“点拨”不如“点赞”——浅析小学班主任管理工作策略

江苏省张家港市塘市小学 缪 卫

表扬是教师送给学生最好的礼物，也是学生最想得到的宝贝。放大学生的闪光点，多给他们鼓舞和激励，引导他们在发现自我精彩中主动精益求精，让其他同学在学习借鉴的基础上主动学习借鉴，以博采众长。注重点赞运用，让学生始终保持积极的情感和乐观的态度主动融入班级，形成强烈的集体主义荣誉观，让他们有更多的自我调适和主动向上发展的机会。多给学生点赞，让他们在备受关注中主动表现自我，更能使得他们的理解感知丰富多彩。

一、课前通报，发现优点

在课前多通报学生的进步，让他们在接受全班同学表彰的同时有更多的自我展现的机会。课前通报，能使得学生在充分了解自我的基础上获得更多的发展空间。运用课前通报，能为授课奠定良好的基础，营造积极向上的环境氛围。

课前通报运用，让学生能以更加饱满的激情主动融入课堂，集中注意力认真听讲。如在每次课前，我总要总结上堂课课堂检测中成绩较为突出的同学，尤其是学困生取得的一些成绩，让他们在感受到“天生我才必要有”的浓厚教学氛围中获得长足的进步。结合学生的各自进步不同，多给他们相应的表扬，让他们在接受表扬的过程中主动深入学习，给他们更多的帮助和支持。教师要多给学生登台表达的机会，让他们主动分享自己的感受，引导他们在发现自身进步的过程中获得更多的展现自我的动力，让他们在深入展现中增强精益求精的进取意识。多关注学生的进步，多给他们相应的鼓舞和支持，让他们在展现自身优点中给其他同学发挥示范作用。

多以发现学生的优点为切入点，能给让学生产生亲师信道感，让他们在主动靠近老师的过程中表达自己的愿望。发现优点，能使得学生对自身的长处有更充分的了解，让他们在扬长避短和对比学习的过程中找到更多的生成点，满足他们的发展需求。

二、点名表扬，鼓励先进

点名道姓表扬，让学生在备受肯定中激发自身积极向上的动力。点名表扬的过程，就是学生自我理解不断深入的过程，也是其积极情感态度和审美价值观不断生成的过程。点名表扬，让学生在充分展现自己的过程中产生丰富的思维情感，保持一颗善心和恒心。

常运用点名表扬，让学生有更多出彩的机会。如，在每次的主题班会上，针对一周班级管理工作，我总要表扬一些表现突出，特别是乐于助人、学业进步、关心班集体的学生。在表扬中主要突出一下三点：（一）代表老师和同学对被表扬学生的付出表示感谢，强调正是他们的付出，让班级本阶段的风气更加好；（二）他们的付出是他们成长路上不可缺少的宝贵财富，能使得他们变成更为优秀的人；（三）请其他同学向他们学习，学习他们的闪光点。通过这样的激励，让学生在追求进步的基础上有更多的尝试运用的机会，能使得他们在信心倍增的前提下争取更大的成绩，让他们享受到取得进步的成功感并继续努力。

运用好点名表扬，能使得学生在备受关注中主动释放自己的潜能，让他们能够成为班级的标兵和榜样，激发他们的上进心，引导他们朝着积极向上的方向发展，让他们成为班级的风向标。多肯定学生的进步之处，给他们更多的指导和帮助，让他们在被认可的过程中产生奋进向上的动力。

三、推荐上报，号召学习

给学生点赞，就是给他们更多自我展现的机会，让其他同学和老师了解其闪光点，体现其付出努的价值。运用推荐展现的形式展现他们的精彩和闪光点，能在提高他们知名度的同时获得更多的感召力和学习动力。推荐上报，多给学生学习的动力，能使得表扬更有价值意义。

推荐上报，让学生的进步和闪光点有更多的知晓度。如，在一次全校的文明标兵评比中，我是采用个人自荐的形式，让学生认真梳理入学以来的两个月自己在德智体美劳等方面的进步，尤其是自己在班级光荣榜上的“上座率”。通过这样的自荐，很多同学展现了自己不一样的风采。我建议学生利用海报的形式展现自己的风采，展现自己的文明和进步之处，让同学们在直观清晰的相互点评中找到值得自己的学习地方。通过同桌互评、小组点评的形式评选出文明标兵，让学生的文明习惯在接受层层筛选的过程中发扬优点，并及时发现不足之处加以改善，以此来体现真正的民主。我根据学生的推荐评比情况，推荐了五位同学参加学校的文明标兵评比，并全部入选。我将这五位文明标兵的先进事迹制作成海报，在班级教室、QQ群、微信公众号等场所和媒介上公布。

运用推荐展示的方式引导学生主动展现自我，能使得他们在获得更多关注的前提下，进一步戒骄戒躁，继续前进。号召其他同学向先进的同学学习，能产生一定的涟漪扩散效应，使得学生在相互赶超和继续前进的过程中获得积极向上强劲动力，满足他们的多元化发展需要，让他们切实提高自己的整体综合素养。

如前所述，多给学生竖起大拇指点赞，能在充分激活他们潜能的基础上增强不断进取的动力，给他们更多的自我调适提高的机会。点赞运用，让学生在发现自己闪光点中主动融入班级管理，给他们更多的自我锻炼，自我发展和自我提高的机会。

【1】赵小平.谈小学班主任班级管理的创新【J】.西部素质教育，2016（03）

【2】党绍杰.浅谈小学班主任如何有效地实施班级管理【J】.学周刊，2015（18）

【3】房清霞.优化小学班主任管理策略【J】.中国校外教育，2015（12）