试论影响大学生体质测试的因素及对策

强巴班旦

梁启超同志曾经说过，少年强则国强，为此我国作为教育大国，迎合时代发展不断扭转教育思想，在教育领域不断追加人力、物力、财力，使学生综合素养得以有效提升，然而少年强不仅仅体现在知识技能等方面，最为关键的也是最容易被忽视的是体质，是健康。如若学习是累积财富的过程且用“0”表示，“健康”就是这一大笔财富前面的“1”，缺失健康一切财富无从谈起，其重要性可见一斑。大学生的身体素质在多重因素的摧残中已经“每况愈下”，这是一个令人心痛的事实，却也吃到周末我大学生综合素质提升的方向——体质提升。对此，我国出台了相关政策，并提出了大学生体质测试这一项目，但是在大学中大学生体质测试方面仍然存在诸多问题，使大学生的身体素质没有得到根本性的提高，反而产生了大学生绞尽脑汁逃避锻炼、逃避校方安排的课程的现象。本文将就影响我国大学生体质测试因素进行分析，并提出相应对策。

1.关于大学生体质测试的相关介绍

1.1 大学生体质测试的主要内容

如果想真正使大学生的身体素质得到提高，就要合理安排测试内容以及教学课程，以恰当的方式科学合理的为大学生安排以提高身体素质为目的的活动。基于此，教育者需明晰我国大学生体质客观情况，秉持实事求是原则，以大学生体质提升需求为基准，思考教学课程合理安排方略，秉持自省精神，深切剖析教育过程中存在的不足之处，凸显教育创新实效性，为提升大学生体质奠定基础。当前我国大学生体质测试主要从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分，是学生体质健康的个体评价方式。我国大学生体质测试标准，可以说是比较完善的，该标准分别从身体机能、身体形态和身体素质等方面，对学生身体素质进行了综合的评价。

1.2 大学生体质测试的重要性

众所周知，当前我国正处于经济和科技迅猛发展的阶段，自党的“十九大”召开以来，各行各业走向经济创新与产业发展新时期，继而适应经济发展新常态，不断优化调整经济战略，设定发展目标，摸索扩展新市场，为获取更高经济收益，提高人们生活水平奠定基础，在这个经济腾飞大环境中，电子商务等线上营销方式已经成为了市场营销的主流，大学生还未正式步入社会，其时间安排上相对比较自由，这就意味着大学生将会有很多的时间用在网页浏览和数据通信上，十分不利于其身体健康。当前我国大学生的近视人数所占比重逐年增加，甚至可以说视力已经成为了大学生的共性问题。同时由于大学生自身观念原因，平时的运动时间很少，甚至没有运动，出门大多是交通工具代步。大学生体质测试，起到了一个督促的作用，使大学生意识到了体质的重要性，在一定程度上提高了大学生的运动量。

2.我国影响大学生体质测试的因素

2.1 教师的责任心与观念

不仅仅是体质测试方面，在大学教学过程中的各个方面，教师的责任心与教师的观念都将对教学质量产生很大的影响。拥有正确教育观念，同时可以主动担负教育职责的教师，是教育创新浪潮的中流砥柱，是为学生营建良好教育氛围的核心人物，是提升教学水准的不竭动力之一。我国作为教育大国，对教育事业尤为重视，所开设的任何学科都是教育经验积累后经反复分析论证，具有科学性且值得开设的学科。如果一个教师能够清楚的认识到本门学科课程的重要性，同时明确课堂主体，那么整个教学环节中也就事半功倍了。但是在我国大学生体质测试过程中，教师往往认识不到大学省体质测试的重要性，不能够合理引导学生进行相应的项目训练，反而使学生产生了一种只要应付过去就可以的消极心态。教师使命感和责任感应该时刻围绕着课堂，调动学生的积极性进行课堂教学和体质测试，而不是以完成任务的姿态对待大学生体质测试这一项目。

2.2 校方管理水平与资源投入力度

就大学生体育测试这一问题而言，其实教师起到的不过是一个辅助实施者的作用，最关键的还是校领导的思想认识。从哲学层面来讲，意识是人们对客观事物的反应，以此为基础，指引人们进行实践活动，如若校领导思想认知不具备科学性，无法秉持与时俱进精神，将直接制约我国大学生体质测试发展成效，与此同时，如果校方不能提高自身的管理水平，加大资源投入力度，那么教师即使有责任心，有实施的想法，也难以付诸行动，毕竟教师只起到一个辅助作用，其各方面的实施力度都承受着来自学校各方面的制约。所以校方的管理水平和资源投入力度成为了影响大学生体质测试的重要因素之一，毕竟学生是生活在学校这个大环境里，其各方面能力和思想都在一定程度上受学校的影响，所以校领导的思想认知会以直接或间接的方式影响着学生的身体素质。

