试论高校学生政治思想工作中学生的诚信管理

摘 要：目前，国家对高校贫困生的资助强度越来越大，资助政策的制定与实施得到了高校各级领导的高度重视。学生思想政治工作是高校资助工作的一个重要组成部分。然而，学生思想政治工作中存在受助学生的诚信教育问题。本文针对以上问题，从受助学生政治思想工作中的诚信管理角度出发，剖析其产生原因，提出一种多元化诚信约束机制。该约束机制的实施，有利于引导受助学生在困境中奋发图强，从而使经济困难的学生，在财力和精神方面得到“双重资助”。

关键词：学生政治思想工作；诚信教育；资助管理

诚信是每个人的道德基础，是人在活动中相互联系的道义凭据。作为大学生，社会的高素质人才，更应该注重诚信。习近平主席说过：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

一、资助工作中学生出现的诚信问题

高校对贫困生进行资助的主要目的是帮助他们重新获得学习的机会，顺利完成学业，获得生存的本领。然而，有些贫困生受到资助后却没有珍惜继续求学的机会，肆意挥霍资助金，甚至产生了“等、要、靠”的不良心态；有些贫困生不履行助学贷款承诺，不按期还贷、还息，甚至恶意欠贷、欠息的现象屡次发生，其结果不仅影响自身信用、学校声誉，而且将直接影响贷款工作，使学校和银行处于两难的尴尬境地。因此，尽管这部分学生的贫困是真实存在的，如果放任其浪费宝贵的社会资源，仍旧无法实现资助贫困生的真正目的。

二、出现这一系列诚信问题的原因

（一）受助学生攀比心理

“攀比在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生负面情绪的心理过程”。对于当代大学生而言，攀比心理主要体现在物质上的攀比。当代大学生有部分人存在着攀比心理，在拿到助学金之后大肆挥霍，严重影响了受助学生自身的发展。

（二）受助学生诚信意识薄弱

助学贷款是由政府给予全额贴息的个人信用贷款，受助群体是有困难的在校学生。目前，受助学生中出现的不诚信行为主要包括两个方面：1、面对金额很大的助学贷款时，有些学生通过虚构贫困信息、不正当竞争等行为获取大额资助；2、在获得助学贷款资助后，未能及时还款，甚至恶意拖欠。受助学生的诚信意识薄弱是以上问题的主要原因。诚信是伴随着每一个受助学生一生的，由于非正当取得助学贷款和未能按期归还国家助学贷款，而产生的不良个人信用记录，也将跟影响受助学生的一生。

三、解决措施与应对方案

（一）以学生为本，倾听受助主体需求

树立受助学生的主体意识，以满足受助学生的需求作为资助工作的出发点。通过召开资助交流会、学生座谈会、学生互帮互助资助座谈会、电话及心理咨询等多样形式进行全面立体化的交流，了解学生所需所想，以更好地为困难学生提供帮助和成长成才的环境。

（二）诚信教育宣传，重视失信后果

在倡导多方参与、合力助学的同时，定期组织形式多样的人文活动，让困难学生感受学校这个大家庭的温暖，积极学习和生活。例如：开展受助学生的“感恩成长、励志成才”征文活动、“冬季送温暖”、诚信教育主题活动、不诚信后果的宣传等。让学生知道失信的后果，树立正确的世界观、人生观和价值观，对学生进行诚信、感恩、奉献的教育，不断激发学生成长成才的潜能，倡导学生互帮互助、同舟共济、励志成才。

（三）建立多元化的诚信约束机制

通过建立多元化、多方面的诚信教育体系，减少出现资助学生诚信问题。对不贫困的“贫困生”进行筛选，让真正贫困的同学顺利完成学业。国家助学贷款是帮助贫困学生完成学业的，对于到期未还款的学生，首先进行排查，弄清楚学生毕业后未还款的原因，如果学生确实因为没有经济收入来源，那么应该延长这部分学生的贷款期限。对于确实存在侥幸心理，有故意拖欠行为的大学生，学校、用人单位和银行要加强信用管理登记制度，把他们列入不诚信的名单中，也就是银行的“黑名单”，并在一定的期限内对这部分学生进行一定的处罚，发挥信用档案的威慑力。并将这种恶意行为记入个人诚信档案，使其在求职、升学、贷款时受限，这样才能达到惩治和预防的效果，形成一种诚信约束机制。

四、小结

高校学生思想政治教育工作中受资助学生的诚信教育工作是一项民心工程，是文化素质教育工作的重要部分，是让学生守诚信、树立正确三观的重要方式。随着资助学生数量的不断增多，资助工作也日渐艰巨，资助管理体系及其机制便需要不断的改进与完善。同时，受助贫困学生的心理及诚信教育也存在着诸多问题。因此，贫困学生的文化素质教育工作需要所有教育学生工作者认真思考，不断总结，通过老师和学生的共同努力，让真正贫困的学生顺利完成学业，守诚信，回馈社会。

参考文献：

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