浅谈西班牙语作为第二外语的教学方法探究

赵雨菡

摘要：在“一带一路”战略背景下，我国与许多国家建立了合作关系，特别是拉丁美洲国家对于我国提出的“新丝路”表现出极大的热情，这将更加促我国和拉美西语国家之间经济、文化的交流。在这种形势之下，我国对西班牙语人才的需求日益增加，西班牙语岗位的缺口较大，使得越来越多的高校选择开设西班牙语作为第二外语。西班牙语作为二外课程开设，其教学方法和策略也都在不断的探索和调整中。本文主要西班牙语二外的教学方法。

关键词：西班牙语；第二外语；教学方法

西班牙语和其他小语种不同，它是世界第三大语言，联合国六大工作语言之一，其使用范围非常广泛，它不仅是西班牙和拉美国家的母语，在美国、菲律宾等国家也将其作为通用语言。在世界范围内，西班牙语一直是运用相当广泛的一门语言，然而在我国西班牙语教学的发展却不到一百年。很多高校的西班牙语二外教学方法仍然处在研究和探索阶段。

一、西班牙语二外教学现状及问题

（一）客观条件

西班牙语具有其他二外课程教学的特点及难点，如教学时间短、教学内容多、学生掌握相应知识技能有一定的难度等（王春英：2010）。西班牙语作为近年来的新兴学科，国内教学资源相对缺乏，学生考研选择面较窄，教学过程中遇到的困难更多。国内西班牙语教材陈旧单一造成第二外语学生只能和西班牙语专业的学生使用同样的教材进行学习，学习难度较大。

（二）学生方面

目前我国高校选择学习西班牙语二外的很多学生是为了完成专业学习或者是考研选择学习西班牙语。兴趣的缺失使得学习者们很难树立明确的学习目标，这类学生求知欲和學习热情不高。其次，选择西班牙语二外课程的学生大多数都是零基础，西班牙语对于他们来说是一门全新的语言，相比中文和英语，西班牙语的语法又显得非常复杂，所以很多学生在学习中都存在着畏难情绪。

（三）教师方面

大部分西语教师在西班牙语二外教学中，以传统的教学模式为主，教师的讲解占据了课堂的主要时间，学生没有足够的时间进行练习，这种填鸭式的教学模式根本无法满足西班牙语二外的教学目标。其次，有的西语教师一味注重过深语法知识的讲解，却忽视了学生基础知识的掌握情况，使得学生在学习西班牙语中感到吃力，从而达不到理想的教学目标。

二、提高西班牙语二外教学效率的教学方法

（一）淡化语法，加强基础知识的培养

由于西班牙语的语法较为复杂，比如名词和形容词的阴阳性、单复数；宾格、与格等代词使用方法；动词的众多时态和式的变位，一个动词的变位多达九十多种，所以很多西班牙语教师将教学的侧重点放在这些语法知识的讲解上面，使学生觉得枯燥又难以理解。教师可以定期检查学生单词、句子、课文的记忆情况，起到督促的作用。只有扎实的基本功，学生才能学习和理解更深层次的语法知识，才能将自己所学的知识灵活运用到日常生活中去。

（二）激发学生兴趣，培养学生学习习惯

提高学生的学习兴趣是西班牙语教育者必须思考的问题，只有在浓厚的学习兴趣下，学生才能够制定明确的学习目标，在教师的指导下主动进行学习。教师可以利用现代媒体播放西班牙语歌曲或短片，还可以通过一些西班牙语演讲、朗诵、唱歌比赛等形式来增加学生学习西班牙语的积极性。其次，教师应该注重培养学生良好的学习习惯：如认真听讲、主动模仿、提前预习、及时复习、勤于积累和规范书写等方面。西班牙语教师应言传身教帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

（三）培养学生西班牙语思维模式

许多学习西班牙语二外的学生喜欢将西班牙语和英语作对比，学习多年英语的他们更习惯用英语的思维方式来学习这门新接触的外语——西班牙语。但事实上，西班牙语与英语同属于印欧语系，但是西班牙语属于罗马语族，而英语属于日耳曼语族，西班牙语在语言形式、思维模式上与英语有很多不同之处，而许多学生在初学西班牙语时有较多不适应和不理解，认为西班牙语和英语一样每一个单词都有不同的音标。所以不论是汉语思维，还是英语思维在某种程度上都会对西班牙语思维的建立，以及西班牙语的学习产生干扰。因此，在西班牙语教学中不能只关注语言层面的教学，必须重视对学生西班牙语思维能力的培养，加强西语国家文化的输出，帮助学生在了解西语文化的同时，辨别出中外文化的不同和中西语言的差异，从而帮助其建立西班牙语的思维模式。

（四）运用现代教学方法和直观教具

随着现代教学手段的引入，教师可以不再依赖用汉语去解释西语，而是通过多媒体教学手段或一些能带进教室的实物来解释简单名词，使学生能够更加直观的建立对西班牙语的理解，将西班牙语与日常生活结合起来，既提高学生学习的积极性，也避免了汉语的翻译中介作用。这更有利于学生对西班牙语的学习和理解。教师在课堂教学中也可以利用多媒体播放一些西班牙语歌曲、电影片段、新闻来锻炼学生的听力，并可以挑选西班牙语小短片进行复述和模仿。

三、结语

我国经济和文化交流的增多，以及与西班牙和拉丁美洲国家的贸易关系日益深厚，一定会有更多的高校将西班牙语作为第二外语纳入学习计划中。西班牙语二外教学方法需要在教学过程中不断地摸索及完善。西班牙语教学应从语言层面提升到思维层面来培养学生的西班牙语思维。只有创造更好地西班牙语学习环境，明确中国和西班牙思维的差异，改进日常教学方法，培养良好的西班牙语学习习惯和克服心理障碍，才能真正地培养学生的西班牙语思维，进而才能更好地提高西班牙语教学的质量和提升学生的西班牙语水平。endprint