2.3 学生的身体素质与认知

究其根本，大学生身体素质测试是以学生身体素质为基础的一项检测标准，而学生的身体素质则是整个身体素质测试的主体。与此同时，身体素质这一测试理念要落实到大学生群体中，方可凸显研究价值，继而为提升大学生综合素养奠定基础，这一点同时符合“以人为本”的教育理念，将学生视为教育创新主体，从学生切实需求出发，探究学习需求与教育实践创新路径，使学生对自身身体素质具有基本认知，以此为基础，思考身体素质测试切实需求，明晰身体素质测试重要性，所以影响大学生身体素质测试的最根本因素，也是最主要因素就是学生的身体素质。虽然身体素质是可以通过后天锻炼和培养进行一定程度改善的，但是就我国大学生当前的情况来看，其自身认知和身体素质并不能完全和谐，导致学生出现明明知道自身身体素质较差，却不愿锻炼体的错误思想。如果学生能够端正对身体素质的认知，积极提升自身的身体素质，那么我国大学生身体素质整体水平将会有一个飞跃性的进步。

3.根据我国现状提出的关于大学生体质测试影响因素的对策

3.1 校方应出台相关政策，加大重视力度

在大学生的身体素质测试标准的实施过程中，校方应该积极出台相应政策，辅助该测试标准的施行，为大学生体质测试的高效落实营建良好氛围，满足体质测试需求，夯实体育测试基石。高等院校在整个大学教育过程中起到的是一个导向作用，将大学生体质测试作为高等院校长远发展战略的重要组成部分，继而提升教师对体质测试重要性的认知，凸显高等院校教育实践过程中重要的导向性作用。教师是在以学校为基础的环境中对学生进行思想教育和身体素质培养的，所以说学校是一个导向，学校领导的态度会影响教师的认知和责任心，也就进一步间接的影响了学生身体素质的提升。所以校方应该积极出台相关政策，加大对学生身体素质的重视力度，只有真正提高了学生的身体素质，这所学校才能算是一所真正的高等教育学校。

3.2 进行严格的测试流程管理和数据管理

在大学生进行身体素质测试之后，校方应该仅针对测试所得数据进行严格管理和严格把关，严格控制测试流程，避免浑水摸鱼的现象出现，确保大学生体质测试数据科学客观，具有塑像大学生优质体魄的管理价值。在我国许多高等院校进行大学生体育测试的过程中，常常会出现由于学生自身身体素质不过关，抱着投机取笑的心理找人替考、替测、替跑、谎报数据等现象，这种现象严重影响着我国大学生身体素质测试标准的实施，为此高校应建立健全测试流程管理方略，指引学生在行之有效且具有管理力度的测试流程下，不断提升体制测试重要性认知，使学生得以对大学生体制测试产生共鸣，愿意参与其中，提升个人综合素养，毕竟该标准是针对大学生自身身体素质进行的测试，所以需要校方对测试流程应该进行严格监管，对数据也应该进行准确的处理，从而制定出合理的人才培养计划。

3.3 重视体育测试的评价

在体育测试环节中，测试过程固然重要，其关系着体育测试数据的准确性，是整个体育测试环节的基础，同样，在得到数据之后，教师对于体育测试的评价也应该有足够的重视。体育测试的评价问题不仅仅关系这学生学业水平的完成情况，同时也影响着校方对学生身体素质的掌握情况。这就意味着教师在体育测试后的评价环节要客观公正，使体育测试数据取之于学生，也用之于学生。为校方提供评价的同时也可以使学生了解到自身的身体状况，从而端正学生对于身体素质的态度，进一步提高学生的身体素质。

3.4 制定合理的激励机制和奖励方案

校方不仅仅要出台相应的政策辅助大学生体质测试标准的实施，同时也要制定相关的激励机制和奖励方案，保证学生能够以一个积极乐观的态度面对体育测试，面对自身的身体素质，正视自身问题，积极改善自身身体状况。学生在身体素质方面的认知仍然是一个很大的漏洞，这就意味着校方的激励机制应该以身体素质重要性为基础，同时准备相关的竞赛，提高学生的锻炼积极性。不再使学生被动的锻炼，被动的提升身体素质，传统的教学方法并不能达到真正提高学生身体素质的目的，所以校方应该着重培养学生自身主动锻炼的能力，化被动为主动。

4.总结

大学生身体素质得不到提高，将会严重制约我国综合国力的提升，毕竟大学生是我国的新生力量，是我国未来发展的主要力量，所以大学生的身体素质一定要得到提高。而我国大学生体质测试标准虽然已经推行多年，但是在校方实施过程中然存在着一些问题。本文就我国影响大学生体质测试的因素进行了分析，主要包括——教师的责任心与观念、校方管理水平与资源投入力度、学生的身体素质与认知三个方面，同时也提出了相应的对策——校方应出台相关政策，加大重视力度、进行严格的测试流程管理和数据管理、重视体育测试的评价、制定合理的激励机制和奖励方案，希望可以有助于我国综合国力的提升和教育事业的发展。