《一年一度人代会》教学案例

窦晓亮

教材分析：

本课时所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主做出自己的贡献。本课学习的主要内容：一是我国人民代表大会的性质、职能、人民代表与人民群众的关系。二是人民代表大会制度的地位、优越性。在现实生活中，关于我国人民代表大会制度的相关知识，一是政策性、理论性强；二是离初中生的生活较远，这都给学生理解和教师教学这一内容带来一定的难度。但是学生通过新闻、报刊、互联网等渠道了解到一些关于民主政治的内容，渴望获得更多的知识，成为本考试时教学内容开展的动力。本节课的理论性较强，在教学中应精心设计教学环节，注重理论联系实际，利用两会的丰富素材，帮助学生理解所学知识。

学情分析

九年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。

教学目标：

1.充分感受人民是我们国家和社会的主人，国家的权力属于人民，增强主人翁意识。

2.初步掌握我国人民代表大会的职能和地位。

3.了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

教学重、难点：

教学重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。

教学难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

课前准备：

1.搜集典型事例，理论联系实际。

2.制作多媒体课件辅助教学。

课时类型：新授课

教学方法：自主合作探究

教学过程：

【环节一】创设情境，激情导入

多媒体展示图片：

每年的阳春三月，全国各族人民代表从四面八方云集首都北京，参加全国人民代表大会。在全国人民代表大会召开前后，省、市、县、乡也以类似的方式召开各级地方人民代表大会。我们今天就来学习第六课第一个项目—— 一年一度人代会，了解人民是如何当家做主的。

【环节二】合作学习，共同探究

第一板块： 聚焦人大

十一届人大代表五个亮点

1.基层代表大幅增加。2.农民工首次当代表。3.56个民族都有代表。4.妇女代表比例提高。5.代表中领导干部比例减少

思考：人大代表的五个亮点说明了什么？我国人民是如何当家作主的？

总结归纳：

1.在我国，国家的一切权力属于人民。2.13亿人不可能都去直接管理国家。3.人民代表大会是我国人民行使权力的机关。

多媒体展示：

十一届全国人大会议主要议程：

1.国务院总理温家宝作政府工作报告

2.表决关于接受江泽民辞去中华人民共和国中央军事委员会主席职

务的请求的决定草案

3.听取最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告

思考：全国人民代表大会分别行使了哪些权利？

学生回答：全国人民代表大会行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。它是最高国家权力机关。

多媒体展示：

思考：人民代表大会与其他国家机关有着怎样的关系？

归纳：我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力，国家的行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，并授于它们分别行使行政权、审判权、检察权。人大和政府、法院、检察院分工不同，职责不同，但它们的根本目标都是代表人民利益、为人民服务。

第二板块：走进人大代表

播放视频：中国唯一一个连续十届被选为全国人大代表的申纪兰

学生思考问题：

1.申纪兰人大代表的身份是如何取得的？

2.申纪兰作为一名人大代表，她的职责是什么？

师生共同归纳：

人民代表的产生方式有两种： ①全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出（间接选举）；②县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。

人大代表的职责：在人大会议期间：▲审议各项工作报告和议案；▲依法提出议案和建议；▲参加选举、决定其他国家机关人选；▲依法提出对有关国家机关的质询；▲依法提出对有关国家工作人员的罢免案。

【環节三】归纳总结，知识建构

多媒体展示本课的知识体系，帮助学生归纳、总结本课所学的知识。

【环节四】迁移发展，学以致用

教师：让我们运用今天所学的知识共同来分析现实生活中的具体问题。

时事聚焦：

第十一届全国人民代表大会审议通过了2008年国民经济和社会发展计划草案和2008年中央和地方预算草案。选举了新一届国家机构领导人。

请你分析说明上述材料体现了什么道理？

组织同学以小组为单位讨论探究，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

【教学反思】

新课改要求教师要创造性地使用教材，同时鼓励学生创新，以凸现思想品德课的教育实效。本节课的教学正是坚持了这一指导思想，坚持了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，采用灵活的教学策略与方式方法，充分发挥学生的主体作用，积极引导学生兴趣，以达到本节课的教学目的。

1.创设教学情境，使学生在情感渲染中受到熏陶。

2.精心设计课堂讨论，使学生在讨论中探究提高。

3..注意联系学生生活实际，以学生逐步扩展的生活作为课程建构的基础。

不足：反思本课教学也有不尽人意的地方，课堂还不够开放，应把更多的时间和空间还给学生，把学生学习、探索和活动的主动权交给学生。endprint