初中语文教学中培养学生耐挫折能力的有效途径研究

丁迦荣

摘 要：随着社会的不断发展与进步，国家对于综合素质的人才需求越来越多。这就需要学校和老师能培养出具有良好思想道德水准、丰富知识以及正确人生观、价值观高素质人才。但由于生活水平的不断提高，学习、生活环境的不断改善，加上较多孩子是独生子女，父母和长辈将孩子视为“掌中宝”，过于宠爱孩子，造成了现在孩子面对挫折时承受能力较差的现象，出现了许多心理问题，严重者甚至发展成心理问题。就此现象而言，对当代学生耐挫折能力的培养势在必行。因此，本文就以如何在初中教育中培养学生耐挫折能力的有效途径为主要内容进行了初步探究。

关键词：初中语文；耐挫折能力；有效途径

所谓耐挫折能力，是指人们在遇到困难、挫折时，能否经得起挫折带来的打击和压力，能否战胜和客服困境而使自己不受到伤害的一种耐受能力。换句话说就是人们适应挫折和应付挫折的一种能力。一般来说，挫折承受力较强的人，往往在遇到挫折的时候反应小，适应挫折时间短，受到挫折的消极影响也会相对较小；而挫折承受力较弱的人，则容易在遇到挫折的时候不知所措，使自身受到相对较大的伤害，情节严重者甚至会导致心理和行为的失常。初中阶段正是培养学生德、智、体、美全面发展的重要阶段，所以这一阶段的教育对学生的健康成长至关重要。语文作为初中阶段的一门基础课程，在初中语文教学过程中教师除了传授文学专业知识外也要重视对学生的耐挫折能力的培养。由于初中阶段是学生开始系统学习的初级阶段，学生的思想素质，心理素质尚不成熟，所以本文从多角度对初中语文教学中培养学生耐挫折能力的有效途径进行了探究。

一、学会利用语文教学平台挖掘相关教材资源

中华文化博大精深，源远流长，孕育了一代又一代的优秀人才。其中包含了许多与耐挫折教育的有关的事例。所以教师在上课的过程中要善于发现教材中的有关耐挫折能力的题材，进一步探索研究，在上课过程中传授给学生。学会利用语文教学这一有利资源，培养学生良好的心理耐挫折能力。初中语文在教材中有很多关于耐挫折能力方面的例子，比如霍金身残志坚，虽然不能像我们正常人一样行走活动，却凭借自己顽强的意志力继续学术研究，探索黑洞的奥秘，成为英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一。《假如给我三天光明》的作者海伦.凯勒，她是在一场疾病中导致双耳失聪，双眼失明，在家庭教师的帮助下，她学会了识字、读书和生活。老师可以通过向学生讲述名人传记中那些身残志堅，经过努力获得成功的人，从而激发学生的耐挫折意识，让学生能够理解挫折的真正内涵，学会如何应对挫折。

二、学会利用课外资源提高学生耐挫折能力水平

当今的社会生活中充满了各种竞争和挑战，没有什么人从生下来就是一帆风顺的，许多人能够成功，必然有他的理由，很多时候，我们往往只看到了他们光鲜亮丽的表面，而忽视了他们也是凭借自己的努力，战胜各种困难和挫折，才一步一步迈向的成功。教师要培养学生不怕苦，不怕累的精神，使他们遇到困难、挫折的时候能够坦然面对，战胜困难，成为生活中的强者，语文教师可以担负起学生耐挫折教育的重任。教师除了在课堂教学生专业知识外，利用课外资源来提高学生的耐挫折能力。教师可以定期在班级里来举办主题班会或讲演比赛等来培养学生耐挫折的能力。比如教师可以设定主题，要求学生每周或者每两周以分组的形式，让学生自由选择表演方式，像话剧，小品，演讲等形式参与主题班会。可以针对主题班会设立一些小的奖项，颁发奖品，奖状等来调动学生参加班级活动的积极性，让学生真实体会到通过自己的努力取得成功时所带来的快乐，让他们学会用正确的方式面对困难、挫折，学会正确对待成功与失败。这样不仅能丰富学生的课外生活，也能更好的利用课外资源在潜移默化中提高学生耐挫折能力，使学生在学习，生活中遇到困难、挫折的时候能够坦然面对，而不至于一蹶不振。

三、提高教师的耐挫折能力发挥教师的表率作用

教师为人师表，一举一动都会对学生有着潜移默化的影响，这就需要教师首先要提高自己的耐挫折能力，然后才能更好的引导学生在困难和挫折面前勇往直前，战胜一切困难与挫折。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，学生会在日常学习的过程中对老师的思想行为不知不觉的进行模仿，这些都是无形的力量。教师要以身作则，规范自身的一言一行，引导学生学会淡然面对挫折，教会学生正确的处事方式。教师之所以能为人师表必然是经过教育部门的层层选拔，有着正确的人生观，价值观。教师自我心理素质的高低，直接关系着学生的健康成长和祖国的未来。只有教师拥有健康的心理，良好的心理素质，不断加强政治学习，提高自己调节能力，不受到社会大环境的影响，不被社会思潮所左右。教师除了在课堂上传授学生专业知识，教会学生课本上的知识以外，还要尝试着和学生做朋友，和学生进行平等的对话，深入了解学生在课堂之外，学习之外的真实想法，遇到学习，生活上有困难的学生，教师应该多关心学生，拉进学生与教师之间的距离，真正做到课堂上是师生，课下是朋友。要善于发现学生的优点，鼓励学生继续保持下去，像写字好看的学生就经常给予口头上的夸奖和表扬，不仅能让学生拥有健康的心理，以积极向上的生活态度面对生活，还能提高学生的心理素质，增强学生的耐挫折能力。

四、结束语

初中阶段正是学生接受教育、发展品质、培养良好习惯的关键时期，在此时期内渗透耐挫折教育，能真正为学生的学习及发展奠定扎实的基础，能使学生今后面对挫折时更加勇敢、坚定，从而有效突破各种难题，获得可持续的发展。

参考文献：

[1]高凌云，王凤玲.如何对初中生进行挫折教育[J].学周刊. 2017（07）

[2]韩旭.浅谈学校如何做好青少年挫折教育[J].中国校外教育. 2014（02）endprint