如何指导学生有效进行实验

周腊梅

物理是一门以观察、实验为基础的自然学科。观察、实验在物理研究中具有指导意义，在平时的教学中，应积极创造条件上好实验探究课，培养学生探求物理知识的兴趣，激发学生投身科学研究的热情，使学生的综合思维能力、发散性思维能力、创新实践能力得到提高。那么教师如何指导学生有效进行实验呢，我认为应该做到以下几点。

一、实验准备要充分细致

（一）要了解学生学情，看他们对所选的课题涉及到的知识认知程度如何，有无生活经历或经验，是否能够独立地完成整个探究过程。如果学生知识储备不足，就不能适应实验需要，无法动手完成实验的。

（二）要熟悉所选用的实验器材，作好实验准备，了解器材性能、质量，适用范围，注意事项，熟练掌握整个实验的操作过程，有的实验教师最好亲自先操作一遍，达到心中有数。

（三）要让学生明确每节课的实验目的与方法，以便少走弯路，提高课堂效益，顺利完成实验探究的任务，能够较好地完成实验探究课。

二、实验操作要规范科学

实验都要借助仪器进行，因此仪器的使用情况直接影响着实验的成败。在实验前老师要教给学生正确的操作方法，并指导学生反复练习熟练后再进行试验。

例如温度计的使用与读数有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能将温度计拿出水面再读数，读数时视线要与液面相平等，教师要做好示范与引导。在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能随手扔在地上，要放在专门的废物杯中；电路的连接应先接线路后接电源，拆卸时先断电源，后拆线路，等等。

三、数据采集要真实有效

物理课程标准指出：培养学生初步的观察、实验能力、初步的分析、概括能力和应用能力，培养学生的科学态度，要尊重事实，严肃认真，按科学规律办事。所以我们要引导学生在试验中仔细观察，并科学的如实的记录测量数据，并通过客观的数据准确反映物理规律和物理概念，这是让学生相信科学、热爱科学的基础。观察到什么就记录什么，这才是要尊重事实，严肃认真，按科学规律办事的科学态度，才能让学生养成严谨的科学态度。

四、语言表达要严谨规范

新课程标准对学生语言表达能力的培养提出了明确的要求，同时语言表达能力也是学生学好物理的基础。良好的语言表达能力不仅能够促进师生之间的交流合作，还能帮助学生提升自信，养成良好的物理思維。在教学中，长期坚持让学生用准确、精炼、清晰、完整的物理语言表述观察过程、操作过程、推理过程和解题思路以及获取知识的思维过程，既可以培养学生物理语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。

五、实验必须要交流评估

在物理教学中，许多教师担心时间不够，完不成教学任务，直接给出正确的结论或结果，不让学生经历交流、评估的过程，但实际上学生通过倾听他人的设计方案，积极思考，批判的接受，发现每种方案的优点和缺点，在评估和改进方案的过程中发现新的问题，尝试改进探究方案，从而使学生在这些具体的评估活动中获得体验，增长知识，提高相关技能。所以，在实验探究教学中，教师应从分意识到交流评估对科学探究的意义，尽可能提供时间和空间，让学生通过小组交流或全班交流的方式，让学生展露思维过程，让学生在交流、评估中通过话语沟通、分享、倾听，反思，相互启发、相互补充，从而发展学生的批判精神、创新精神和养成实事求是、严谨的科学态度，是科学探究的精髓所在，是最不应该被忽视的因素。

总之，学生进行的科学探究活动，能使学生体会到科学探索和科学实践的过程和方法，从而有力地激发了学生的科学探究的热情和学习物理的兴趣，全面提高了学生的科学文化素养。endprint