高职院校学生思想政治教育管理衔接分析

摘 要：随着社会经济的改革与发展，市场对专业技能型人才的需求越来越大，这使得以培养技术型人才为目标的高职院校的地位越来越高，同时对人才培养质量的要求越来越严。高职院校学生思想政治教育工作对学生职业道德养成有着巨大的影响，当前高职院校思政工作中尚存在学生思想政治教育的管理目标不够明确，学生思想政治教育工作存在系统性缺失，对于学生思想政治教育的管理制度和内容不够完善，学生思想政治教育工作不能与学生的思想实际相结合，思想政治教育工作者自身素质有待提升。

关键词：高职院校学生；思想政治教育；管理衔接分析

引言

高职院校以培养具有大学知识又有专业技术能力的高级技术型人才为目标。随着我国市场经济的发展，教育程度的整体提升，社会对高职院校的要求越来越高，高职院校的教育定位和生源特点所导致的社会问题日益突出，作为学校稳定、学生职业道德素养提升的中坚力量的学生思想政治教育工作不可忽视。因此，针对高职院校学生思想政治教育工作实施存在时间短、水平低、无重点、非独立、成效低等突出性问题，加大教育管理力度，提升管理水平，从而在思想政治教育工作中突破挑战，取得巨大进展，使得高职院校学生更加能够承担起自身的社会责任，实现自己的理想。

一、 高职院校学生思想政治教育中存在的问题

（一） 对于学生思想政治教育的管理目标不够明确

高职院校作为培养实用型、技术型人才的专业专科教育部门，在我国教育体系中占据着重要地位，并起着本科教育不可替代的巨大作用。一旦学生不能够深刻理解高等职业教育所存在的意义和起到的功能，学生便不能够认清自身情况，树立明确的目标，甚至会给学生带来迷茫，没有方向，沉沦堕落等严重后果。因此，需要在学生刚进入高职院校时，及时加强学生的思想政治教育和培养，积极引导，正确影响，才能避免以后的很多思想上的错误，纠正思想上的问题。

然而，当前高职院校并没有明确学生思想政治教育的管理目标，模糊的目标只能造成不确定的结果，不能够完全的、彻底的保证每一个进入高职院校的学生都能实现自我价值和社会价值。高职院校学生思想政治教育中这一环的不完善甚至是缺失必将导致学生思想政治教育的缺失，难以树立正确的人生观和价值观，树立正确的目标和理想。

（二） 对于学生思想政治教育的管理制度和内容不够完善

学生思想政治教育管理制度应该涉及学生学习生活的各个方面，是对学生全方位、多层面的管理和约束，包括日常生活、学习、行为规范、道德修养等方面。一旦某些方面的管理制度缺失或是管理力度不足就会立刻产生相应的后果，所以说学生思想政治教育管理制度和内容极为重要。

然而，我国高职教育出现时间短，不受重视，导致思想政治教育的制度和内容都不够完善，虽然也在向前发展，但难以满足如今社会对技术型人才的需求。思想政治教育管理制度和内容的质量难以保障，学生在思想上难免会出现各种问题，在心理上也会承受一定压力，难以适应工作要求。更严重的，管理制度缺失甚至会影响正常的教学活动，更不用说培养技术型人才。因此，完善的思想政治教育管理体制的建立对学生的管理具有重要意义。

（三） 高职院校学生思想政治教育工作不能与学生的思想实际相结合

高职院校学生思想政治教育工作不能与学生的思想实际相结合，就是指如今我国的多数高职院校对学生的思想政治教育仍停留在老式的、传统的思想教育上，难以体现出与时俱进的特点。太过浮于表面，流于大众并不能有针对性的对高职院校学生起到警示教育目的。将高职院校学生的思想政治教育同大学本科学生思想政治教育同一化，掩盖了高职院校学生的特殊性，这就使得思想政治教育难以深入人心。

面对如今高职院校学生思想活动的功利性、多变性和差异性日渐增强的特点，没有深入挖掘、分析、梳理、总结出教育的正确模式，高职院校难以提出创新的、科学的、系统的、有效的思想政治教育理论，这就导致了我国高职院校仍然以课本讲解、理论灌输等教育模式，忽视因地制宜、因材施教的科学理论，毫无创新和激情，最终出现书本化，模式化，教条化。如果不加改进，不真正做到将学生的思想政治教育工作和思想政治实际相结合，这种教育方式只能走向失败，严重阻碍思想政治教育工作，制约其发展。

（四） 高职院校学生思想政治教育工作者自身素质有待提升

高职院校学生思想政治教育工作归根到底是思想政治课老师、公共专业课老师与学生工作者共同的责任。作为与学生接触最多的教育工作者，其自身素质极为重要。因为，学生会通过他们的言传身教而潜移默化。

如今我国高职院校教师往往对自身认识不够，片面的重视学生成绩，或是对学生的思想政治教育流于表面，不够深入，不够彻底，在衔接方面出现断层，不够完整。如果高职院校学生思想政治教育工作者自身素质不高，一定会影响学生的思想，阻碍教育工作，因此，提升教育工作者的素质也是迫在眉睫。我国高职院校教师的年龄结构趋于年轻化，专一化，青年才俊担任起骨干教师。一方面，年轻教师思维方式和生活习惯与学生更加接近，更易于和学生沟通交流，接收新鲜事物较快，富有创新性思维，这是优势。但另一方面，正是由于教师工作者趋于年轻化，对一些思想政治理解不够深入，容易受到社会不良风气影响，人生观价值观偏差，同时思考问题不够深入，处理问题简单化，对紧急问题和非常规问题也很难做到尽善尽美，思虑得当。这些都是劣势，但不可避免。因此，快速有效提升高职院校学生思想政治教育工作者的自身素养，在与学生工作、交流、生活中注意自身言行，降低负面影响，树立积极、乐观、向上的正确形象，是每一位教育工作者都应时刻谨记和慎行的行为准则。

