每个生命都是一朵花——小学心理健康教育课教学设计

/吴爱东

【设计理念】

人生如花，成长需要每一个人付出努力，不向困难低头，不向挫折认输。珍爱生命，因为它来之不易；敬畏生命，因为它是那样的珍贵。通过观看“小海龟”的视频，选取周边同龄人的案例和母亲的现场讲述，感叹生命之伟大，引导学生敬畏生命、珍爱生命；通过讨论、体验和向他人学习等活动，让学生学会克服困难的方法，懂得要通过自己的努力让生命之花绽放。

【教学对象】小学中年级学生

【教学过程】

一、感知生命的不易

PPT展示树叶和花朵的图片。

学生主持甲：生命是伟大的设计师，它设计了形态各异的树叶：针状的、圆形的、椭圆形的；它设计了色彩斑斓的花朵：白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花。

PPT展示微生物、昆虫、鱼儿和小鸟的图片。

学生主持乙：生命是伟大的雕塑家，雕塑了不同的生物形态：肉眼看不见的微生物、水中遨游的鱼、天空飞翔的鸟。下面我们通过一个短片，感受生命的奇妙之旅。

播放视频《在海里飞翔的小海龟》。

学生主持乙：看完视频，你最想说的是什么？请和大家分享一下。

学生1：通过这个视频，我看到：有的小海龟被沙滩上的螃蟹拖进洞里；有的小海龟变成海鸟的午餐；有的小海龟已经爬到了海里，却被无情的海浪冲回岸边……但没有发现一只缩头乌龟。我们在困难面前也要向小海龟学习，不能低头，不能当缩头乌龟。

学生2：刚出壳的小海龟只有小孩子的手掌那么大，但它一出壳就努力地奔向大海。遇到螃蟹把它叼住，它便奋力逃脱爬到大海；即使到了海里还是不敢松一口气，因为如果不游到深水区，还是有可能被海鸟抓住。就连小小的海龟都有如此巨大的力量去克服困难，我们在面对困难时也应该不退缩、勇往直前。

设计意图：在大自然面前，每一个生命都是平等的，他们都在为了生存努力拼搏。让学生观看小海龟从出生到爬行至海里的艰难历程，引导学生感知生命的来之不易，认识到每个人的生命都是宝贵的。

二、身体发肤，受之父母

学生主持甲：小海龟的生命之旅充满艰辛，而我们每一朵生命之花的绽放也是无比艰难的。我们请一位同学的家长来给我们谈谈吧。

学生家长：看着小海龟这么坚强地爬向大海，真是替它捏了一把汗！而人类的宝宝是在妈妈的肚子里靠吸收妈妈的营养成长的，所以，这一切的辛苦与艰辛都是由妈妈来承担的。今天我就和大家分享一下我孕育宝宝时的心理感受……

学生主持乙：据调查报告，妈妈生宝宝的痛，相当于一个人同时折断20根骨头那么痛，而所有的妈妈都会心甘情愿地为宝宝承受这种痛苦。同学们，妈妈是不是很伟大呀！在成长的路上，我们或许会遇到各种各样的危险与困难，希望大家在任何时候都要珍惜自己、爱护自己，这才是妈妈最大的心愿，这才是你们对妈妈最真的爱。

教师：20根骨头同时断掉，那是怎样的痛？

学生亲身体验掰手指活动，在自己承受疼痛的能力范围内，使劲掰手指。

教师：20根骨头同时断掉，是常人难以承受的痛。可是，妈妈经历了这样的过程，这就是母爱！让我们把掌声送给我们的妈妈！

设计意图：通过实践活动，让学生体验掰手指的疼痛，再由此体会到母亲生产时所承受的痛苦，加深学生对于生命来之不易的认知，引导学生珍爱生命、感恩父母，为下文案例讨论做铺垫。

三、丰县事件，引发的思考

学生主持甲：在爸爸妈妈心中，我们是最美丽、最可爱的花。

学生主持乙：同学们肯定知道这段时间刷爆朋友圈的一件事：丰县一名10岁的小女孩在家喝农药自杀了。她留在世上最后的话是：自杀不是因为任何人，只是觉得活在世上没有意义了。同学们，就这件事，你们有什么看法？

学生1：我想对她说：你不能因为一些事，就早早地结束自己的生命。每个孩子都是妈妈心中的天使，妈妈用自己的生命把你带到了这个美丽的世界。你却不好好地珍惜自己的生命，这是你在人间犯下的最大过错！

学生2：每个生命都是妈妈怀胎十月生下的，早早就结束自己的生命，只会让亲人更加伤心。所以无论发生多大的事，我们都应该珍惜生命，这样才能报答父母对我们的养育之恩。

学生主持乙：同学们，你们想知道，家长看了这个微信是怎样的感受吗？

学生家长：同学们，看了这个微信，特别为这个小姑娘感到心痛，我也很能体会这位妈妈的痛不欲生。下面我跟同学们讲讲我与女儿的故事。我的宝贝女儿，是我期盼了15年才来到我身边的小天使。这15年里，我每天都在盼望着能有一个奇迹发生。五千多个日子的期盼，我终于迎来了我的宝贝，我坚信全天下妈妈的心情都是一样的，都希望可爱的你们能够健康快乐地成长，希望你们像鲜花一样盛开在阳光下。

