浅析怎样培养幼儿武术的兴趣

赫明宇

摘 要：幼儿对一件事的兴趣不仅会影响它日后的生活习惯和性格，还会对在很大程度上影响他未来的发展方向。所以很多家长特别注意对幼儿各种兴趣的培养，以此来提升孩子的全面发展。武术作为一种深受广大人们群众喜爱的运动，不仅具有良好的防身作用，还能修身养性，强身健体。所以很多幼儿园还定期开展一些武术活动，或者将武术内容融入教学过程中，进而培养幼儿对武术的兴趣。下面就怎样培养幼儿武术兴趣方面的内容进行简单的论述，并提出了一些个人看法。

关键词：培养；幼儿；武术

武术不仅是中国传统文化中重要的部分，而且还对人们的健康和安全起着重要的影响。近年来，很多人参与到了武术的研究和活动中，很多院校也开展了武术课程，以此来让更多的人认知武术，了解武术。如今，很多幼儿园也开始加强对幼儿武术兴趣培养的重视。因为提升幼儿对武术的兴趣，不仅能让他们对中华民族传统文化有进一步的认知和了解，同时还能培养幼儿的道德品质，让幼儿健康成长。所以，怎样培养幼儿的武术兴趣，成为了很多家长和教师需要考虑的问题。

1 影响幼儿武术兴趣的原因

1.1 家庭环境关系

当今社会很多家庭都只有一个孩子，爸爸妈妈十分疼爱，爷爷奶奶外公外婆更是疼爱有加生怕受一点委屈。眼看孩子慢慢长大，别人家的孩子有的学画画，有的学舞蹈，有的学英语，有的学乐器，于是也给自己的孩子报上了各种培训班，小朋友应接不暇，怨声载道，但是最终都是不了了之。独生子女家庭中有很多的品质已被淡化，如：吃苦耐劳、坚持、自我为中心。有不少家长已经意识到这个问题，送孩子去练习武术，但后来又怕孩子吃苦，又怕孩子受伤，最终练习武术只是被一个个借口堆砌表面形式，孩子们也没能真正的了解武术、学习武术。

1.2 自身意志力薄弱

武术是一种打败敌人、保全自己的技术，技击性是它的根本属性。与其他体育项目相比较武术的娱乐性较弱，武术套路作为武术技击性的艺术表现形式，虽然每一个动作都做了艺术修饰，但武术的技击性仍然是艺术表现的重要一面。在武术教学中，为了表现艺术美也为了力度和熟练性，经常会拉韧带、踢踢腿，有的时候身体没有完全活动开却用力过猛的话会容易导致韧带拉伤。一直踢腿锻炼也容易肌肉酸痛，在平时的练习中一不小心就会被打伤，这些身体上的痛苦都需要强悍的意志力来克服。因为练习武术并不是一朝一夕的，只有一直不断的练习有了量的积累才会有质的飞跃。这种现状对那些怕苦、怕累、怕受伤、不能坚持的幼儿来说，无疑是在打击他们对武术的积极性。

1.3 武术学习枯燥无味

武术不仅要求身体各部分协调，还要求身体内部精气神协调，所以武术的动作既复杂又难记有的时候一个动作需要练习很多次，有的时候一个组合需要练习很多次，这是一个枯燥、辛苦的过程，如果没有一份热爱和坚定的信念的无法完成的。有些动作很难完成，尝试了很多次还是有问题，这是幼儿对武术的热情就可能被浇灭，感情上受到挫折。可是有的幼儿接收能力很强对一些动作掌握得很快，这时对于他们来说就更加枯燥，没有挑战，无法满足他们的好奇心和求知欲，无法激发他们的兴趣。

1.4 对武术的期望太高

现代媒体的传播面很广，电视上一直有古装大侠，用轻功在天上飞来飞去，点穴神功，降龙十八掌等等剧情在播放，看得小朋友们热血沸腾。就在此时对武术的理解就产生了偏差，电视中的某些形象并不一定是武术的真实写照，当孩子真正接触到武术是就会产生落差感，心中对武术的憧憬也会慢慢减少，因为他觉得自己没有办法成为一名盖世英雄，此时对武术的兴趣也会慢慢降低。

