培育“工匠精神”精神 推动中职教育进程

余浩波

摘 要：中职教育是我国职业教育的一部分，只有确保中职教育这种基础性教育的开展质量，才能使学生在走向社会之前能够充分地做好各个方面的准备工作。教育相关部门也更为重视职业教育在整个教育体系之中的作用，不断给予各种政策扶持，推动中职学校的教育改革活动，使中职学校的教育可以达到更好的教育效果。“工匠精神”是一种值得被推崇的重要工作理念，同时也是一种值得坚持的学习理念，本文根据对“工匠精神”的了解，对其在中职教育体系之中的作用进行研究。

关键词：工匠精神；中职教育；教育方法；职业教育

如果想要停止机械复制性的生产活动，从复制性制造的生产局限中走出来，相关人员必须要坚持“工匠精神”这种生产理念，将创新精神、服务精神以及品质精神添加到生产体系之中。中职学校主要是为了给社会提供更多的具有专业的职业技能的人才，在人才培养的过程之中，也需要将“工匠精神”融入到职业教育的理念之中。使中职的学校之中的受教育者可以在耳濡目染之中，树立正确的工作理念，明确未来在社会之中的发展方向。本文依据对中职学生的教育经验，对借助“工匠精神”改善中职教育的情况展开探讨。

1 “工匠精神”的基本内涵

对工匠精神进行运用之前，中职学校之中的教育人员必须要先对“工匠精神”这种具有时代意义的精神理念的基本内涵有所领悟。工匠在进行产品制造的时候，有很多工作理念值得被学习以及借鉴，尤其是在当前的不良生产环境的影响之下。工匠不会受到外部因素的干扰，始终坚持一个专一的工作目标，将全部的精力都集中在产品制造环节，其打造出来的产品必然是产业之中最为优质的产品，其不仅需要坚持创造性的制作理念，避免使创造出的产品出现严重雷同的问题，同时还需要不断优化产品的制作方法，追求更高的制作目标，另外还有尊重产品用户的服务精神。具有“工匠精神”的产品制作者更为看中的是产品的自身的价值，而是产品的销售水平，即使产品要面临失败的制造结果，他们也不会气馁，因为其享受的是追求产品优化的过程。

2 我国中职教育的主要问题

“工匠精神”是一种积极的精神力量，能够改变中职教育不善的教育问题，中职学校出现的教育问题主要体现在以下几个方面：

2.1 受到不良社会风气的影响

当前社会的生产活动的节奏极快，生产者更为注重的是产品带来的实际效益，而不是产品的质量与真正价值，而产品的价值虽然与其价格有关，但并不是完全由其价格决定的，而很多商家并没有自己的创造理念，而是通过简单复制的生产方式来提升产品的产量专注于产品带来的经济效益，忽视产品本身的价值。这种功利性的生产理念严重也影响了中职教育，很多处于中职学校之中的教育者的教学重点并没有放置在学生的专业技能的培养方面，而是将其搁置在学术研究方面，中职学校的教育目标被模糊，学生没有学习到与“工匠精神”相关的工作理念，教育者侧重于追求学术成绩，用来增加自己的业绩只注重个人名利，这种精神是与工匠精神相违背的。

2.2 就业目标不合理

中职学校在给学生设立就业目标的时候，并没有以实际的社会变化为根本，主要是根据自己原有的固定的教法以及教材为教学的根本，学生所获取的职业能力与社会需求不相符，导致学生不能在有就业需求的时候积极就业，这种问题使我国的职业结构也逐渐出现结构性短缺的情况，很多中职学生无法顺利就业，而很多职业却无人问津。

3 借助“工匠精神”促进中职教育发展的方法

3.1 提升教育者的职业素养

全面提升教师的职业素质。职业院校的教师大多来源于普通高校，缺少系统的专业实践锻炼和示范能力的训练，在解决师资困境，拓宽人才来源渠道，支持从企业聘请名师到职业学校任教。教师的教学态度和行为规范将直接影响学生今后对工作和職业的态度。为此，应加强对教师职业素质的培养，更好地指导和培育学生具备“工匠精神”，推动职业教育工作不断适应我国的经济发展和职业教育发展的需要。

3.2 推动教育体系的建设

加强现代职业教育体系建设。现代职业教育体系包括职业教育学制体系及职业教育培训体系等一系列体系。事实上，即便是学制体系，目前在中国也没有完全建立起来，除了中职、高职之外，本科阶段的职业教育基本上没有形成。我们应当按职业能力要求整体设计培养方案，将学生的职业素质、工匠精神培育系统贯穿于整个教育过程；我们应当继续发展技术本科，逐步创办和试点研究生层次的职业教育。

3.3 开设校企合作的教学模式

教师可以在学校的条件允许的前提之下，将校企合作的模式开设在教学过程之中，一方面可以将社会之中的优秀企业引入到中职校园，让其开设演讲等活动，将“工匠精神”通过演讲的方法进行有效传达，另一方面还可以让学生进入到企业之中，向优秀的产品制造者学习，实地学习“工匠精神”，以便加深对于“工匠精神”的理解，还可以让学生提前开还在那实习活动，适应企业的生产环境，以便在日后可以更好地加入到企业的生产体系之中。根据现代企业的生产需求与经营情况，教师可以重新制定学生培养方案，教师要坚持奉献精神，以学生的求职需求为根本，使学生具有更高水平的职业技能，同时还能与社会的职位需求相契合。

在校企联合这种培养学生的教学模式之中，受益的不仅仅是学校，企业也会从中收获人才，是一种双赢的教学模式，同时企业的员工也能获取学习的机会中职学校的教学资源也能被有效开发，教师的教学水平也可以在这种联合模式的影响下获得提升。

4 结束语

“工匠精神”是一种重要的精神理念，工匠在借助自己的双手来创造作品时，一般会不断地对产品进行雕琢与打磨，完成一次创作之后还需要进行改进，将产品打造成最为完美的样子，同时还需要对自己使用的工艺不断进行改善，这种工匠精神的目标专一，就是使产品达到最高质量，“工匠精神”还包括创新精神与服务精神。中职学校的教育者必须要以当前的中职教育的主要问题为出发点，通过传递“工匠精神”来改变学生错误的工作理念，避免使学生受到不良的经济社会的风气的影响，使其能够坚持以“工匠精神”来面对生活，面对工作。

参考文献

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