民办高校青年教师入党培养工作探索

沈秋娜

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663）

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平强调指出：“要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。”做好青年教师党员发展工作，是民办高校党建工作的一项重要任务，更是民办高校坚持社会主义办学方向、培养中国特色社会主义建设者和接班人的需要，也是民办高校实现可持续发展、提升办学水平的重要途径。

近年来，民办高校党组织高度重视并加强青年教师入党培养工作，努力在青年教师中发展党员，取得一定成效。从总体上看，部分优秀青年教师已经加入共产党或正在向党组织靠拢，青年教师中党员比例相对稳定且呈上升趋势。但同时，青年教师入党积极性不高、入党积极分子偏少、党员数量增长缓慢等问题仍然普遍存在，制约着民办基层党组织的发展。民办高校党组织应根据新形势下青年教师的时代特点和思想状况，立足实际，找准症结，通过有效途径，增强党组织吸引力和凝聚力，做好青年教师党员发展工作，为社会主义大学的人才培养提供强有力的师资保障。

一、民办高校青年教师党员发展工作存在的突出问题

（一）青年教师自身思想认识的突出问题

1.忙于业务提高，疏于政治追求

民办高校由于体制的特殊性，教师待遇普遍不高，且在学校人事制度中，决定教师待遇的是学历、职称和业务水平的高低，对教师个人的思想觉悟和政治表现并不看重，这在一定程度上影响了青年教师入党的积极性和热情。青年教师正处于事业发展的关键期，在他们看来，入不入党对于个人意义不大，只有业务好、职称高，对个人发展前途才有优势，他们把全部精力投入在教学、科研和职称上，无暇顾及个人的思想进步和政治追求。

2.重物质利益追逐，轻精神境界提升

受西方思潮和市场经济的影响，拜金主义、享乐主义、个人主义等在中国社会滋长，对青年一代产生强烈的冲击，民办高校青年教师的价值观念也随着日益多元化，部分青年教师注重个人物质利益的追逐，对精神追求冷漠，政治态度消极，对国家、集体和他人利益认为“事不关己高高挂起”。有的青年教师盲目追求金钱和物质，在校外干起了保险、培训等兼职，甚至把校外兼职当成“主业”，投入大部分时间和精力；把校内教学工作当成“副业”，能应付就应付，缺乏为国家培养人才的责任感和使命感，毫无教育奉献精神。还有的青年教师追名逐利，唯利是图，认为个人入党后不仅无利可图，反而还要履行更多的义务和承担更多的责任。在这样物质至上的价值观念权衡之下，青年教师不再把共产主义作为自己的精神追求，入党热情逐步下降，入党积极性随之减弱。

（二）党组织自身建设薄弱环节

1.从党员先锋模范作用看，部分党员先锋模范作用不突出，影响党组织在青年教师心目中的形象，降低了青年教师入党的愿望。在现实工作中，有的党员“做一天和尚撞一天钟”，碌碌无为，在教学和科研上还不如普通群众；有的党员对工作挑三拣四，唯利是图；有的党员只关心自己的工作和生活，对学校发展、教研活动、课程建设等各项集体工作缺乏参与的热情和担当的责任感；有的党员在处理个人与他人或集体利益关系时，缺乏一个党员应有的思想觉悟，斤斤计较，争名夺利。这部分党员的表现，损害了党的先进形象，让青年教师产生“党员不过如此”的消极认识，减弱了党组织对青年教师的吸引力，直接动摇了青年教师对党组织的信任。

2.从基层党组织的工作主动性看，民办高校基层党组织党务工作者，绝大多数都是兼职人员，他们本身常规的行政、教学工作任务繁重，没有足够的时间和精力对青年教师进行有针对性的教育引导和主动培养，对青年教师的入党培养只停留在一般号召上。一些基层党组织对青年教师入党培养工作思想上不够重视，工作上缺乏主动性，责任上落实不到位，忽略了为上进青年创造良好的政治氛围，没有及时疏通青年教师在现实中遇到的困惑，对积极向党组织靠拢的青年教师关注不足、关心不够、了解不深、培养不力，甚至不闻不问，坐等青年教师自己思想“自然成熟”上门来找组织。这种被动“坐等上门”的现象，严重挫伤优秀青年教师要求入党的积极性。

3.从党组织生活内容和形式看，内容单调，形式单一，对青年教师缺乏足够的吸引力。民办高校基层党组织在做青年教师思想政治教育工作时，教育内容侧重党史、党性和党纪方面的理论教育，没有把青年教师注重的教学和科研结合起来，脱离工作实际，理论层面的简单说教空洞而枯燥；形式方面主要是“上党课”、会议、培训等，较为单一，缺乏活力，对于思维活跃、富有激情的热血青年教师来说毫无吸引力，甚至令其心生抵触和反感，难以提高青年教师对党组织的认同感和归属感；在培养手段和方法上，大多过于传统和封闭，忽视对互联网和新媒体的充分运用，导致培养手段落后，青年教师学习不方便，积极性不高，党建工作也难以踏上新台阶。

