创建简洁真实的初中语文课堂

李美锦

摘 要：现代化的初中语文课堂教学追求简洁、真实、高效，但从目前的初中语文教学来看，虽然较多老师一直在不断改进自己的教学，教学中仍然呈现出较为严重的复杂性。长期以往不仅会使学生的学习苦不堪言，还会使老师的教学十分的吃力。所以这需要一线语文教育者进行不断的深思，积极研究使语文课堂教学简洁、真实与高效的策略，本文笔者正是以此为研究中心，期望能为一线初中语文老师的教学带来裨益。

关键词：创建；简洁真实；初中语文课堂

语文新课程标准曾明确指出：“要让语文更像语文，回归语文课的本真。”此观点的提出让较多老师意识到自己的课堂教学过于追求华丽与精彩，却使得语文课堂教学失去了本应有的有效性。因此，本文笔者对创建简洁真实的初中语文课堂进行研究十分必要，相信这是打造语文课堂、去除雕饰与浮躁，实现语文教学意境美、情感美、思维美的关键所在。

一、创建简洁真实初中语文课堂的必要性分析

从目前我国初中语文教学的实情来看，教学中存在各种问题，但种种问题都凸显出一个问题，即教学过程过于繁琐，可以从三点来分析。第一，课堂中充斥着无效的合作，使得分组合作学习处于形式化状态中，课堂教学效率不断低下；第二，语文课堂中充斥着各种表扬，长期以往如果每节课都对学生进行大肆的表扬，那么就会使学生逐渐开始变的麻木，无法起到激励的作用，甚至会起到适得其反的效果；第三，初中语文课堂中采取的教学形式过多，似乎较多老师都善于对教学方式创新，但是创新的结果却使得语文课堂处于“花哨”状态，降低了课堂教学效率。鉴于上述三点来看，教与学始终处于低效的原因与老师的复杂教学有直接性的关系，因此，创建简洁真实的初中语文课堂十分的必要。

二、创建简洁真实初中语文课堂的途径分析

（一）设计简洁的预设，实现高效生成

预设决定生成。实际初中语文教学过程中，老师要注重文本的简洁预设，要以此来引导学生轻松的理解与感悟文本，为学生的高效学习奠定基础。首先，在预设文本的过程中，要及时对学生进行鼓励，给予其创造、多元化发展的机会，同时还要尊重学生的人格，包容学生的思维，加强对语文教学恒定性的重视。其次，语文作为一门基础性的教育课程，需要加强对学生严密思维和科学态度的培养，要让学生从小掌握丰富的语文基础性知识；最后，要整体的把握每节课文的内容，将思路全部理清，要点全面的概括出来，明确作者的思想及观点。

比如在学习《杨修之死》课文时，老师在对课文进行预设时就要采取删繁就简的原则。要以读为重点，重点抓住曹操和杨修的人物特点，引导学生去读和议，一来感受曹操的心理，二来感受杨修的聪明才智；再结合课文中的插图，理解作者创作的背景及所要表达的情感。鉴于此，实际初中语文课堂教学中，老师要带领学生进行不断的阅读课文，走进文本，走进作者的内心深入，达到情感共鸣。此外，还要组织学生不断读出意、味、形和神。

（二）加强对简洁读书的指导

第一，设定简洁的要求。为什么要读书，如何读书，从读书中你体会到了什么，从读书中你想探讨哪些问题？学生的读书过程不是单纯的接触与感受语言，最重要的是学会在阅读中欣赏与评价。

第二，教给学生简洁的阅读方式。语文阅读具有感受情感、升华情感的作用，那么在实际的初中语文教学过程中，老师就要教给学生创新的阅读方式，如欣赏阅读、探究读和创造读等方式，并要在具体的课文讲解中去给学生示范如何读。这样既能给予学生张扬个性的机会，又能够使学习处于理性状态，最关键的是释放了学生的灵性。

最后，语文教材中的每篇课文都具有文性和文情的相融合，文本表达的情感、思想总是独特的，而想要透彻感受到这些，就需要培养学生的阅读情感，让学生在不断的阅读中受到丰富情感的熏陶。唯有这样，学生才能载着荡漾于情感的碧波，顺利抵达作者心灵的深处。

（三）简洁练习说话

第一，在表演中说话。这就需要根据课文的实际内容，合理的编写课本剧，将原来无趣的讲台变成舞台，鼓励学生演与评价。比如在学习《范进中举》时，就可以将课文进行排——演——评，事先准备道具，让学生在课堂中组织人员，分组排练，之后进行公开表演，最后评价打分。这样演与评价的过程中，不仅锻炼了学生说话的能力，还能对知识进行巩固与再认识，最关键的是能有效陶冶学生的情操，非常有益于学生语文综合能力的提升。

第二，图促说，想带说。语文课本中课文是最好的说话训练材料，特别是课文中的插图，更为说话训练提供了素材与机会。老师要先教给学生看图的技巧，然后在指导学生去表达。在训练过程中，要将看与想相结合，想与说相结合。利用插图说话，一般按学前—学时—学后的顺序结合课文观察图画。

三、总结

毋庸置疑，简洁真实的初中语文课堂教学过程中，需要坚持简洁与真实的教学原则，设计简单的预设，达成高效的生成；加强对简洁读书的指导；进行简洁练习说话等等，相信通过这样简洁有效的教与学之后，学生的语文学习兴趣、能力会得到有效的提升，能促进教学达到相长的目的，能給学生的健康发展提供有效基础。

参考文献：

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[2]钟友明.简单的课堂也有不简单的收获[J].语文教学与研究.2014（31）：16-17.

[3]黄海梅.让语文学习变得简单而又快乐[J].新教育.2014（10）：24-25.endprint