高中新课改思想政治教学工作实践的体会

王齐君

【摘要】思想政治课作为高中生的必修基本课程且作为高考综合科目重点考察对象，历来在教学中有着举足轻重的地位。在当下如火如荼的高中新课程改革中，作为一线教师，笔者近年来通过教学实践过程中全方位接触“新”课标、“新”教材、“新”教参，对新课改的认识和感受也有了更进一步提高。

【关键词】思政教学实践 高中新课改教学 教学体会

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0080-02

针对于新课标下的思想政治教学工作的高中，在学校思想教育课中要求各位思政教师在思政教学中要始终围绕学生为中心，兴趣、需要以及学生的能力都是每位教师在教学需要考虑的问题。另外，学校也应该观察高中学生的生活方面，结合他们的生活上的习惯，实施有效的针对学生的思政教育方式，充分激发学生学习的潜能，将他们的那没有开发的大脑进行再开发，使得他们能够有创造性的思维，教师也可以对传统教学进行创新，独辟蹊径。该篇文章以实践性作为开始点；开放性作为思政教育教学的基本要求；始终本着以人为本，以学生为中心的思政教育理念三個方面论述在新课标下思政教育工作中应该注意的一系列问题。接下来就这几个问题进行阐述。

1.教学实践性作为开始点

“理论在于实践”，是一句永不变的真理。随着学校的实践性活动越来越多，学生会将所学的知识运用到能用到的地方，让每个学生在实践活动感受生活体验带来的快乐。实践说明，实践课堂让学生充满活力，不仅仅使学生的动手能力加强，更让他们知道实践的重要性，这也使得学生们能够畅谈他们大脑中天马行空的想法，使他们能够多思维的发挥想象。这样的教学方式既能够使学生拓展自己的知识，也能够让学生将知识与行动结合运用，更加让学生在生活中的主体性充分发挥出来，让每堂课都焕发出蓬勃的生命力，这样的课堂才是一堂相对完美的课堂教育，思政教育将会进行得非常顺利。

2.全面解读教材，创造性理解和解读教材

高中政治教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，所以全面解读高中政治教材应该是我们高中一线政治教师的要务。有人这样说过：“这法那法，读不懂教材就没法；千教万教，教不好教材就白教”。新课改后的政治教材，无论是在课程内容、课程结构还是在课程设置、课程范围上都有了较大的变化。在四本必修教材中不仅将原来所授的的经济、哲学、政治部分进行了授课顺序的调整，而且新增加了文化部分，扩展了原来的知识点的同时对一些原有知识又有了新的讲解。针对高中生的特点，高中政治教师要潜下心来解读教材，把握教材的知识脉络，梳理教材的知识框架，明白教材的意图，明确教材的重点、难点，同时还要有自己的思考和价值判断。

3.本着以人为本，以学生为教育对象的理念

学校的每一项建设都是以学生为主而建设的，所以为了让学生能够更好地发挥自身的能力，教学应当都是以学生为出发点，这样可以使学生在感到自己备受校方乃至国家的关注同时，加强自身的实践能力，这也很大程度取决于教师的教学方式。为了使学生能够很好地发展自身的潜能，学校应该让学生在学习的过程中，不仅仅只注重课堂教学和课堂实践，而且要在课外提高自身的自主学习的能力，并且讲究教育上的“民主化”。

当下最重要的方向就是把握学生的学习方向，努力的去为学生做好教学工作，在课程中体现以学生为主的思想，将一些课程做一些说明，让学生根据自身实践性强弱来进行课程的选择，如思政教育课就是一项中等程度的实践课程，这也是由于新课标的改革所带来的进步性，这更加体现出“民主化”。学生能够根据自身的兴趣及爱好做出自己的选择，这样的话，学生会学得舒心，在最大程度上提高自身的成绩。

4.结语

社会发展迫切需要学校培养出既有良好公民道德和马克思主义常识，又能适应社会环境变化的人才。高中政治新课程标准指出：“本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进度的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展现状。”新课程下的高中思想政治教学是一项伟大的创新，它就学生的爱好，兴趣以及学生的特点，进行自我评价，正确的选择自己能够进行的活动课程，很大程度上给学生提供了学习上的困难，归根究底，就是新课改思想政治教学是一项极具学习特点的创新既符合实际，又符合当代教学理念。

参考文献：

[1]王妙良.高中思想政治课时政教育研究[J]；教师；2012年18期

[2]王雷.谈时事政治与艺术学校思想政治课教学[J]；职业教育研究；2015年12期