二.民办高校青年教师入党培养工作的探索与实践

（一）以提高政治素养为出发点，加强青年教师思想政治教育，激发青年教师入党愿望

1.利用校园网、广播站、校道宣传栏等宣传阵地，宣传党的理论知识，及时传递习近平总书记的重要讲话精神，用理论武装青年教师的头脑，提升青年教师的政治觉悟，帮助青年教师解决思想困惑，培养他们是非辨别能力，抵制错误思潮的影响。

2.通过“大讲堂”的形式，定期开展“形势与政策”教育课，加强对青年教师的爱国主义、集体主义和理想信念教育。高校创办“大讲堂”，定期邀请校外专家走进校园，为青年教师和学生剖析国内外时事大事、宣讲党中央方针政策，让青年教师客观认识世情、国情和党情，教育青年教师积极追求远大理想，增强为实现中国梦而奋斗的责任感和使命感，引导青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决杜绝沦为拜金主义者。

（二）以发挥党员先锋模范作用为突破口，加强党组织自身建设，提升青年教师向党组织靠拢的政治热情

1.在青年教师党员中树立典型，以榜样的力量，影响和带动青年教师思想进步。民办高校党委可在每学年末开展“争先创优”评选活动，对先进集体和个人，在“七一”建党纪念活动上进行隆重表彰，大力弘扬先进精神；党委宣传部在校内充分挖掘优秀党员，把党性修养高、政治观念强、教学科研业绩好的青年教师党员作为榜样，树立典型，在学校微信公众号开辟“榜样的力量”专栏，对他们的先进事迹进行大力宣传，营造向先进学习的热烈氛围。这种榜样示范作用，对于培育和引导青年教师群众加入党组织有着积极的激励作用。

2.建立政治导师培养制，充分发挥老党员在青年教师入党培养中的“传帮带”作用。民办高校基层党组织可选拔组织内部各方面表现突出的优秀共产党员，作为青年教师入党积极分子的政治导师，由政治导师负责定期与青年教师谈话，针对教师存在的“重业务，轻政治”的倾向，以帮助其业务进步为切入点，进行热心的教学科研业务指导和正确的政治引导，既做业务上的导师，又做政治上的引路人，疏通党组织与青年教师思想交流的渠道。

3.实施“双培工程”，建设一支政治素质过关、业务水平过硬的民办高校党员教师队伍。“双培工程”就是把民办高校青年教师入党培养工作与青年骨干教师培养工作紧密结合起来，在党员中培养骨干教师，在骨干教师中培养党员。一方面，对于政治表现出色的青年党员教师，学校要提供各种优待政策和机会，加大力度培养，在访问学者推荐、年度评优选拔等各项骨干培优过程中，给予适度的倾斜和优先推荐；另一方面，基层党组织要积极把不是党员的骨干教师、专业主任吸引进党组织中培养发展为党员。这样一来，民办高校教师队伍建设就能实现思想政治上和教学科研业务上的相互促进，形成良性循环。

（三）以突出基层党组织的战斗力为着力点，变“被动等待”为“主动出击”，提升党组织对青年教师的吸引力

虽然党的性质和宗旨决定入党遵循自愿原则，但并不意味着党组织就可以忽视发挥工作的主动性，而采取“坐等上门”的被动工作方式发展青年教师。对于青年教师入党培养工作，党组织既不可生拉硬拽强迫青年教师入党，也不可被动坐等青年教师上门，而必须充分发挥基层党组织的战斗力，做好青年教师入党培养工作的三个关键点：

1.分类引导。民办高校基层党组织要以高度的责任感主动出击，深入教师队伍了解教师思想状况，有计划、有步骤地以分类引导的方式提高青年教师入党培养的工作实效。对尚未向党组织递交入党申请书的青年教师，要变观望为主动接触，面对面开展谈心活动，摸清他们的顾虑和存在的问题，晓之以理、动之以情，积极引导他们向党组织靠拢；对于已经提出入党申请有着迫切愿望入党的青年教师，各党支部要及时考察，发现有符合入党条件的青年教师，加强教育和培养，严格执行党员发展程序，及时将优秀教师吸收到党组织内部，为党组织增添新鲜血液。