2 培养幼儿武术兴趣的措施

2.1 提高幼儿对武术的认知

因为幼儿对新鲜事物的理解能力有限，所以当幼儿初次接触武术的时候，会将武术误认为打闹的方式，而不是认真的对其中的奥义进行学习。另外，武术本身就具有浓厚的民族文化色彩，相关的观念、价值取向等也存在很多的道理和学问。所以，老师或家长在培养幼儿武术兴趣的时候，不仅要教他们简单的武术动作，还要将武术的精华告知他们，这样幼儿才能对武术有进一步的了解，同时还能从中学到传统文化，对幼儿道德品质的提升也有一定的帮助。

2.2 注重幼儿坚毅品质培养

幼儿在刚接触武术的时候会充满好奇的新鲜感，所以会在前一段时间武术进行深入的学习和了解。但是经过一段时间后，很多幼儿便会失去对武术的兴趣和热爱，所以武术的兴趣培养得不到明显的效果。再加上武术本身就具有一定的枯燥性，所以很多小朋友会逐渐远离武术。所以老师或家长需要注重幼儿坚毅品质的培养，让幼儿先懂得坚持不懈的精神，然后在对幼儿进行武术兴趣的培养。比如老师可以通过一些励志的小故事来教育幼儿坚持不懈品质的重要性。这样幼儿在学习武术的过程中，才能在一定程度上提高对武术的认知和了解，经过长期的训练或活动，进而培养良好的武术兴趣。

2.3 创新教学模式

老师在对幼儿进行武术教学的过程中，可以将武术中的一些经典动作与一些游戏活动相结合，这样既能吸引幼儿的注意力，参与到游戏教学活动中，还能在游戏过程中巩固武术知识，同时还能间接的培养幼儿学习武术的兴趣。另外，老师还可以适当的对武术动作進行示范，然后在示范过程中与幼儿进行互动交流，让幼儿在自身实践中，体会到武术课程的乐趣，这样也能在很大程度上提升幼儿对武术的喜爱。老师还可以通过一些词语游戏让幼儿对武术动作相应的名字进行了解和掌握，这样既能提升幼儿对武术的兴趣，还能间接的让幼儿学习更过的汉字，是一种有新颖的教学模式。

2.4 设计多元武术教学内容

幼儿由于受到年龄的限制，各方面身体机能发展的不成熟，所以有一些复杂的动作就难以把握，这是就会产生畏难情绪。因此要选择一些符合幼儿年龄特点的，简单的，具有美感的动作组合。并且在动作练习熟练之后再配上合适音乐，表现出武术的刚阳之风。由于武术本身就需要活动，幼儿又好动，所以在武术教学的时候一定要注意保证幼儿的人身安全，在进行武德教育的同时，争取将一切安全隐患扼杀在摇篮中。

结束语

从文章上面的内容可以了解到，影响培养幼儿武术兴趣的原因有很多，要想有效的提升幼儿的武术兴趣，家长或老师不仅要对影响原因进行全面的分析，还要注重培养方式的使用。因为不同的幼儿有不同的性格特点，成长的环境也各不相同，所以家长或老师需要根据幼儿各方面的条件，选择不同的方式进行武术兴趣的培养。如果幼儿对武术的态度一直得不到改善，那么家长或老师不要强求，而是注重幼儿其他兴趣的培养。这样既能保证幼儿其他兴趣的良好的发展，又能避免幼儿对武术的反感，从而实现幼儿的全面发展。

参考文献

[1]蒋元磊.武术在幼儿园活动中的渗透研究[J].运动，2015（16）.

[2]周洁萍.精武启智，健康成长——论幼儿武术课程实施的策略和方法[J].才智，2016（34）.

[3]毛晨宇.幼儿武术与户外区角结合纳入幼儿教育的作用[J].武术研究，2017（06）.