校企融合下的中职德育教育新模式

钟小军

【摘要】 近年来中职教育逐渐得到发展且渐趋于成熟。以培养劳动技能应用型人才为主要目标的中职学校通过建立校企合作取得了良好的效果，且也已被社会及企业深深认可。校企在合作的过程中，学校深刻的认识到：不仅是要从专业技能方面去培养学生，还应该重视学生的道德教育，甚至是要求学生要有与企业高度融合的职业道德素养。假若学生缺乏这方面的素养，那么就无法适应社会工作，从而逐渐被社会淘汰。为此，教师在开展德育教育工作时还应该重视校企合作，创新德育教育新模式。

【关键词】 校企融合 中职 德育教育 新模式

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-018-01

前言

随着社会经济的不断发展以及教育改革深化推进，校企合作也成为了中职学校一种重要的教育形式。在这个背景下，教师更应该巧妙运用校企合作创新德育教育的新模式，从而促进学生不断提高自身的职业道德水平，为他们进入社会能够满足社会、企业的需求奠定良好的基础。但是从目前中职德育教育的现状来看形式并不乐观，还存在诸多亟待解决的问题。因此，在校企融合的背景下创新中职德育教育新模式就成为目前教师开展德育教育工作的重点。

一、校企对接，建设良好的育人环境

学校十分重视校园环境建设，将优秀的企业文化引入到校园中。在校园环境建设时，充分利用学校的资源，如教室、墙壁、宣传栏、路灯杆等等，在这些能够利用的地方贴上一些企业文化的宣传牌、名言警句等，为学生营造良好的企业文化环境，从而潜移默化的影响学生。首先，可以在实训车间建设企业文化。学校通过与企业合作，为学生建设实训车间，在车间内设立企业文化墙，营造浓厚的企业文化氛围。同时，还可以引进企业生产线，模拟真实的生产场景，这样学生就能够亲身感受到企业文化对自身的熏陶及锻炼；其次，还可以在教室建设企业文化。每个专业可以结合本专业的特点针对性的建设相应的企业文化，比如说可在教室黑板报宣传本专业与海尔、美的、TCL等合作企业的企业文化、宣传图片、学习图片等等，让学生在教室也感受到浓厚的企业文化；最后，还可以充分利用校园文化长廊建设校园文化，通过在校园文化长廊展示往届优秀的毕业生、岗位标兵、技能标兵宣传、学生工学心得、创业明星等等这些，让学生无时不刻不受到校园环境的熏陶，为他们提供良好的学习环境。

二、创新机制，强化校企德育教育效果

良好的机制是确保德育教育工作顺利开展的前提。与此同时，德育机制也是落实各项教学任务的重要保证。德育机制的创新包含奖惩机制、领导机制、运作机制、监督机制、评价机制等方面的创新。为此，教师在创新机制时还应该重视做到校企结合，这样才能达到强化校企融合下德育教育的效果。比如说在创新领导机制时，还应该明确各个领导层的关系及各自的职责，明确各自的权利。在奖惩机制上创新还应该奖惩分明，奖励上不仅仅是从物质上进行激励，而且还应该重视精神方面的激励。惩罚则应该从轻处罚为主，切不可伤害学生的自尊心，这样才能促进学生不断提高工作的积极性，从而也有利于教师完善德育教育的方式。需要注意的是，学生才是德育教育的主体，教师更应该精心的设计德育教育的内容，重视让学生参与到德育教育中，同时还应该重视德育教育与企业文化教育的融合，积极组织学生学习优秀企业如世界五百强的企业的《员工守则》，让学生在学校就提前了解企业对员工的各项要求，从而有意识的规范自身的行为。

三、重视评价，优化校企德育教育方式

教师在评价学生时，不能片面的评价学生的在校表现，还应该将学生在企业实训中的表现融入评价的指标，从而促进德育评价变得更加全面、更加真实。学校与企业应该积极的引导学生主动的参与到德育评价中，提高学生的参与、自我管理、自我评价、自我提升、自我教育的积极性。虽然在评价的过程中需要重视结果，但是更应该重视学生的发展与变化过程。在评价学生时，要重视多元化的评价。与此同时，还应该重视学生的主体地位，让学生养成自我评价、自我欣赏的习惯，促进学生之间互相学习、互相激励、团结友爱。比如说在实训的过程中，教师可以让学生从动手能力、合作能力、创新能力等方面进行自我评价，之后再让小组成员间互相评价，最后再由教师评价学生。如此一来，学生在评价的过程中懂得了职业道德的重要性，从而更加严格的遵守各项规定，养成良好的职业道德素质。

结束语

中职德育教育一直是一项比较系统的工程，为教师开展德育教育带来了巨大的挑战。作为中职教师，在校企融合的背景下更应该与时俱进创新德育教育的新模式，积极的采取能够适应社会发展的各项措施，从而达到育人的作用，提高学生的职业道德素质，促进学生全面发展。相信在教师的辛苦付出以及学生的努力下，一定能够在校企融合背景下提高学生的道德素质，也提高教师德育教育的效率。

[ 参 考 文 献 ]

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