温润童心 插柳成荫

陈文娟

【摘 要】在小学教育过程中，教师要注重德育教育，从学生的年龄特征和思想实际出发，在课堂教学中进行德育渗透，班主任积极组织德育实践活动，让学生积极参与到活动中，通过具体活动来增强学生的道德意识，温润一颗颗童心，使他们在丰富的活动体验和感受中提升自我，让家庭教育和学校教育共联合，促进学生道德素质的发展，坚持不懈地插柳必成一片绿荫。

【关键词】生理 心理 年龄 德育实践活动 家庭教育 理论 实践 影响 网络

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0242-02

育人先育德，德育不仅是一门科学，更是一门艺术.小学德育教育对學生的价值观和人生观有很大的影响，因此班主任不仅要注重渗透德育教育，还要利用一切教育契机来引导学生，使他们树立正确的道德观，形成良好的行为习惯。

一、德育工作要从学生的年龄特征和思想实际出发

小学生生理、心理各方面都不同于成人，正处于发育向成熟过度的时期，具有半少年半儿童的心理特征，有一定的独立性，又不乏对成人的依赖。在德育工作中，班主任要注意他们的身心发展特点，客观地、全面地、深入地了解学生，了解他们所成长的社会环境，掌握他们的年龄特点和身心发展的一般规律。同样的教育要求和措施，在不同的年龄和不同个性学生的身上，其结果往往是不同的，其原因就在于他们接受教育的基础不同。对不同年龄的学生进行思想品德教育应具体明确、合理适度，教师在与学生相处的过程中，要注意言传身教的重要影响，加强自身道德修养，为学生树立榜样。随着学生年级的增长，逐步提高要求，教师要站在学生发展水平的前方，因势利导。例如：六年级的学生正处在青春发育期，生理上有了很大变化，有一部分女生心理也有了变化，在网上交朋友，甚至与30多岁的男人不正当视频，还把家庭地址发给这个人。这时候，班主任不能盲目地一味否定学生交朋友，可以在班级内召开“女生悄悄话”活动，走入学生的内心世界，和她们分享女生的秘密，引导她们正确交朋友。通过这样的活动，学生知道了如何交朋友，树立正确的人生观、价值观，教会学生应用已有的道德概念、道德知识、道德标准，对自己的道德行为进行自我分析、自我判断、自我批评，指导学生进行道德情感体验。只有知荣辱，才能自觉地运用自我反省和自我批评的方法提高自我认识，在实践中养成自我教育的习惯，逐步形成良好的思想品德。

二、万事巨细，把德育工作融入活动

德育工作要融入丰富多彩的活动中，一点一点地温润童心。认真抓好晨会、班队会、国旗下讲话，在重大节日结合具体事物、事例，向他们解释《小学生守则》和学校里的规章制度，使他们了解《小学生守则》的意义和要求，让他们在听故事中受到思想教育。我们常说不仅要“听其言”，而且要“观其行”，言行一致才能算得上好的道德品质。高年级积极实施“生态德育”工程，以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以“关爱每一个学生”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、感恩教育、朴素教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以“健康与品德共同发展 ”为教育主题， 积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。在进行德育教育过程中，教师要从学生的兴趣出发，开展丰富的德育实践活动，让学生积极主动的在活动中进行探究和学习。通过参与活动，让学生的道德认识更清晰，并在实际生活中践行道德认识。德育实践活动的种类多种多样，除了让学生亲自参与体会，教师还可以组织学生对活动中的一些具有代表性、有违背道德的现象展开讨论。在讨论时，教师重点引导学生畅所欲言，各抒己见，允许他们在相互的争论中剖析现象的背景、原因，了解正面作用、负面影响，从中吸取正确的道德思想，剔除其中糟粕，使他们对道德规范的认识和操作不仅知其然而且还知其所以然，培养其自律的品质。当学生明确了道德行为的是非标准，就要指导学生实践道德规范，在实践中努力提高他们将道德认识转化为道德行为的能力。

三、加强小学德育教育的有效对策

（一）重视家庭教育的重要性

孩子的健康成长除了离不开学校教育、社会教育，也离不开儿童在早期所接受的良好的家庭教育。俗话说：父母是孩子的第一任老师，因此加强对小学生的德育教育不仅仅是学校的职责，更是家长们的义务。我们应该引导家长积极配合学校对小学生的德育教育工作，重视对孩子的家庭教育，密切关注孩子的言行举止以及在学校的学习状况，规范自己的言行，为孩子树立良好的榜样，帮助孩子培养优良的品质。现在的父母大多都忙于挣钱，忽略了对孩子的教育，忽略了对孩子心理的关爱和呵护，家长应对孩子习惯的养成、学习态度进行指导教育，家长要配合学校、配合老师，扎扎实实做好家庭教育工作。学校加强与家长的沟通与联系，除了关注学生的学习情况外，还要关注学生在家里的生活情况，实现学校教育与家庭教育的有效统一。

（二）重视对德育教育的实践性

德育教育不应该只局限于课本上枯燥难懂的理论知识，而是应该坚持理论联系实际。以人为本，育人为先，让每一位学生都得到充分的发展，激活班级管理的自主性，倡导学生的自主管理，并加强对班级日常管理的考核，使学生养成良好的德育习惯。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，学生才可能对课本上纯粹的理论知识有更加深刻的了解。大多数小学生都能从课本上学习到尊老爱幼、勤俭节约的优良品质，但如果不给他们具体的实践机会，他们是不会真正领会其中的含义的。学校可以为学生提供的实践活动有很多，比如可以组织小学生看望敬老院的老人，帮助爷爷奶奶打扫卫生，上街捡拾废品等。这些实践活动跟课本上枯燥的知识相比会让学生兴趣浓厚，通过德育实践活动提高德育素养，让每一位学生健康成长。

（三）重视网络对德育教育的影响

互联网的快速发展给人类生活的各个领域带来了重要影响，我们已经步入了信息化社会，人们的社交、学习也越来越离不开电脑、手机等社交工具，“上网”已经成为了一种时尚，在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。

网络信息量大，且覆盖范围广、内容繁杂，各种不良信息和不健康的暴力游戏对于理解力和判断力不成熟的小学生来说是个极具挑战性的考验。因此，学校必须加强对学生的正确引导，使学生做到文明上网，了解网络上的基本礼仪，包括不发表攻击性言论，不滥发电子邮件，发表意见时要注意礼貌，学习尊重别人避免小学生沉溺于网络上的不良信息和游戏。同时，学校应该尽可能地利用国家提供的网络教育资源，使德育工作实现信息化、网络化，提高教学效率和质量，引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合少年儿童进入的网站，鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行学习。

教师和家长要做好引导工作，增强网络意识，分清善恶美丑，形成良好的网络道德行为规范。另外，政府也应该积极配合学校的德育工作，为学生的学习营造绿色的网络环境。

总之，在小学教育过程中，教师要注重德育教育，从学生的年龄特征和思想实际出发，在课堂教学中进行德育渗透，班主任积极组织德育实践活动，让学生积极参与到活动中，通过具体活动来增强学生的道德意识，温润一颗颗童心，使他们在丰富的活动体验和感受中提升自我，家庭教育和学校教育共联合，促进学生道德素质的发展，坚持不懈地插柳必成一片绿荫。