提高初中生物课堂教学效率的探究

王妍

摘 要：就目前而言，我国的课程改革正在如火如荼地进行着。所有师生都为了能够提高课堂教学效率做出了大胆尝试与不懈努力。目前，随着课改的深入进行，初中生物课堂中的问题也就凸显了出来。为此，我国的初中教师及学生更应该积极探索，全面改革，不断地尝试改变初中生物课程的教学理念;加强初中生对生物课程的兴趣与积极性。将生物课堂与实验连接起来，用新的教学方式进行教育。

关键词：初中;生物课堂;教学效率

一、 目前我国初中生物课堂教学所面临的问题

（一） 教学模式僵化

就目前的教学状况来看，初中课堂是以老师讲课为主体，学生听课为辅助的教学模式。但是，随着时代的发展，这种传统的教学模式已经不能适应我国的初中生物课堂的教学现状了。这种传统的教学模式极为僵化，十分容易出现教师讲课自己讲自己听的状况。无法将学生带入到课堂中，更不能培养学生独立自主的学习习惯。另外，长期以老师为主体的课堂，无法让学生体会到学习的乐趣，不能真正積极地去自我学习。这种传统的教学模式、教学方法使学生对生物学习的积极性一再降低。

（二） 传统教育观念的不利影响

在我国的课改进程中，许多地区的课程还是秉承着传统的方式，并没有做出过多的改革。因为以教师为主体的课堂和传统的教学模式能够更好地让学生们升学，所以，这些学校就忽视了培养学生对生物课程学习的兴趣以及能力。另外，初中时期，老师家长更为看重是学生的成绩问题，所以，在生物课程的学习中，也造成了学生成绩分布不均匀，有的分数高有的分数低;这些现象都对学生以后的生物课程学习造成了影响。在我国生物的课堂学习中，教师在课堂上一味地传授知识，却没有真正地将学习知识的能力传授给学生们。这也就降低了生物课堂的教学效率。但是，传统的教学模式长期以来的影响，使得许多教师并没有意识到这一点。

（三） 学生对生物实验本质的认识不足

初中阶段的学生是初次接触生物课程，学生对生物课中的实验也是相当好奇。但是，这些由好奇心驱使的对生物实验的学习并不是生物实验的本质。当学生在实验室中做实验时，那些没有明显变化的生物实验让他们对生物实验失去了兴趣，他们甚至不愿意动手去做实验。更不用说那些只是观察类的生物实验，许多学生都只是做做样子，并没有学到真正的知识。他们更没有领悟到生物实验中锲而不舍的精神。

二、 提高初中生物课程教学效率的方法

（一） 转变传统的教学理念以及教学模式，将多媒体引入课堂

现在，我国的科学技术发展日益强大，在教育方面也研发出了许多设备。为了更好地将学生的学习主动性调动起来，在生物课程的学习过程中，教师应该充分利用多媒体进行授课。并且，要将这种教育模式在我国大范围应用起来。对于初次接触生物的初中生来说，生物的知识内容大多数是抽象的、难以理解的。而这个时候，运用多媒体教学，将生动形象的图片穿插到课堂之中，学生们就能十分清楚地了解到知识点中的内容是什么，进而帮助初中生理解生物知识，这样一来就提高了初中生物课堂的教学效率。这种利用多媒体的教学模式更能够吸引学生的兴趣，例如讲解细胞分裂时，老师就可以制作一个动画来演示细胞分裂的过程，这种教学模式能够直观地向学生们展示这一过程，学生也能更好地理解。

（二） 加强对生物实验的重视，让学生能够认识到生物实验的本质

对于初中生来说，他们的好奇心是非常旺盛的，他们的好奇心会促使他们去了解更多的东西。而初中的生物课程对于他们来说就是一门“新型课程”，他们的好奇心会促使他们去热衷于对生物课程的学习。而在生物实验中，初中生的好奇心会让他们十分愿意去学习，但是，在这个学习过程中，初中生只是学到了实验的“表象”。他们更多的关注于生物实验的现象，对于那些现象不明显的实验，就失去了兴趣;更不用说让他们去学习生物实验中本质精神等等。对于观察类的生物实验，学生们更是停留在了“看”这个阶段。实验中，老师会让学生们去观察各种细胞，例如：人的口腔上皮细胞，洋葱的鳞片叶表皮细胞以及内表皮细胞等。对于这些细胞，学生就只是看到了细胞，但是没有人会认真地去区别这些细胞。因此，在生物实验课程上，老师不仅要引导学生去积极地动手做实验，让他们认真地观察实验中的每一个细节，对实验进行反复研究、琢磨;还要培养他们对生物实验的本质内容的探索精神以及他们的动手能力、学习能力。除此之外，老师还可以在实验课程中穿插一些趣味性问题，这样能够更好地引导学生们去探索生物知识，从而提高生物课程的教学效率。

（三） 进一步培养学生的学习兴趣和能力

人们常说：“兴趣是孩子最好的老师。”在初中生物课程的学习中，学生对它有兴趣，会使得学生对它的学习也更出色。反之，如果学生对生物课程没有兴趣，那么他就不会主动去学习生物知识。所以，培养学生的学习兴趣对提高教学效率有重要意义。在初中的生物学习中，就需要老师去转变教学模式，将生活中小事引入课堂中，或者将趣味性问答引入课堂中，从而引导学生、激发学生的学习兴趣。总之，利用各种方法去激发学生的学习兴趣，从而进一步提高教学效率。

三、 结束语

生物是一门专业性较强的课程，并且，对学生以后的发展也有着重要的影响。为此，我们要不断提高生物的学习效率，改变教育模式、教育方法，让更多的学生积极主动地学习生物知识。

参考文献：

[1]侯红梅.加强初中生物教学课堂效率探析[J].中国校外教育，2016（06）：87.

[2]赵艳红.初中生物课堂教学有效性研究[J].学周刊，2016（20）：63-64.