构建小学英语高效课堂的有效策略

黎彩花

摘 要：在现代教学当中，英语教学是小学生进行英语学科学习的基础，教师们越来越关注高效的教学和课堂，构建高效的小学英语课堂需要从小学生的特点出发。本文就从小学生的心理效应入手，以此探索了一系列打造高效英语课堂的方法和途径。

关键词：小学英语；高效课堂；策略

高效课堂的构建是在新课改的号召下倡导以学生为中心，引导学生自主自发地学习英语。小学英语高效课堂的建设离不开教师能力的发挥，在高效课堂中，教师要彻底地改变原有的教学思想和授课方式，改变传统英语课堂上教师讲、学生听的单一模式，学会用多种方式和切入点将英语知识传达给学生[1]。教师既要从看问题的角度上、观念上转变传统教学思想，又要做好课前、课中和课后的工作改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，同时学会合理调控课堂，能动化地驾驭现有教材，大胆地进行教学形式改革，确保英语课堂教学的实效性。

一、热情饱满，激发学生兴趣

课堂之初，教师就应当带着饱满的热情，激发出学生学习英语的兴趣，英语相对于其他科目来讲更加灵活多变，教师应当做到：一旦让学生开口说，就要让学生爱上它。教师应当把握住英语学科的特点，以身作则，只有自己热爱英语，学生才能爱上英语，才能通过课堂将这份热爱传达给学生。根据自身经验，如果教师自身善于调动课堂气氛，课堂也总是高效率的，学生也能够很迅速的接受这个老师。比如，在每一堂课的开始，教师可以通过有趣的方式让学生进行热身，在课前，可以先与学生热情地用英语表达“Hello”“Howareyou”等，赶上特殊节日，比如大家比较感兴趣的圣诞节，教师也可以通过一首圣诞节的英文歌，拉开课堂的序幕，并和学生一起开口欢乐唱。在整个开场的过程中，不管教师利用何种方式进行开场，都应当充满饱满的热情，带着高涨的情绪进入课堂，而且应当善于活跃整个课堂的教学氛围。

二、积极营造欢良好的教学氛围

众所周知，良好的课堂氛围是影响教学效果的一种非理性因素，也是构成课堂教学艺术情景的重要组成部分，而良好的愉快教学艺术具有快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使之不会像一潭死水。经过多年的教学，笔者认为课堂上的笑声会制造出积极的气氛，使教与学变得轻松有效。因为实践表明，只有在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地参与思维创造活动，才能和教师一起把课堂教学搞得有声有色，共同创造出良好的教育艺术效果。特别是小学阶段的学生教育，小学阶段学生年级尚小，对于学习还是依靠教师，那么对于这个阶段小学英语教育教学，作为教师的我们要重视营造欢快学习氛围[2]。歌曲以其优美的韵律，明快、欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，使孩子们动情、动心，并获得音乐的享受。老师可以将适合孩子的英语歌曲制作成Flash动画或者ppt课件，通过大屏幕展示。在这一过程中，学生不仅能够听到优美的旋律、欢快的节奏，而且能够亲眼看到精彩的动画、准确的歌词说明。同时还可以让学生参与表演。孩子们在多种感官的刺激下，学习英语的积极性得到了充分的调动。通过这些方式，不仅提高了学生学习的主动性，还可提高学生的口语能力，培养英语语感。

三、采用优质的教学评价

其实，教学评价是实现课程目标的重要保障。通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，提高学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高、再发展。然而很多学校乃至教师完全忽视教学评价的作用，从而严重影响到学生的发展。因此，在小学阶段英语教学过程中，教师要合理運用教学评价。笔者会对课堂表现情况，比如学生的回答、课始3分钟的自由对话、读课文、游戏、比赛等活动，在教学过程中进行当场评价，好的发给小笑脸或给所在的小组加“五角星”以资鼓励。在相互交流的同时，学生既看到了自己的长处，同时更加羡慕别人的优点，学习别人的优点。这样学生们就能反思他们的学习过程和学习经历，培养他们学习自主性和自信心，同时又体现了学生参与评价的主体过程，实现自我选择，自我反思。教学有法无定法，贵在得法。家庭作业是对所学知识的巩固和复习，笔者经常布置一些使学生感兴趣的自主性强的作业[3]。比如低年级教学中，家庭作业可布置为听一首英文儿歌、教爸爸妈妈学英语，给同学朗读课文等；老师要对每次同学的活动给予记录和表扬，达到一定数量可发给表扬卡。通过一系列方式，从而激发学生学习的斗志，提高教学效果。

四、总结

综上所述，在当前的新课改背景下，构建英语高效课堂具有十分重要的意义。作为英语教师，我们要结合新课改理念的要求、学生的学习特点及教学内容，精心设计具有创新性的教学活动，不断探索构建高效课堂的有效策略，让学生喜欢学英语、愿意说英语、乐意用英语，提升学生的英语能力，构建英语高效课堂，让英语课堂更加精彩[5]。

参考文献：

[1]张莺.小学英语教学法[J].长春：东北师范大学出版社，2015，12（23）：259-260.

[2]李宁.构建小学英语高效课堂的几点做法[J].陕西教育（教学版），2016，22（18）：1023-1025.

[3]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2016，10（15）：230-232.

[4]王晋娟.浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式[J].太原大学教育学院学报，2015，19（12）：369-370.

[5]王志.小学英语课堂有效教学问题研究[J].东北师范大学，2016，1（8）：22-23.endprint