浅析初中生中考英语复习策略

司慧珍

摘 要：时下流行一句话，进入一个好高中，就意味着一只脚已踏入一个好大学，中考的重要性已不言而喻。英语，作为一门占分比例颇重的学科，对面临中考的初三学生更有不容小觑的影响。初三英语总复习是整个初中英语学习阶段至关重要的一个阶段。怎样在有限的时间内科学地进行复习，使新旧知识系统化，并得以加强和巩固？如何精炼、巧练、练中点拨，让学生在不加重课业负担，避免题海术的前提下快速提高成绩？对此，笔者谈谈自己的做法和体会。

关键词：初中生；中考；英语复习

一、教师应正确对待学生在学习中所犯的错误

俗话说，“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”意思是人都会犯错，只要能及时改正，以错为告诫，未尝不是一件好事。这句话非常适用于初中英语教学，学习对每个初学者而言，都是知识逐步认知和完善的过程，错误是避免不了的。教师要合理地纠正学生所犯错误，把握错误的大小，适时地提出正确的纠错方法，既要保护好学生的自尊心不受伤害，还不能磨灭学生学习的自信心[1]。“是错误亦是财富”，教会学生吃一堑长一智，学生会在错误中不断进步，课堂也会因有错误而出彩。

二、教师应引导学生勤于查阅和归纳归类

英语本是一门语言学科，其知识点较琐碎，有很多的固定句型结构，搭配和短语。笔者执教过程中的最大收获就是，想帮学生学好英语，就要培养他们勤于查阅和归纳归类的学习习惯。引导学生通过查阅，归纳归类，使知识简单化，规律化，从而化繁为简，转难为易。

（一）鼓励学生及时动手查阅

自己动手丰衣足食！教师应鼓励学生勤动手，动脑，尽量利用自己手头的工具书解决生词等问题，而不是时时坐享其成，等老师告知单词，短语等的意思和用法。比如，遇到look forward to这个短语时，笔者鼓励学生主动查该词组的①词意②近义词③词语中“to”的词性。学生按照笔者的要求，查清楚这三点时，关于该词组的考点也尽数掌握。再比如，初中英语中，学生需要掌握的“照顾”有三个词组，笔者让学生主动查清这三个词组look after、take care of 、care for，并限时三分钟记忆，记忆效果甚好。“授之于鱼不如授之于渔”这是亘古不变的道理，故笔者鼓励学生自己查阅重要词汇和短语，并点拨这些词汇短语的考点，让学生自行查清，方便学生有针对性地进行记忆，取得了不错的效果。

（二）培养学生合理归纳归类的习惯

笛卡尔曾言：“最有价值的知识是关于方法的指示。”笔者认为，归纳归类法在英语学习中有举足轻重的作用，能帮助学生取得事半功倍的学习效果，故时时注意培养学生这一习惯。

归纳，顾名思义，就是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质。比如，笔者发现，词尾+ed的发音，大多数学生张嘴就错，于是笔者带领学生在词典上查阅了以下单词的发音，embarrassed， relaxed， interested， united， supposed， worried， stopped等以清輔音，浊辅音，元音结尾的，以及字母t或d结尾的单词，最后发现-ed的发音规则：①清辅音后，发/t/②浊辅音后发/d/③元音后发/d/④字母t或d后发/id/。然后再给出大量-ed结尾的单词进行练习，学生熟练掌握归纳出的规律，在以后得类似发音上很少犯错。

归类，简而言之，就是把有相同点的事物置于一类。在英语复习的过程中，采用这种高效的方法，所归类的知识点不再是琐碎的星星点点，十分方便于学生从脑海中调动所学知识。这一方法，笔者鼓励学生使用频率最高是在词汇的学习中：笔者一直强调学生，对同词根的词进行归类记忆[2]。例如，动词die，名词death，形容词dead；名词luck，形容词lucky，副词luckily。通过同词根词的归纳，在做题的过程中会更加得心应手，如题，His___（die）made us very sad.学生分析此题需要一个名词，那么得出答案也易如反掌。

