着近年来我国对少年儿童教育研究的深入，发现美术教学不仅能够有效的提高综合能力，陶冶少年儿童的艺术情操，还能够积极地引导少年儿童的身心往健康方向发展。前几年，由于我们对少年儿童身心发展没有引起足够的重视，带来了很多不良后果。因此，在现代儿童教育中如何促进少年儿童的身心健康发展显得愈加重要。本文就以实际出发，简要的探讨美术教学对少年儿童身心健康的影响，为相关人员提供借鉴和帮助，从而使得美术教育积极地发挥作用，更好的促进少年儿童身心健康的发展。

【关键词】美术教育 少年儿童 身心健康 治理成长 综合能力

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0267-02

引言

美术是一种历史悠久的艺术，少年儿童不需要接受专门的培训，就可以通过美术的形式表达出自己内心的想法。但是这样未经雕琢的艺术审美会有各种各样的不足，甚至许多负面的、消极的思想，如果在少年儿童正值树立价值观的时候不能及时的指出相关问题并且进行纠正，就会使得少年儿童人格中的负面情绪和扭曲的价值观得到进一步的放大，在这些孩子长大成人之后，就无法拥有综合能力和完整的人格。因此，我们需要不断提高对美术教学的重视，在这种充满色彩和乐趣的氛围中潜移默化的引导少年儿童向健康的方向发展。

一、现代美术教学的作用

随着我国经济社会的不断发展，教育的模式和内容也在不断地完善，希望能够培养出身心健康、综合发展的学生。现代教育积极倡导德、智、体、美、劳全面发展，其中的“美”就是审美。而培养少年儿童审美的最直接途径就是日常的美术教育，通过引导学生们认识色彩，从而认识到这个世界的多彩多姿。除了主动的去认识、感知这个世界，美术教学还可以通过鼓励学生作画、欣赏画作来表达和接收画作当中的语言。美术教学不是单纯的绘画，想要学好也不是那么容易，少年儿童需要仔细的观察和感受事物、认真的思考和创新，最后谨慎的下笔，并填涂颜色，让少年儿童的各个感官都运行起来，以此有效地提高学生的综合能力。

二、美术教学对少年儿童心理健康的影响

（一）少年儿童的生理特征

少年儿童的年龄处于6至15岁之间，正是积极探索这个世界，开始树立价值观的年纪，15岁之后，一个人的价值观基本形成并且在短期内不会有太大的改变。6岁至10岁，这个时候，他们刚刚开始发育，每天都在茁壮的成长着，浑身都充满了希望和力量；10岁以后，随着身体的快速发育，男生、女生的区别开始显著，男孩子们开始逐渐变得强壮，女孩子们变得柔软，纤细。

（二）少年儿童的心理特征

6岁，从幼儿期向童年期转化的一个阶段，孩子们开始认识这个世界，由于已经上幼儿园，所以他们开始有了一定的自我约束性。

幼儿园，作为第一次集体生活的开始，离开了家长的孩子们极度的信赖幼儿园里唯一的成人——老师。随着年龄的增加，集体生活的丰富，孩子们对于这个世界产生了一个较为系统的看法，凡事都有自己的想法，不论是男生还是女生，都由大大咧咧转变为成熟、敏感。

（三）影响少年儿童身心健康的因素

在少年儿童成长的过程中，有很多因素都会影响他们的价值观，从而影响孩子们的身心健康。家庭作为主体，最先对少年儿童产生影响，和睦的家庭氛围、良好的家庭教育，都能够帮助孩子们树立起健康的身心。其次是学校，作为少年儿童常常处于的地方，在学校里，老师和同学的行为和思想同样会对他们的身心健康产生塑造作用……和传统的影响少年儿童身心健康的因素相比，近些年来由于科技的发展，网络也成为了影响少年儿童身心健康的因素，各种信息鱼龙混杂，对于当前大范围接触网络的少年儿童来说，现在为时过早，他们还没有具备判断对错的能力，一旦受到某些不良因素的影响，会导致他们形成错误的价值观和世界观，带来严重的后果。

三、美术教学对少年儿童心理健康产生影响的实例

近年来，我国开始对美术教学产生了极大的重视，规定各个学校都必须按时、按量的开设美术教学课程。这是因为教育部每年都会进行数据调查，通过分析实例观察各个学科对培养学生综合素质的效果。经过研究发现，美术教学能够有效地引导少年儿童的心理向健康的方向发展。接下来，我就通过几个实例来简单的叙述一下美术教学对少年儿童心理健康产生的积极影响。

