中学英语学习策略的运用研究

摘 要：研究语言学习策略的最终目标是为策略训练提供一个基础，使得语言学习者在学习过程中能够变得更加独立和自主。本文探讨了英语学习策略的分类、影响因素，以及在词汇、听、说、读、写五方面的运用。希望在中学英语教学和学习中，通过对学习策略的适当运用，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学习效率。

关键词：学习策略；中学英语；教师

一、 定义及分类

在学习策略的定义上有很多分歧。一些代表人物，如Stern，Ellis，Rubin等，对这个问题持有不同的看法。随着语言学习策略研究的发展，研究者发现越来越多的策略，分类方案也变得更加精细和复杂。其中有一种分类方案现在被越来越多地采用：即根据策略在学习过程中所扮演的角色，将其分为认知策略、元认知策略、情感策略和交际策略。

二、 影响因素

个体差异被认为是影响语言学习策略使用的因素。为了探究策略使用的本质，我们应该考虑到诸如年龄、智力、个性、学习风格、态度、动机，甚至语言熟练度等内在因素。此外，外部因素如教学方法、教材、评估方式、学习者自主程度以及其他社会文化因素也导致了学习策略选择的多样性。正因如此，我们对学习策略的使用更应做出明智的判断和选择。

三、 英语学习策略的运用

（一） 词汇

词汇是英语学习的基础。如果我们没有足够的词汇量，我们就不能和别人交流。而掌握有效的记忆策略，会使得我们记单词事半功倍。有效的词汇学习策略包括联系上下文在语境中学习单词，利用联想增强对同类词的学习效果，利用图像或想象加深对词汇的理解和记忆，通过分类加深印象，利用同义词和反义词进行对比复习，根据构词法学习、复习、记忆英语单词等等。当然，最重要的还是学习者探索出对自己最有效的词汇发展策略。例如，为了培养学生记忆单词的能力，教师应当重视拼写规则。英语是一种拼音文字，如果你能正确地发音，你就可以很容易地拼写这个单词。此外，教师还应重视教学方法的使用，尽量采用新颖而又多变的方法，使教学过程生动有趣，如歌唱法。在课堂上使用唱歌方法有利于营造和谐、轻松的环境，会培养学生学习兴趣，使其在愉快的气氛中巩固这些单词。例如，在学完星期的表达法后，教师可以教授“The Day of the Week”这首歌，以加深学生的印象。总之，注重策略的适当使用对词汇的学习是很有好处的。

（二） 聽

无论是孩子还是成年人，在语言习得中，最重要的是听。目前，在许多重要的英语考试中，听力考试都是很重要的一部分。如何减少听力理解困难呢？不妨采取如下策略建议：包括利用文字和图表等视觉信息，根据说话人的语调和语气来判断意思，有效运用缩写、符号等形式做笔记来减少记忆负担，扩展听的内容和渠道等等。

（三） 说

尽管目前英语学习策略的重要性已引起越来越多的关注，但中学生的口语学习策略却没有得到重视。事实上，对于中学生来说，运用英语学习策略来提高他们的口语能力是非常重要的。教师和学生都需要熟悉英语学习策略，学生很有必要关注自己的情感状况，控制好焦虑情绪。教师一定要为学生提供更多的机会练习英语，学生自己也需要积极地寻找机会在课堂内外说英语。未来对学生英语口语学习策略的研究会进一步加深。

（四） 读

阅读能力是国家课程标准要求的基本语言技能之一。对中国学生来说，阅读已经成为英语学习中最重要的技能，因为它是学生接触目标语言的最普遍的方式，也是学习英语最有效的方法。想要提高阅读能力，我们最好做到以下三点：首先，我们应该形成有效的阅读策略，包括略读、浏览、预测、猜测新单词的含义等等。其次，克服不良的阅读习惯是至关重要的。最后，我们可以根据不同的目的和材料来调整阅读策略。因此，我们可以得出结论，阅读理解涉及复杂的认知过程，而学习者在这个过程中所得到的收获很大程度上取决于阅读的目的，对主题的熟悉程度，以及材料的长度、组织结构和文本类型。

（五） 写

英语交际能力是现代社会的专业素养和生活需求，其中写作是学生应该掌握的最重要的技能之一。然而，由于它是一个复杂而动态的过程，受到认知和社会因素的制约，掌握写作技能并不容易。写作策略分为两部分：构思的策略和语篇衔接的策略。例如，自由写作、头脑风暴、绘图等都是构思的方法。至于文章的衔接，关联词作为衔接的符号通常起着至关重要的作用。此外，还有一些其他的写作策略，比如定时进行写作练习、与笔友交流、收集优秀文章并加以模仿、修改草稿等。因此正确地使用写作策略有助于提高我们的写作能力。

四、 总结

通过以上讨论，可以得出如下启示：首先，策略本身没有好坏，关键是学生应该找到适合自己的学习策略。其次，要加强学生对英语国家文化背景的理解，不断扩大他们的语言知识。最后，在实践中，学生应尽量发挥主观能动性。同时，有必要克服焦虑，学会与他人合作。

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作者简介：付琪，天津师范大学教师教育学院。endprint