今朝幼苗 明日之骄

朱晓燕

摘 要：本文以昆山某幼儿园为调查对象，对该园36名教师进行了问卷调查，并结合各班幼儿一日生活的观察，全面分析常规教育过程中存在的现象及问题，探究实践过程中如何充分发挥教师的主导作用，并提出合理化的建议和看法，为了引起学前教育工作者对常规的重视，以及促进儿童全面协调发展。

关键词：生活教育;常规教育;教育策略

幼儿园是社会伟大世界的缩影。小到洗手，吃饭，玩游戏，学习和普通教育贯穿儿童日常生活的各个方面，使孩子们的日常生活有一个合理的步调。让幼儿快乐并参加各种活动是一种更全面和谐的教育。普及教育有利于培养幼儿的主动性和积极性，增强幼儿自我服务能力，为终身发展奠定良好的基础。

一、 常规教育的目的

3～6岁的幼儿活泼好动，遇见什么都想看一看、摸一摸，要让他们安静地坐着全神贯注地听老师上课是很难的。其实上课前真正要抓的不是常规，而是幼儿内在的兴趣。记得有一次我给小朋友们讲了一个绘本故事，也许是因为故事太新奇动人，在没有老师维护纪律的情况下，孩子们都停下了手里的动作，闭上了叽叽喳喳的小嘴，小眼睛紧紧盯着我手中的绘本。可见，当幼儿真正被教师的活动吸引，产生浓厚的兴趣并投入其中的时候，他们体现出极大的学习自主性。此时，老师强调常规已成为多余。

二、 常规教育的策略和方法

在常规教育方法方面，出现了教育途径和方法单一等现象，教师应减少说教、批评、惩罚等方式，更多地采用提醒，表扬和鼓励，语言、儿歌、故事、音乐等都可以作为有效手段来实施。在教育力量方面未有效利用各种教育资源。

笔者对于如何有效培养幼儿常规提出以下建议：

（一） 以“生活教育”理念为指导转变观念，全面把握常规教育内容与目的

幼儿入园和离园也是不可忽视的重要环节，起着一天的过渡作用。入园时和老师打招呼，有利于发展幼儿的语言能力，养成幼儿懂礼貌的好习惯，而且在一答一问中也增进了师幼之间亲密的感情，使孩子快乐的一天从招呼声中开始，保持愉悦的心情来度过一天的幼儿园生活。这个时候老师应该保持亲切的微笑，如从父母手中抱住孩子，抚摸他的脸，手，衣服等。和他说话，让孩子觉得老师在想他。在离开园之前，教师可以使用标准和生动的语言来回忆一天的生活，或者谈论今天发生的有趣事情。也可以谈论明天你会做什么来吸引孩子上幼儿园。

其次，教师应当转变“常规是活动开展的前提”的观念，常规教育的重点不是如何进行常规训练，而是如何激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。只有幼儿真正对活动本身感兴趣，有了强烈的求知欲和动机，幼儿才能丢掉不守常规的小毛病，全神贯注地听讲。

（二） 民主协商，用清楚的语言解释常规

幼儿具体形象思维突出，因此教师发出的指令一定要清楚，并制定明确的规范。如盥洗时告诉幼儿要做到：洗手时要轮流排队，不能发生争抢;小手要仔细冲洗，不要玩水;水龙头不要开得太大，洗完手尽量不要把水溅到地上。通过一系列的规则规范幼儿的行为。当出现“违规”现象时，教师不能只是一味地批评、说教，简单说明“禁令”，因为这样幼儿不知道自己错在哪里，怎样做才是对的，下一次同样还会再犯。教师应当用积极清晰的语言向幼儿解释常规，并在一开始就让幼儿参与常规的建立，和幼儿一起参与规则的制定、修改、讨论：哪些行为是允许的并且会受到表扬，哪些行为是被禁止的，违反了会怎样。让幼儿成为纪律的主人，体验到成功的乐趣，只有这样才能让他感到规则是他所需要并遵守的。

（三） 榜样的示范作用，及时表扬和鼓励

在幼儿园教师是幼儿模仿学习的榜样，教师首先要以身作则，树立良好的常规榜样，以自己的行动带动幼儿的好行为，把培养幼儿良好常规的教育贯穿于一日生活之中。此外，同伴的榜樣作用更是极为重要。幼儿生活经验缺乏，但却非常重视老师的表扬和鼓励，教师应当利用幼儿这种积极向上的心理，对幼儿的良好行为表现及时作出肯定和表扬，不仅强化和巩固了该名幼儿的正确行为，同时还会为其他幼儿树立榜样。

（四） 通过多种方式进行引导，避免单一

利用图示、儿歌、故事、音乐、情景讲述、班级环境等多种方式来让幼儿理解常规并自觉遵守。多种形式的教育方式有利于调动幼儿学习的积极性和主动性，营造活泼愉快的环境氛围，教师应该给孩子更多的爱心耐心，使孩子在生活中潜移默化的受到教育影响。

（五） 教育的一致性、长期性

“班级里的三位教师必须教育目标一致，口径一致，要求一致，说到做到，适当表扬，对班级统一管理，持之以恒。”如果教师的口径、要求不一，就会让幼儿感到困惑和混乱，建立没多久的常规习惯也会被破坏。因此，班组成员必须统一常规管理方法，一旦形成就不能轻易改变，耐心、细致地贯彻下去。

（六） 家园合作，多种教育资源的利用

经常有家长反映自己的孩子在家里有一些不好的习惯，教师也很苦恼，明明在幼儿园表现很好，怎么回家后就把习惯规则都忘了。这就需要教师利用好家长这一重要的教育资源，与家长密切配合，形成教育合力。教师应当经常同家长进行联系，向其宣传正确的育儿知识，告诉给孩子的在园表现。家长也应积极配合教师的工作，强化巩固孩子在园由老师培养起来的常规。同时充分利用周围环境、社区资源、大众传媒的作用，真正做到家园合作，共同促进幼儿发展。

参考文献：

[1]李亚.幼儿园常规教育的实施与策略[J].学生之友：小学版，2013（2）：64.