（一）6至7岁儿童的实例

在大学期间，我做过一段时间的兼职，主要负责在美术培训机构中教小朋友绘画，孩子们的年龄普遍在6至7岁之间。每个孩子都是独特的，来绘画时候的状态也千差万别。有的乖乖的坐在位置上等待上课；有的一直缠着父母，不肯进教室；还有的孩子从上课一直哭到下课……有一次，我们的课堂任务是每个人画出自己的家和家里的人，并向全班的小朋友进行介绍。其实是一个非常简单的任务，就以往的经验而言，画上不外乎就是爸爸、妈妈和自己，有的还会加上爷爷和奶奶。但是有一个女孩儿，画的却是爷爷、奶奶和她自己。她在向全班介绍的时候说：这个是我的家，家里有爷爷奶奶和我。我的房间是……当其他小朋友问她爸爸妈妈在哪里，她回答说在爸爸妈妈自己的家里。这个小女孩就是我上面提到的那个从上课一直哭到下课的孩子。她特别黏奶奶，刚刚上课就开始哭，刚开始老师们都对她很关心，上课期间无数次将她送出教室去家长等候室见奶奶，后来大家都习以为常，将她送出去冷静一下。孩子奶奶問我，上次她妈妈送她来上课有没有哭，所有老师都清楚地记得没有。那个时候我还不解，从她的介绍中，我突然有种豁然开朗的感觉。父母长年累月忙于工作，忽视了对她的陪伴，使得奶奶就像妈妈一样的存在。从她日常的画作中可以清楚地看出来，每张画她都画的很急，整个画面有种压抑的急迫。于是我们开始引导她，先让奶奶站在教室里陪她；逐渐的劝说她，我们先自己画，不给奶奶看到，等画好了给她一个惊喜，就这样慢慢减少奶奶陪伴上课的时间。后来，她可以坚持到中途直至下课，最终改掉了见不到奶奶就哭的不良情绪，画作也平和了很多。

（二）8岁至12岁

工作之后，由于学校的美术老师较少、教学任务也较轻，所以我兼任几个年级的美术老师。在所有的孩子中，有个孩子画画很好，好到与其他同龄的孩子拉开了很大一段距离。这个孩子就坐在教室的角落里默默地画着。那个时候他五年级，已经开始面临小升初了。通过和班主任老师了解情况，这个孩子不爱说话，在班上也没有朋友，成绩属于中等偏下。看到他的画作真的会觉得以后他不往这方面发展很可惜。下课后，我叫他和我一起回办公室，通过简单的了解，这个男生家庭和睦，就是父母不同意他画画，希望他能够专注于学习，考上一个好初中。但是他从心底里喜欢画画，因此以放松学习与父母做着无声的对抗。于是我引导说，你喜欢画画，老师支持你，而且老师觉得你适合走绘画这条发展之路，你以后可以经常来找老师，我们一起探讨画技。但是，如果你现在只是因为喜欢绘画而不好好学习文化课知识，连一个好的初中都无法考上，那么以后肯定无法接受专业的绘画教育，加之缺乏文化底蕴支撑的美术作品也难于成就精品，这就等于亲手毁掉了自己的爱好和前途，这也是你父母现在反对你绘画的动因。进过逐步引导，这个热爱美术的孩子凭着他执着的目标考上了一个不错的初中。未来他还会坚持下去，努力实现自己的梦想。

四、重视现代美术教学的优点

针对现在家长都希望孩子能够全方位发展的愿望，我认为应当先从重视美术教学开始。美术教学可以提高孩子们的观察、探索、处理、加工等能力。同时，在日常的教学中，使孩子们学会分辨善与恶，调高感性认识。不要将美术教育看成是一种浪费时间的行为，要知道，在孩子15岁之前的岁月里耗费很少的时间形成的健康的身心，是15岁之后很难改变的也很难形成的。

五、结语

美术是一种历史悠久的艺术，也是人类天生就具备的一种技能。少年儿童不需要接受专门的培训，就可以通过美术的形式表达出自己内心的想法。但是这样未经雕琢的艺术审美会有各种各样的不足，甚至许多负面的、消极的思想，如果在少年儿童正在树立价值观的时候不能及时的指出相关问题并且进行纠正，就会使得少年儿童的人格当中的负面情绪和扭曲的价值观得到进一步的放大，在这些孩子长大成人之后，就无法拥有综合能力和完整的人格。希望本文所提到的几个实例能够引起学校、老师和家长对于美术教育的重视，虽然当今社会注重的是文化成绩，但是现代社会更加需要的是高素质的综合性人才。不要抹杀少年儿童的兴趣，支持他们并且进行有效的引导，帮助他们建立健康的世界观和价值观，保障孩子们的身心健康。

参考文献：

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[2]米娟. 論美术教育对心理健康的重要性[J]. 美术文献， 2014（3）：224-224.

[3]李维谦. 浅析美术教育对青少年成长的影响[J]. 小作家选刊， 2017（10）.