小学数学数形结合思想教学与案例分析

李国生

【摘 要】随着我国社会的不断发展，社会以及人民对于教育事业的发展越来越重视。在小学的数学的教学当中，傳统的教学方式已经不能够很好的适应当今社会的发展。随着我国教育的不断改革，近年来小学数学数形结合思想教学受到社会的广泛关注，并且在小学数学的教学当中进行了应用。小学数学数形结合思想教学是根据小学数学的教学内容，以及根据小学生的实际情况所设计的，所以说小学数学数形结合思想教学，相对于传统的小学数学教学方式更适应小学阶段的数学教学。本文将通过对数学数形结合的概念进行分析，并对小学数学数形结合思想教学的案例进行探究。

【关键词】小学数学；数形结合；案例分析

【中图分类号】G424 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）34-0120-01

在小学数学的教学当中，由于小学的教学还处在整个教育事业的初级阶段，所以说在小学数学教学阶段的学生年龄较小，其生理以及心理的发展都还在初级阶段，并且自身也不具备较好的自控能力，而数学知识又具有较强的抽象性质，所以说在小学数学的教学过程当中，小学生不能够很好的理解，并且可能在学习的过程当中会产生厌烦的情绪和心理，所以说在小学数学的教学当中，要选择合理的教学方式，使小学生更好的进行学习。在小学的学校教学当中，数形结合是一种数学教学方式，通过将小学数学的知识和一些图形相互结合，并通过这个结合的过程，将小学的数学知识进行转化，通过这个结合和转化的过程，可以很好的降低小学数学的学习难度，使学生更好的进行数学学习。

一、小学数学数形结合思想教学的概念

在小学数学的教学当中，数形结合思想教学是一种教学方式，就是在小学的数学教学当中，将小学的数学学习知识与相关的图形进行合理的结合并且进行转化，在这个结合和转化的过程当中，将抽象的数学知识更为直观的展现在学生的面前，让学生更好的去理解和学习小学数学知识。在小学的数学教学当中，通过教师的引导，在让学生在充分掌握数学学习中的数形结合方法的基础上，同时让学生能够自主的应用到数形结合的方法和思维去解决学习当中以及现实生活当中所遇到的问题，从而在小学数学教学当中，不仅仅让小学生可以很好的学习到数学知识，还可以培养和提高小学生的图形知识以及思维能力，使小学生在数学的学习当中很好的降低数学学习的难度。另外一方面，小学数学数形结合思想教学的教学方式相对于传统的小学数学教学方式来说，不仅仅可以让小学生更好的学习数学知识，还在很大程度上弥补了传统的小学数学教学方式的缺陷，对于小学生在数学学当中的暂时性心理缺陷有着很好的互补作用。所以说小学数学数形结合思想教学对于小学数学教学来说是非常重要的且有意义的。

二、小学数学数形结合思想教学案例分析

在小学数学的实际教学当中，对于数学概念知识的教学是整个小学数学教学阶段的重点，并且对于大多数的小学数学教学来说，其还是一个教学的难点，通过时间的考验，传统的小学数学教学方式虽然说具有较多的优点，但是对于小学数学的概念知识的教学仍然没有很好的效果，而在小学数学数形结合思想的教学当中，可以让小学生有一个很好的学习效果，下面对于小学数学数形结合思想教学案例进行分析。

1.在小学数学的运算教学的数形结合的应用。

例如在小学数学学习“两位数加两位数进位加法”这一课题时，虽然在前面的学习内容当中，已经学习过加法的一些知识，但是这个时候如果让小学生通过看小学数学的教材大多数的同学会不能够理解，并且可能会产生厌烦的情绪，而单单去依靠教学去讲解，学生可能因为注意力不集中或者不想去听等等各个方面的因素，造成这一课题的不懂，从而很大的影响到了学生对于下一个课题的学习，所以说教学需要根据学生的实际情况来选择合理的教学方法，下能够达到一个很好的教学效果，让学生真正的掌握到这一课题的数学知识内容。在应用数形结合的思想教学方式时，教师通过对小学生进行很好的引导，让学生自己去制作若干个不同的小棒棒，然后进行这一课题的真相教学，在教师引导学生制作小棒棒的时候就已经可以很好的引起学生的兴趣。当学生制作完成小棒棒时候，教师引导学生让学生将这些小棒棒摆成加法算式的模样，然后再进行下一步的教学。在这个过程当中，不仅仅很好的锻炼了学生的动手能力，引起了学生的学习兴趣，并且在学生动手的过程当中加深了小学生对于这一课题即“两位数加两位数进位加法”的数字计算印象，从而在让学生更好的学习数学知识的同时，也提升了学生自身的能力[1]。

2.在小学数学概念知识教学中的数形结合的应用。

在小学数学教学当中，小学数学教材当中的概念知识是整个小学数学教学中的基础部分，所以说是非常重要的，同时小学数学的概念知识教学也是一个教学难点。在小学数学概念知识教学中，应用到数形结合可以在很大程度上降低教学的难度。比如说在小学数学分数的认识当中，通常对于分数的表达教师不能够很好去解释，从而造成了学生不能够很好的去理解，当应用到数形结合的方式时，教师可以让学生画一个圆形，引导学生去将圆形分成相等的若干份，用圆形的整体和分成的若干份代表分子和分母，从而降低了学生的学习难度。

三、结束语

综上所述，在小学数学的教学当中，数形结合思想教学是非常重要的，通过小学数学数形结合思想教学的案例分析，体现了数形结合思想的教学方式，不仅仅可以很好的提高教学效率和质量，还可以使小学生更好的学习数学知识。

参考文献

[1]王爱花.初中数学数形结合思想教学研究与案例分析[J].中国校外教育，2017（11）：64-64.