有趣的小班线条画

周静

摘 要：小班幼儿对于美术绘画方面的了解和掌握是非常薄弱的，很多孩子在出入幼儿园时只能简单的认知常见的颜色、掌握简单的涂色技能，很多孩子对于美术活动的兴趣是非常浓厚的，因为他们的认知中绘画往往就是拿笔在那画，其实形式可以非常多样有趣，正是如此，我们才应该让幼儿更好地认知绘画、喜欢绘画。而我们也根据孩子的年龄特点，结合多样的绘画形式从线条画着手，让孩子们从简单的线条开始逐步认知绘画、感受绘画的趣味性。

关键词：线条画教学;创造表现;小班幼儿

由于小班孩子的年龄还小，很多孩子其实对于怎么正确拿笔和绘画都是不会的，在创作上面也会有更多的局限性，甚至最基础的直线也不能完全地认知，我们根据小班孩子的一些发展现状加以分析、研究，在实施教学的过程不断改进、学习使他们能在一个轻松愉快的情境下去学习线条画，不受条条框框的约束，真正感受到线条画带来的趣味。

一、 感知线条画

（一） 生活中的线条

小班的孩子们都是第一次接触线条画，考虑到这一点，我们首先应该让孩子们去充分感知多种多样的线条，让他们知道什么是线条，那么我们就要从生活中入手。如，在主题开展的同时我们在区角专设了一个线条变变变的区域，收集了许多生活中常见的物品，比如一些毛线团、弹簧、棒棒糖等，布置在墙面上，让孩子去玩一玩，感受线条，只有自己动手触摸和游戏过，才能更好地了解线条。

（二） 音乐中的线条

除了最简单的认知，我们还能依靠音乐的魅力与动感，让孩子充分在音乐的游戏中一起玩一玩线条，让自己的身体感知线条。如，在课余活动时间，我们会选取适合幼儿并节奏鲜明的音乐，与孩子一起动动手，用我们的小手伴随着音乐在空中画出多种线条，让孩子们在游戏中不仅感受快乐，同时间接地掌握线条，孩子们也会更容易去接受，换一种角度来说，这样的方式会让孩子们更记忆深刻。

（三） 游戏中的线条

其实线条画无处不在，在孩子们的一日生活中教师都可以带孩子去认知，我想效果最好的一定是游戏中的认知，它比音乐的魅力更大也更直接，无论何时都可以让孩子去认知。如，在户外游戏中我们一般都会让孩子们一起排好队开小火车，教师也都会引导孩子们在火车轨道的线上开，这其实就是认知的一种最直接方式，孩子们慢慢经过游戏引导就会知道，原来这是一条直直的线，过段时间，我们又可以增加难度，带领孩子们一起开波浪线的路，自然而然，孩子们在游戏中就能牢记每种不一样的线条。

二、 学习线条画

在绘画学习的过程中，不仅要有一定的前期经验为基础，也要有一定的兴趣爱好参与其中，那么感知线条画的经验基础有了，接下来我们就要让孩子们在活动中也充分感受到线条画的趣味性，积极地参与进来。

（一） 多样的情境教学

小班的孩子相比较于中大班的孩子，他们更天真，很容易投入一定的情境中去，所以，在我们教学时，首要满足的就是要有一定的情境，有了一定的主题，教师设计教案把他們编写成一个有趣的故事或是有趣的游戏来开展活动更能激发幼儿的兴趣，这样的形式我想没有孩子会不感兴趣，也减少了教学时的难度，趣味提高了，教学就更容易了。

（二） 多种的教学形式

在我们的以往认知中，我们一定会觉得线条画一定就是在纸上绘画各种的线条，把他们组合成一幅作品，其实这并没有什么不对，但是随之它的趣味性和多样性就会消失不见，慢慢地就会变得枯燥乏味，更别说对于小班的孩子来说，他们更需要兴趣做基础。激发孩子们的兴趣就要变化各种的教学绘画手段，让线条画不单单是只在出现在纸上。

（三） 多变的儿歌教学

除了以上两点，利用儿歌教学也是非常普遍的，而儿歌教学必须是朗朗上口，好记有效，也要考虑到小班的年龄特点，简单形象，做到这几点其实并不容易，看到过很多利用儿歌教学的，但是在教学时就发现那样枯燥无效的儿歌对于教学来说一点用都没有。那么就需要我们灵活多变的去设计这些儿歌。首先儿歌必须童趣化，符合孩子们的年龄特点，运用孩子们熟知的动物是最好的形式，其次儿歌必须符合教学内容，两者要相融合，才能起到最好的教学效果。

三、 练习线条画

教学中不可能一次就掌握，尤其对于小班孩子，他们更需要反复的练习才能掌握，所以教学活动后的练习是非常重要的。

（一） 有趣的线条区域

我们可以开辟一处不用太大的学习区域，创设有趣的环境让孩子们自主地参与到其中，在区域中慢慢地掌握学习相关的技能，可以是单一的也可以是多种结合的，我觉得根据教学情况来设置区域内容是最好的，慢慢地递增内容，让孩子们随时都有新鲜感。

（二） 有趣的小集市

在每次绘画和练习中，我们都会结合主题让每个作品变得生动有趣，每次练习之后作品也会越来越多，布置在墙面又会显得很单调，所以在每周我们可以组织一次小集市的活动，把区域活动变成小集市，让更多的孩子参与进来，有了这样的一个前提，很多孩子都愿意到区域中练习，完成自己的一幅作品，有了作品才能参与小集市的活动，而小集市就类似于评比的活动，与孩子们一起选出最棒的十幅作品进行奖励，奖励很小，但是通过这样的鼓励和趣味性的方式，充分调动了孩子学习的兴趣，即使活动中没有掌握好，孩子们也愿意在之后进入到区域中练习，把最好的作品展现出来。

（三） 有趣的激励

一个班孩子很多，对于总是完不成和完成不好的孩子来说，他们的心理会更自卑一些，甚至于对之后的练习会有恐惧，我们要观察他们的反应，及时去帮助、鼓励他们，针对这样的现象，我在区域中设置了奖励墙，根据孩子们的情况及时上榜，当他们有进步就大大地鼓励，让孩子们每时每刻感受到信心，这样才能更好地投入进去。所有的成果都是日积月累的，让每个孩子爱上绘画、爱上线条画也是我们的愿望。

在线条画的教学中，我从起初铺垫到教学过程到最后的延伸，从各方面简单地根据自己的已有经验分析了我们在教学时会遇到的问题和疑惑，这些问题看起来都很微笑，但是对于孩子来说作用却很大，更何况小班的孩子，他们对于绘画的认知很有限，我们要让他们保持对绘画的热爱，同时掌握相应的技能，这才是我们该做、该努力的。也相信，孩子们在慢慢地接触中发现线条变幻无穷的魅力，当他们成长后，更有利于他们对于线条画的创作，让线条画更有趣生动，充满魅力。相信，每个孩子都是最棒的;相信，有趣的线条画会一直陪伴他们左右。