学生主持甲：我们的生命不仅属于自己，更属于家庭。长大后我们会明白，我们的生命更属于社会。

学生主持乙：我们承载着父母的期待、家庭的希望，更应该珍惜自己的生命。

设计意图：选取周边同龄人的案例，引导学生思考生命不仅来之不易，还是非常珍贵的，是母亲的呵护和勇敢为我们撑起保护伞。再通过家长的现场发言，让学生明白父母对自己的用心，引导学生将自己的生命和家庭联系在一起，将父母对孩子的养育之恩和孩子对父母的孝顺之情联系在一起，使学生更加珍爱生命、敬畏生命。

四、珍惜生命，敬畏生命

教师：生命是最珍贵的，无论因为什么事都不能放弃生命。丰县小姑娘真是太可惜了！本是最美好的年纪，却因为一些小小的不愉快结束了自己的生命。同学们，你们知道吗，这个世界上还有很多人遇到了更大的苦难，可是他们却战胜了苦难，顽强地活着，活出了人生的精彩。

PPT展示尼克·胡哲的图片和视频。

教师：同学们，认识他吗？他就是尼克·胡哲，他出生时就没有手、脚，却勇敢地挑战逆境，活出不受限的生命奇迹。看了小海龟的奇妙之旅，听了阿姨的分享，了解了尼克·胡哲的故事，同学们，此时此刻，你有什么想说的？

学生1：我觉得这个小女孩的抗压能力太差了，她太不珍惜自己的生命了。

学生2：小海龟这样弱小的生命在回归大海的途中要面对重重困难，但是小海龟没有退缩，克服了千难万险，终于回归了大海。我们在生活中也不可能是一帆风顺的，总会遇到这样或者那样的困难，面对困难我们要勇往直前。

学生3：世上的每一位母亲都是伟大的，不管是人类的母亲，还是动物的母亲。下面我给大家分享一下：在热带雨林中有一种和海龟一样的动物，叫巨蜥，巨蜥将产下的蛋摆成“品”字行，用土埋好。在孩子出生前的六个月内，会将附近的天敌一一扫除，以确保巨蜥宝宝安全出生，但是当第一个巨蜥宝宝从土中露出头来，巨蜥妈妈就会迅速离开，让巨蜥宝宝自己适应大自然的环境，只有这样，它们才能生存下去。

学生4：尼克·胡哲能做到微笑面对生活，这一点很多四肢健全的人都不一定能做到，他这种乐观的精神一定感染过许多曾经对生活感到绝望的人。我们应该向他学习，要有乐观的态度，多帮助他人。

教师：面对困难和挫折时，最重要的是拥有阳光的心态，乐观向上。人的生命只有一次，要活得有价值，成为一个对他人有帮助、对社会有贡献的人。这就是蓬勃向上、生生不息的生命力。让我们一起唱响生命的赞歌《生命如花》。

设计意图：对比丰县女孩的案例，引出尼克·胡哲的事例，让学生通过短片，感悟每一个生命都是不一样的，我们要通过自己的努力让生命之花绽放。结合这堂课所看、所听、所思、所想，让学生自己总结生命之花绽放的办法。

五、学校活动，班级掠影

教师：在我们学校这个温馨的大家庭里，老师的幸福是见证了你们的成长。让我们一起随着这些精彩瞬间，追寻你的成长足迹吧！

PPT展示1～4年级学生学习生活的精彩瞬间。

教师：老师给大家布置一个课后作业——和爸爸妈妈讨论怎样生活更快乐。

学生小主持甲：我们在生活中有欢乐，也会有烦恼，如果遇到烦恼你不愿和同学和家长沟通，我们学校还有心理咨询室“心语小屋”，大家可以去找老师谈谈心。

设计意图：通过展示学生自己的照片，让学生发现自己在悄无声息地成长和变化。布置课后作业让学生将课堂所学运用于生活，教会学生在生活中更好地爱自己。

【教学反思】

本次心理班会课从多个角度和维度引导学生进行深入思考、讨论。选取贴近生活的素材，将课堂交由学生组织和发挥，给予学生充分的主导权和发展空间，在提升学生课堂参与度的同时，增强学生的语言组织和人际沟通能力。

第一部分，通过播放视频在学生脑海里植入“生命”的概念，学生由小海龟的事例感悟生命来之不易，生存需要勇气，品悟生命的珍贵。第二部分，邀请家长讲述孕育生命的真实体验和感受，并设计活动，体验掰手指的疼痛，让学生体会母亲生产时所承受的痛苦。切身体会，才能有所感悟，现场讲述和活动体验加深了学生对生命来之不易的认知，引导学生珍爱自己的生命，尊重他人的生命，这既是对生命的负责，也是对父母的感恩与回报。第三部分，结合丰县女孩与尼克·胡哲两个截然不同的案例，从晓之以理到导之以行，引发学生“如何做”的思考，即如何面对生命中的挫折和困难。梯度式的教学设计，让“生命来之不易，弥之珍贵”的理念在课堂中铺展开，在学生心中扎根萌芽。