小学体育课堂教学效率的提升方式分析与研究

【摘 要】本文根据教学规律提升学生的学习效率，明晰教学目标，科学地设计教学内容，对体育课程的教学方式进行创新，以此来养成学生的学习兴趣，根据认知规律对教学活动进行科学的安排，培养学生的创新思维能力，并激发学生的学练动力，对课堂教学管理进行及时有效的评价，提高小学体育课堂教学效率，创新小学体育课堂教学方式。

【关键词】小学体育 课堂教学效率 提升方式 分析 研究

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0250-02

小学时期的体育教学是学生自身全面发展中的关键部分，提升小学生身心健康以及身体素质对学生未来的学习以及生活非常重要。伴随新课改的施行，要依据小学生的身体、年龄等对应设计课堂中的教学内容，以此来激发学生的学练兴趣，提升学生的身体素质。

一、在体育课程的实际教学中以保证学生安全为前提

创先小学时期的体育课程教学，要落实到每个教学环节中，尤其是教师在课堂教学前进行教学内容准备的时候。作为小学体育课程的教师，在课堂教学之前一定要清晰了解每个学生的身体状况，这对于实际教学中的教学任务而言尤为关键，在真正把握学生身体状况的前提下慕课规避体育活动给学生造成的意外伤害，并且，教师还要及时了解学生的心理动态。为了能保障学生进行体育练习时的安全，作为教师要提前对体育活动场地进行实地检查，将会影响到学生活动安全的问题处理掉。对学生课堂中的精神状态进行认真观察，保证学生处在积极、健康的状态，安排有组织有纪律的教学活动，保证学生的安全。

二、明晰教学目标的基础上设计教学内容

在小学时期的体育课程教学中，对于同样的教学内容，年龄不同的学生会产生不同学习效果。所以，在对学生进行体育课程教学的时候，一定要有意识地为不同年龄的学生设计不同的教学内容，并对动作标准要求做相应的调整。比如：在进行跑步这项简单运动的时候，对于低年级学生，就只是浅显讲解跑步的正确方式，而对于高年级学生来讲，对速度要做出明晰的要求，这样做是为了符合学生年龄发展的区别。在小学时期的体育课程教学中，存在很多符合内容，其中含有很多安全性、普及性共存的活动项目，同时每一个体育项目都有自身的特点。因此体育教师一定要精准掌握体育项目中不同的动作要点，对其进行合理的重新组建，激发学生学练的热情与兴趣，令其能主动积极地参与到课堂学习中来，切实提升学生自身的体育能力与身体素质。

三、以养成学生学练兴趣前提对教学方式进行创新

（一）让体育课程的趣味展现出来

为了能够调动学生对体育课程的学习兴趣和热情，首先就要使学生认知到这门课程的趣味所在，这一点无形当中多教师的实际教学提出多元化的要求。为了确保学生的学习成效，一定要在实际教学中综合使用各种教学方法，且使用正确的教学措施进行指导，继而让学生的学习更加顺畅，一定要综合教学活动是实际情况去要求学生。

（二）将体育课程的课堂教学游戏化

小孩子的天性就是爱玩，因此，虽然说现在学业压力非常大，很多小学生上体育课的时间愈来愈少，可是几乎所有学生在内心深处对上体育课依然向往，这种向往与体育课程的游戏性是分不开的。从某种意义来讲，差不多所有体育课程中的此案干嘛都是从游戏演变而来的，也就是说体育精神同游戏竞技精神有异曲同工之妙。把体育课程的课堂教学游戏化，对于体育课程的实际教学来讲，也算是回归本质了。

（三）在实际教学中适当渗透竞技性

体育竞技是体育全球化背景中的发展路线，在以往长期的历程当中，体育与竞技已经密切融合在一起了，更重要的是，学生自身争强好胜的心理是强大的学练动力，怎样将这种动力更好地运用到体育课程教学中，让学生处在优良的竞技气氛中，时刻保持昂扬的斗志，并且不苛求学练结果是实际教学中的艺术。经过在实际教学中渗透竞技性让学生深度理解体育课程学习的真正目的。

四、尊重小学生的认知规律科学安排教学活动

对于小学生而言，因为年龄还比较小，欠缺良好的自制力，所以在实际的课堂教学中，怎样制订明晰的规定，不但能维持课堂纪律，又不会让课堂学练气氛太死板，这点非常关键。一般情况下，为了能保证课堂教学内容的顺利讲解，在实际教学中教师一定要认真观察学生的内心变化，依据学生心理变化去制订对应的教学内容，这对提升体育课程的实际教学效率非常关键。依据小学生的认知规律，学生可确保在课堂教学前半部分维持高度的精力集中，这段期间获得很高的教学效率，所以一定要在这个黄金时期中去讲述教學内容，而学生自由活动、练习期间要放在学生注意力逐渐分散的时候，这样就能确保整个课堂教学实践的最优化运用，继而让教师的整个施教过程过得舒心，学生也极为放松地进行学习，学生具有高涨的学习热情，切实提升课堂教学效率。

五、教师充分发挥创新思维激发学生的学练动力

体育课程的实际教学中包含三个要素，学生是则是其中最为关键的要素，但是，只人为地去调动学生进行学练的积极性是不够的，一定要从学生本身着手，让学生具有自主学练的能力，让学生具备自主学练的能力才是重中之重。在课堂教学之前精心备课虽然重要，当时一定不要只局限在教学内容上，更要养成学生进行自学和创新的能力，这样才能将体育课程教学的意义发挥出来。一般来讲，教师希望学生能把握教学大纲中知识内容是正常的；可是怎样才能开动大脑进行思索，是值得深思的问题。所以，在达成教学目标以后，一定要为学生提供更多的自我发挥空间，极为让学生成为课堂学习中的主人，让学生有更多的时间去感悟、探索体育知识，这样才能让学生拥有自主学练的能力。

六、结语

小学时期的体育课程教学，是整个小学课程中关键的一部分，在体育课的实际教学中，依然有些许问题存在，对于这些问题一定要使用具有针对性的措施进行创新改革，打破传统的教学理念与方式，基于学生的学习兴趣创新教学方法、内容。在实际教学中，渗透人文、美学以及德育教育等，让学生自身综合能力获得全面的发展。所以，提升体育课堂教学效率尤为关键。

参考文献：

[1]兰军.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中国高新区，2018（07）：128.

[2]钟小蝶.有效提升小学体育课堂教学效率的策略[J].运动，2017（22）：115-116.

[3]赵玉辉.怎样通过创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].赤子（上中旬），2016（24）：207.

作者简介：

刘磊（1987?—），男，汉族，安徽合肥人，小学一级教师，教育学学士。