体育游戏在中职体育教学中的有效应用

摘要：体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。在大力倡导和推行素质教育和全民健身的今天，体育游戏已经广泛应用于中职体育教学，内容丰富、寓意深刻，形式生动活泼，过程千变万化，富有趣味性，深受中职生的喜爱。

关键词：体育游戏；中职体育教学；特点；应用

作为一门传统而古老的运动，体育教学也越来越被社会和学生们认可和热爱，通过教材内容和教学实践的研究，发现在中职体育教学中采用游戏教学的方法更容易被学生所接受，学生的积极性被调动起来，教学质量也显著提高。本文就中职体育游戏教学的作用和实际应用做简单的归纳。

一、体育游戏的特点

（一）具有趣味性

游戏是有趣玩耍一类的事情，它能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对娱乐的需求。游戏活泼有趣，种类繁多，能极大的满足学生好动、好奇和追求新异的心理特点，深受学生的喜爱。游戏中，学生不受任何压抑，完全沉浸在欢乐中，在兴趣盎然中得到锻炼，个性的发展可以得到充分体现，尽管游戏不能直接创造物质财富，但还是能吸引各种不同的对象主动参与。

（二）具有情节性

体育游戏是人类社会最早出现的教育和体育的手段。游戏源于生活，是生活经验的总结。在一定程度上是社会生活的反映，游戏带有竞赛因素和一定情节，有较大趣味性和娱乐性，易被人们所接受，因而具有较大的吸引力。几乎每一个游戏都有一定的故事情节，每一个学生都能在游戏中充当一个角色。通过游戏可以教导学生懂得学生规范，树立克服困难的勇气和胆量，从而促进学生的个性发展。

（三）具有具有多样性

无论游戏多么有趣，如果只是机械的固定的反复做几个游戏，学生也会感到厌倦，不利于发展学生个性。要针对教材内容形式，引导学生结合课堂教学和生活实践，进行自编自创生动游戏。其锻炼价值和教育作用也各有不同，除教材规定的游戏外，我们还可以动员和鼓励学生进行改编和创造。这样既能使游戏新颖、多样化，培养学生的思维和创造力，又能培养意志，陶冶情操，充分体现学生的个性。

（四）具有可创新、发展性

体育游戏是人类一种有目的、有意识的身体活动，进行游戏或是为了传授生活和劳动技能；或是为了发展体力和智力；或是为了身体教育和身体娱乐等，在这些有意识的活动中，游戏的规则和内容不断的被人们创新、发展。

二、游戏教学方法对于中职体育的作用

（一）游戏教学可以吸引学生的兴趣

将游戏教学方法用在中职体育教学中，不仅可以吸引学生的注意力，激发学生对体育运动的兴趣，还可以愉悦学生的身心，愉快地参与到体育教学中，加强体育锻炼。中职学生就业压力大，游戏教学方法可以让学生以轻松愉快的心情来完成体育运动，在面对高难度的复杂运动时，不是害怕，而是拥有自信，勇于挑战，成功后，就会有满足和成就感，从而更加的热爱体育运动。

（二）有利于学生心理素质的发展和提高

中职学生自尊心强，心理素质相对较弱。加上整日的学习和实训，这就导致了中职生的心理素质不够坚强。中职体育教学可以增强学生身体素质的同时也在锻炼学生的心理素质。游戏教学可以让学生放松地开展体育活动，尽情享受体育运动的乐趣，释放精神和学业压力，使学生的心灵变的坚韧。体育运动的竞技性也有利于学生心理素质的不断发展和提高，达到胜不骄败不馁的状态，这样就会使学生在学习中充满激情，全身心的投入。

（三）游戏教学也有利于學生思维能力的发展

中职生以及发展成熟，这就要求中职体育教师在游戏设计上要符合学生的特点，游戏既不能太简单，让学生失去研究的乐趣，也不能太难，这会让学生根本不能及时准确的明白游戏规则和内容。中职体育教师也可以引导学生通过参与游戏主体设计，制定公平、公正又能兼顾大家的游戏规则，通过游戏的制定和实施，学生自己思考和尝试会激发学生的创新能力，培养和发展学生的思维能力。

三、中职体育游戏教学方法的策略

（一）游戏类型的选择策略

教师要充分发挥自己的专业特长，结合学校的实际，掌握学生的个性特点，选择一些适合的游戏，让学生都可以参与进来，充分调动学生积极性，提高中职体育教学的效率。在选择游戏教学之前，中职体育教师应详细准备，充分的了解游戏的性质，游戏教学的类型，对于不同的学生，什么类型的游戏是最佳的选择，等等。通过调查和研究，中职体育教师可以对学生进行归类和分组，体力充沛、熱爱运动和对抗的男生分组可以选择一些篮球，足球方面的游戏；体力中等运动量小的学生可以进行一些排球、乒乓球方面的游戏，热爱健身而不喜欢对抗的女孩，可以选择一些表演、健美等方面的游戏。中职体育教师应该结合学生的实际情况和爱好，分组采用不通的游戏教学方法。

（二）以学生为本的游戏教学

新课程要求教学要以学生为本，中职体育教学也要适应时代的潮流，以学生为课堂的主体来设计体育的教学内容。中职体育教师应运用灵活的教学方法，以全方面的提高学生的综合素质为教育教学理念。在运用游戏教学时，要兼顾全体学生和个体学生的异同，创造尽可能适合大家的游戏教学方法，满足体育教学的要求。中职体育教师在游戏的设计上应该不拘于教材，采用灵活多样的形式，可以是复杂的，简单的，容易的，困难的。在游戏教学过程中，师生之间进行必要的互动，不断完善和改进游戏教学方法，以便更好的适合学生进行体育活动，体现学生教学中的主体地位。学生一步一步地在体育活动中，不断学习和锻炼，调整和提高自己的体育技能，掌握和巩固体育知识。

总之，在体育教学中，合理运用的进行中职体育游戏教学，是提高学生对体育的热爱，促进学生全面发展的重要手段。学生在体育游戏教学中，会体会体育活动的内涵，发现体育运动对放松身心、提高心理素质，促进运动和学习之间的和谐发展，提高学生学习和训练的积极性。中职体育教师也应不断发展和完善游戏教学的方法，在教育实践中不断研究和探索新的游戏教学方法，以学生为体育课堂的主体，引导学生积极进行体育锻炼，提高学生的综合素质和能力。

【参考文献】

[1]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].当代体育科技，2015（02）.

[2]王福江.在体育教学中如何合理运用体育游戏[J].黑龙江科技信息，2016（14）.

作者简介：刘永磊（1987-），男，汉族，河南省太康县人，研究生学历，郑州财经技师学院。研究方向：体育教育训练学。endprint