小学语文教学和班主任管理的有效结合

2018-01-28江苏省海门市证大小学苏媛敏

作文成功之路·小学版 2018年5期

江苏省海门市证大小学苏媛敏

小学的学生大脑还未发育完全，大多数学生专注力较差，且活泼好动，对小学语文教师的授课质量有着极大影响。因此，在学习过程中可通过班主任的协助管理来提高教学质量，进而有效提升其自约能力。本文从以下几方面简单阐述小学语文教学和班主任管理有效结合的积极作用。

1.小学语文教学和班主任管理有效结合的积极意义

贪玩心较重、注意力难以集中、活泼好动等是小学阶段学生的明显特性，因此，在教育实施过程中必须要对其进行合理约束，小学阶段中的语文教学在其教育及个人发展过程中有着不可估量的地位[1]。小学语文教学目的不单单要提高学生学习成绩，更对其个人素质、日常习惯的养成有着重要影响。而小学语文教学和班主任管理的有效结合可以提升学生自约能力，且还可以通过此种教育方式提高教学质量，进而达到“教书育人”的根本目的。

2.小学语文教学和班主任管理的有效结合的措施

2.1 朗读课文与思想道德教育相结合

小学是塑造其人生价值观的重要阶段，因此，在小学教育过程中应注重对其个人素质、道德观念的培养，良好的道德观念是其树立正确人生价值观的必要条件。中华民族文化博大精深，在小学语文教材中也有很多值得背诵及解读的文章。比如，在苏教版三年级下册语文课本“寓言两则”中就可以通过课文的讲授让学生对“揠苗助长”和“鹬蚌相争”成语有更为深刻的认知，告诉学生做事情时不能急功近利和咄咄逼人，以免造成相反结果。这样教育方式不但能帮助学生树立正确的思想道德观念，且让学生树立良好的行为意识，对其今后学习过程中思想道德观念的培养奠定良好基础。

2.2 定期举行主题班会，活跃课堂气氛

小学阶段的学生对周围一切新奇的事物都充满了好奇，将所学内容与学生感兴趣的因素进行融合，可明显提升学生学习兴趣。与此同时，班主任在小学生教育及个人发展过程中有着不可代替的地位，而定期举行主题班会可为学生们提供一个展示自我的平台[2]。而作为一名优秀的小学语文教师及班级管理者，将学生所需学习的综合知识与主题班会进行适当结合，能加深学生对所学知识的理解与认知。对于学生自身而言，在小学语文学习过程中，不仅要把语文知识作为教学主体，更应该对学生的各个方面进行综合培养，如定期举行主题班会。这对学生整体发展有着不可忽视的积极作用，将学生日常所需学习的知识适当的与主题班会进行融合，可以提高学生学习的自主能动性，保障学生自身全面发展。

2.3 在小学语文课文中融入做人道理

众所周知，“先成才，后成人”是我国的俗语。小学时期的孩子思想比较简单，且心地比较善良。因此，小学时期是引导其树立正确人生价值观的最佳时机，正确教授学生做人道理在小学语文教学过程中的积极作用是不可忽视的。在小学语文教育的实施过程中，可利用课本等相关材料让学生们对“丑恶”“善良”有明确认知，让学生意识到怎样做一个正直的人。还可利用相关资料，使学生真正了解“亲情”“友情”等个人感情的真正含义，进而培养学生感恩之心及怜悯之心等。如在苏教版三年级上册语文课本“每逢佳节倍思亲”中，在文章中作者表达了其浓烈的思乡之情，与此同时，对其童年的伙伴也极为想念，在此篇课文的讲授过程中，应利用对本篇课文的深刻解读使学生了解到友情的珍贵，知道当前能够在一起上课一起做游戏是多么珍贵。与此同时，鼓励其中有矛盾的同学勇敢的向对方说出对不起也是一种方式。

小学语文是学生们思想的启蒙者，对学生今后的人生发展有着重大意义。同样，对学生而言，班主任在其成长过程中存在的意义也是没人可以取代的。班主任对学生而言，不仅可以督促其各个科目的知识学习，在很大程度上，还可以培养学生个人素质及道德观念的形成。小学语文教学和班主任管理的有效结合，能够在语文课堂的浓烈氛围中加强对其思想道德的培养，能加深学生对知识的理解程度，使其建立自身道德底线，且能够勇敢的表达自己内心想法，进而为学生今后的全面发展奠定良好基础。