三、教师应把握中考命题思路，以考纲为导向，合理安排复习阶段

（一）教师应熟悉命题的思路和范围

面面俱到就是面面不到，仅仅三个月的有限时间，面面都做好，对绝大多数学生而言是相当困难的。因此，在复习的过程中，教师要引导学生掌握重点，突破难点，紧扣考点，有规划地去复习。其要义就是甘肃考什么就复习什么，甘肃怎么考就怎么练，有针对性的复习才是最省时省力且有效的。笔者在词汇复习的过程中，时时提醒学生要有的放矢，有些词汇知道意思便可，比如paper cutting，fairy tale等非大纲要求的词汇。有些词汇需要熟记相关短语，如play，其考点是play the guitar，play football 等相关短语，学生须知 与乐器搭配，中间须加the，play与球类运动搭配，无需加the。而有些重要词汇，除了要熟知意思，固定搭配外，还需要掌握其特殊用法，比如happen，此词学生要掌握的考点有①其为不及物动词，无被动。②happen与take place 的区别。③相关结构：happen to do sth.、sth. happen to sb.、It happened that...

只有紧扣考点和重点，才能帮助学生得心应手地学好英语，在中考英语中取得好成绩。

（二）教师应引导学生有规划地进行分段复习

依笔者的执教经验，该将复习划分三个阶段，且缺一不可。

第一阶段，教材复习。引导学生合理有效地进行七八九三个年级的教材梳理，着眼于重点词汇和句型的梳理，其目的是一方面让学生增加词汇量，另一方面让学生熟识重点的词汇短语和句型，并能运用自如。

第二阶段，语法复习。笔者参考近几年的甘肃中考试题发现，语法部分的考点主要围绕以下的板块出题：名词，代词，冠词，数词，非谓语动词，宾语从句，状语从句...教师应该针对以上的语法点逐一引导学生复习，并告知学生每类语法点对应的出题方式，方便学生有针对性地复习。比如，宾语从句的考点，主要在时态和语序上，并且出题形式往往是选择题或者句型转换，当学生掌握此信息后，在以后的做题过程中会分外注意，避免出错。通过这一轮系统的，针对考点的复习，学生会对英语语法建立一个较完整的知识体系。

第三阶段，专项突破。根据中考出题形式，专项逐一突破。在这一轮的复习中，教师应着眼于教授学生做题方法。中考英语试卷主要由单词辨音，词汇运用，句型转换，句子翻译，完型填空，阅读理解，补全对话以及书面表达八大块组成。每一块考查的侧重点不同，故答题方法必有讲究。如，词汇运用和阅读理解都是中考英语的重头戏，词汇运用重在平时对重点词汇短语以及句型的积累，只要学生达到知识量的积累，在做题的过程中细心应用，便可拿高分。而阅读理解要获得高分，必须满足两个条件，一个是词汇量的积累，另一个就是答题技巧，这两个方面在专题训练时需双管齐下。

另外，教师还应教导学生避免扣分，抓有把握的分[3]。在书面表达这题上，教师要鼓励学生尽量避免扣分，争取加分点，把握以下几点：①最简单的加分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自会手下留情。②写有把握的词汇和短语，不要为求“语出惊人”而运用一些生僻词汇，如若出错，便得不偿失。③巧妙使用关键词，如not only...but also， so... that等等，这些关键词的合适运用会使文章逻辑结构更紧密，条理更清楚。④长短句交错使用，会使文章顿挫有力，层次鲜明。

四、培养学生良好的应试心态

发挥失常的学生多数也是因为他们的应试心态不佳，他们在答题的过程中，会因为一些不会解答的题目而急得焦头烂额，争拿高分的信心也所剩无几，原本会解答的题目也会因心浮气躁而错误百出。殊不知，任何一份完整的中考试卷，都是由一定比例的基础题，中档题和难题组成的。紧紧抓住基础题和中档题的分才是明智之举，难题是所有考生都面对的难题，能拿到难题分的也是为数不多的尖子生。所以说，对于知识储存量相当的学生而言，良好的应试心态就是助其取得好成绩的有力保障。

参考文献：

[1]黄秀玉.分析新课改下小学英语教学方法的创新[J]. 新课程（中），2012（3）：23-24.

[2]孙伟.基于新课改的小学英语教学有效性提高浅论[J]. 新校园，2012（06）：58-59.

[3]刘兴.对新课标下小学英语教学方法的探讨[J]. 科学大众（科学教育）， 2011（12）：112-113.endprint