小学数学教学中优化计算教学的策略

胡海滨

摘 要：在小学数学教学阶段，培养学生的计算能力是教学任务的重中之重，它为今后的数学教学学习奠定了基础，同时也为学生学习数学做好了铺垫。但由于小学生的年龄小，思考问题不够严谨和严密，学生的学习的方法也不够完善，课堂的自我约束力较差，同时在长期的应试教育下，学生缺乏独立自主性和探究积极性。因此，在实际的计算教学过程中，无法有效地提高课堂效率和教学质量，学生不能从计算学习中寻找到乐趣，失去对计算教学的兴趣。基于此，本文笔者将对如何在小学数学教学中优化计算教学的策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学数学教学；优化计算教学；策略

数学计算是小学数学教学中最重要的知识点之一，它几乎囊括了整个数学知识体系，因此，怎样提高学生的“心算、口算、速算”能力则显得十分重要。首先，在实际的教学过程中，老师一定要把小学计算教学作为小学数学教学的首要内容，长期坚持训练学生的计算能力。其次，教师要重视学生计算方法和技巧的应用，让学生能快速得出结果。最后，老师要优化小学数学计算教学，使其变得准确，快速，简便。

一、创设丰富的教学情境，在计算教学中寻找乐趣

在小学阶段培养学生对数学的兴趣是非常重要的，计算教学并不是枯燥乏味的，它也可以是有趣的，充满快乐的。俗话说：“好的开始是成功的一半”，在一年级刚刚接触计算教学时，老师可以用古诗，谜语，小故事来引导学生对计算教学的兴趣，增添课堂气氛，带动学生的积极性。比如：唐僧西天取经回来后，要请孙悟空，猪八戒，沙和尚吃饭，饭钱花了一百三十元，唐僧给了两百元，问老板要找多少钱给唐僧。这种小故事是最能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使学生感觉计算教学课堂是轻松，自在的。老师也可以运用将计算教学与语文成语相结合的教学模式，出谜语，让学生猜如“1、2、3、4、5（成语）——屈指可数，1000×10=10000（成语）——成千上万”以此来活跃课堂气氛，增强学生对计算的兴趣，从而提高课堂效率和教学质量。

二、加强练习，提高计算的准确性

小学阶段的学生，他们的学习方法还没有掌握，学习的习惯还没有养成，自律性相對较差，同时由于受到老师教学方法和教学手段的影响，学生失去了独立思考和探究知识的能力。因此，在实际的计算教学的过程中，学生没有明确的教学目标，不能做好对相应的练习、预习、复习，从而缺乏对课堂教学的自信心，失去对计算教学的兴趣，这种情形下也就造成了数学计算教学的质量下降，教学成效的甚微。因此，小学数学教师在教学的过程中要提高计算准确率，加大计算练习量，从而提升计算学习的效率。例如，在“加减乘除混合运算”的教学过程中，老师提前下发教学任务，使学生明确教学目标，让学生做好课前预习。在上课时，老师可以出一些例题，让学生在黑板上做，看预习的效果如何，老师再进行讲解和评论，介绍运算法则和技巧使学生掌握，课后老师可以出习题作为作业，加强学生对知识的熟练程度。同时，老师可以采用竞赛形式，让学生进行训练，一百道计算题，二十分钟的时间，看谁的准确率高，以此来激励学生对计算教学的兴趣。

三、掌握计算教学的方法和技巧，提高学生计算的速度

小学生在刚开始接触计算教学时运算速度较慢，随着练习量的加大和对计算教学技巧和方法的掌握，学生的运算速度就会增快，小学数学计算教学中老师要注重这方面的培养，提高学生的计算速度。比如：（1）加数“凑整”“12+6+8=？”启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。（2）.运用减法性质“凑整”。如“85-23-7”，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比较，让学生总结出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比较简便。（3）.连乘中因数“凑整”如“25×3×4”，25与4的积是100，可直接口算出结果是300。让学生熟练的掌握数学中特殊数字在加、减、乘、除中的应用，以便能够简便运算，从而提高学生的运算速度，激发学生对计算教学的兴趣。

四、坚持纸质演算，避免使用计算器

小学阶段的计算教学是非常简单的，并不需要任何的辅助工具，学生只要用常规的演算方式就可以得到运算结果。但是有些学生为了偷懒，只把老师布置的练习题当作任务完成就好，不管用什么方法，因此，一些学生偷偷的使用计算器，不用纸质演算。这时，老师要向学生讲解使用纸质演算的优点，从而让学生减少使用计算器。纸质演算是检验学生对计算过程是否熟练的依据，同时也是培养学生的数学思维的过程。在实际的计算教学过程中，小学数学教师一定要合理地安排好课程的教学时间，适当的课堂练习将有助于提高学生的计算速度，从而提升学生在课堂学习中的效率。

五、结语

综上所述，计算教学是小学数学教学中的基础，也是数学教学结构中最重要的部分，同时还是培养学生数学意识的基本。老师在小学阶段要重视学生的计算教学，需要设置丰富多彩的教学方法和教学手段，适当地加强学生的计算练习，掌握数学计算教学的技巧和方法，学生还要坚持纸质运算，减少使用计算器，这些都对优化计算教学起到了一定作用，从而使学生提高计算能力，让学生在计算教学中发现数学教学中的乐趣，从而养成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智. 2016（30）

[2]余夕凯，刘娟娟.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报.2011（01）endprint