2.主动关怀。民办基层党组织对青年教师的入党培养，不仅要政治上积极引导、业务上热情指导，还要在生活上给予热心的关怀。基层党组织要从青年教师的群体特点和不同需求入手，树立服务意识，贯彻群众路线，主动关心他们的生活与工作，充分体谅青年教师，尽量帮助青年教师解决住房、子女入学等实际生活困难，消除他们后顾之忧，为青年教师营造安居乐业的成长环境，让青年教师感受党的温暖、体会党的战斗力，增强对党组织的信任感和归属感。如广东岭南职业技术学院党委为帮助单身青年早日解决终身大事，每年定期联合区域内企业，举办“青年联谊会”；为解决青年教师子女入学困难问题，主动承担责任，在学校所在地附近联系公办小学，为教师子女争取名额入读；当有教职工因重病住院时，党委第一时间派代表前往看望慰问。不管是情感关怀还是经济援助，都切实帮助我院青年教师解决或缓解了生活中的困难，使青年教师感受到一个“服务群众”的党组织，加深青年教师对党组织的感情，使他们对党组织的认同感和信任感大大提升。

3.活动吸引。民办高校与公办高校由于体制的差异，党组织对青年教师的吸引力有明显差距，加上新形势下部分青年教师价值观多元化，单靠传统理论说教的方式难以吸引青年教师入党。民办高校党组织对此应有清醒认识，对青年教师进行思想政治教育时，要理论与实践相结合，主动开展多种形式的实践活动，把青年教师吸引和凝聚到党组织周围，使青年教师认识并感受党员的义务和责任，激发青年教师为人民服务的意识。如近年来，广东岭南职业技术学院党委通过举办“最佳党日活动”、“我是共产党员”演讲比赛等活动，积极创新党组织活动的内容和形式，各党支部组织开展的“山区小学扶贫支教”、“医疗保健进社区”、“党员大手牵小手，让爱点亮回家的路”等活动，让青年教师接受党组织活动的感染和熏陶，让他们看到党组织和党员在社会中的责任和担当，感受到党员无私奉献的精神。对青年教师来说，这是最好的言传身教。此外，针对青年教师兴趣广泛、有活力、有热情、追求生活品质的特点，该校党委将党的活动与群众活动结合，联合学院工会开展“阳光工程”系列活动，为教师们开设古筝、书法、瑜伽、形体舞蹈等幸福人生课程。这不仅丰富了青年教师的业余生活，而且让青年教师感受到党组织的活力，为党员教师和非党员教师创造了思想交流、相互学习的机会，增强了青年教师对党的亲切感，大大提高党组织对青年教师的吸引力。

（四）以新媒体为支撑点，搭建党建工作平台，创新青年教师入党培养方式

随着信息技术的高速发展，以即时网络通讯为代表的新媒体已经深刻改变当代青年人的生活和学习方式。新媒体以其更新快、传播范围广、信息量大、互动性强、开放共享、不受时空限制等性能优势深深吸引着年青人，每天用电脑、手机刷微信、看网页也已成为青年教师生活中必不可少的一部分。民办高校基层党组织应充分利用新媒体，开拓、更新符合时代特点的青年教师入党培养工作新方式。

1.在新媒体环境下，民办高校要以党建网站为主阵地，开辟青年教师入党培养专栏。在内容设置上，除了理论宣传、信息发布外，还应设置“时事热点透视”“优秀青年教师风采”“红色经典影视共享与探讨”“教师党支部活动展示”等专项内容。这些内容相比于单一的党建理论信息，更贴近生活、贴近实际，贴近青年教师的兴趣和精神需求，既可以大大提高党建网站的点击率和关注度，又可以提高青年教师的学习兴趣，充分发挥党建网站在青年教师入党培养工作中的宣传和引导作用。

2.以即时通讯工具为载体，建立青年教师与党组织的掌上互动交流平台，提高教育培养效率。民办高校党组织应利用微信、微博、QQ等即时通讯工具方便、快捷、成本低的特点，建立微信公众号、微信群、QQ群等即时交流平台，及时发布信息，即时传达党务动态，对于热点事件，积极组织青年教师线上讨论，及时发布先进事迹推文、开设微党课等。这不仅可以克服青年教师现场集中学习讨论的时空限制，而且打破了居高临下的传统说教教育方式，增进了党组织与青年教师的平等互动，降低了青年教师对党组织的距离感，加深青年教师对党组织的认识，对社会主义主流价值观的理解和认同，促进实现对青年教师的入党培养教育工作。

综上所述，随着形势的不断发展与变化，青年教师入党培养工作面临各种新问题和新挑战，民办高校党组织必须提高思想认识，与时俱进，立足实际，找准症结，对症下药，采取切实有效的措施，加强实践，拓宽渠道，争取青年教师培养工作在创新中突破，在探索中迈上新台阶。

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