二、 加强高职院校学生思想政治教育管理衔接对策

（一） 改变以往的教育思想，提高对于思想政治教育的认识

高职院校时期，既是学生思想发展的重要阶段，也是最易受老师引导的时期。如果对学生的思想教育工作仍然拘泥在过去的理论灌输、教条教育中，那么，学生的思想政治教育工作只会停滞不前。所以，只有抛弃以往的旧式教育思想，重新认识思想政治教育，才能加强学生的思想境界和道德修养。一味的墨守成规导致的只能是故步自封，只有推陈出新才能得到永续发展。改变以往的教育思想是加强高职院校学生思想政治教育管理衔接的基础，是基石，是根本，只有从根本上对思想政治教育有了新的認识，新的见解，才能坚持后续的改革和发展。endprint

想要改变，首先需要的是理解，加强对过去和现在的思想政治教育制度和理念研究，发现其中的问题，才能改善问题，解决问题，最终实现教育思想的转变，同时对思想政治教育也会有了新的认识。学校应该积极贯彻落实思想政治教育管理制度的完善，提升教育管理力度，有针对性改变学生思想，使其顺利成长，良好发展，使得高职教育在将来的社会中扮演更加重要的角色，承担更大的责任。

（二） 建立完善的学生思想政治教育管理体制

高职院校起步晚、发展慢、不受重视的特点决定了学生思想政治教育管理体制不完善，建立健全高职院校学生思想政治教育管理体制，是相关部门应该加以重视的工作重心。体制建立起来、完善起来才能有法可依，才能加快学生思想政治教育的建设。在体制中应该制定明确的高职教育目标，避免学生迷茫，产生心理矛盾和社会压力。

同时，在体制完善过程中应该根据学生自身条件和周围环境，使得体制具有适应性和时代感，更能顺应思想政治教育的发展，推动教育管理衔接进程。思想政治教育管理体制并非一成不变，而是在不断的推陈出新，在不断的完善进步，针对不同的学生特点，都具有包容性和适用性。最终的学生思想政治教育管理体制需要能被大众所接受、所提倡、所遵行。

（三） 剖析高职学生思想特点，形成有效的教育模式

学生思想政治的教育工作者作为学生思想政治教育的一线工作人员应该结合自身情况，针对不同的高职学生特点，形成各自的教育方法。教育者之间相互交流促进，不断探索，最终形成一套行之有效的高职学生思想政治教育模式。这种教育模式是否适应学生的成长发展，是否顺应社会思想政治教育的前进方向，剖析学生特点是否到位，是否深刻是决定因素。适应学生发展规律，针对学生的显著问题，探索科学的教育理念是十分重要的。

在教育变革中时刻注意时代化、大众化和生活化，才能深入人心，才能效果显著。在教育理念上树立以人为本，科学发展。不能拘泥于传统德育教育，而要扩大到生活的各个方面，课堂理论，课下活动，校园环境等都是思想政治教育的平台，使学生不厌烦，不抗拒，才能达到理想的教育目的。教育方法上知行结合，潜移默化。教育工作者改变教育方法，适当灌输后更要重视启发式，开放式，自主式教学，多渠道，宽领域，显隐结合。

（四） 加强对于思想政治教育工作者的管理，提高重视程度

高职院校学生的思想政治教育工作不仅需要转变学生的教育观念，更需要的是改变教育工作者的教育理念。学生的教育观念只会影响其自身，而教育工作者的教育理念却能够引起巨大影响。我国高职院校学生思想政治教育工作极为重要，而教育工作者的素质能力关乎教育工作的成败。

因此，加强教师队伍建设，提升师资力量在思想政治教育工作中起到至关重要的作用。通过长期的学习和教育，使得教育工作者形成正确的人生观和价值观，树立起崇高的个人理想和社会理想，不断加强师德建设和职业道德修养建设，使教育工作者首先受到教育，彰显教育的功能和作用。同时对教育工作者的招聘、考察和监管工作严格进行，提升教育工作者素质水平。

三、 结束语

随着我国教育水平的显著提高，高职教育在社会发展中逐渐扮演了更加重要的角色。高职教育成功与否并不能单单关注毕业生的知识储备和专业技能，更要综合考虑思想道德修养和个人品质能力。因此，高职院校学生的思想政治教育极为重要，不可忽视。我国高职院校起步晚，水平低，重视程度不足，造就了学生思想政治教育存在诸多问题：管理目标不明确，管理制度不完善，管理工作不系统，与学生实际不适应，教育者素质有待提升等都制约着高职教育的发展。为了使我国经济持续发展，顺应时代潮流，学生思想政治教育管理衔接亟须解决，转变思想，健全体制，形成模式，提升教育者素质，这些举措都具有重大意義。加强高职院校学生的思想政治教育，使得高职院校学生更加能够承担起自身的社会责任，实现自己的理想，并为社会输送高等技术型人才。

参考文献：

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[4] 赵晓峰.高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D].长春：长春师范大学，2014.

作者简介：刘微笑，广东省惠州市惠州经济职业技术学院。endprint