陶行知生活教育理论对农村幼儿园科学教育的启示

江苏省昆山市千灯镇淞南幼儿园 徐 晖

2010年发布的相关规定明确提出，要抓紧对农村幼儿的培养，并出台了相关的措施，这些方式方法对农村幼儿教育起到了不少的作用。我们在借鉴国内外好的教育经验和做法的同时，更应当结合我国农村幼儿教育发展实际，因此，今天我们就来探讨陶行知老师生活教育理论在我国农村幼儿园中所产生的作用，特别是对于科学领域教育教学方法论的重要指导意义。

一、陶行知思想对农村幼儿教育的重要意义

陶行知曾表示学龄前儿童的培养是其一生是非常重要的。他认为要唤起民众就要从启蒙教育开始，并创办了中国第一个农村幼儿园。古语：“小时偷针，长大偷金”，这句话充分的表示了学前培养对其以后的人生的关键。陶行知指出：“教人要从小教起。”如果在小时候所展示出惊人的才艺，家长或老师要这些多关注，要进行进一步的培养。使它茁壮成长，即要抓住幼儿教育发展的各个关键时期，用科学的方法加以教育和正确的引导，这也是高度评价了幼儿教育的社会价值和重要性。所以说学龄前儿童的培养对他们以后的成长很重要，幼儿园也要对这些加以重视。

二、农村幼儿园科学领域的教学

农村学前教育发展的现状是，幼儿园基础设施不完善，师资配备也比较落后，教育教学资源缺乏。那么从现在农村幼儿园的发展前景来看，我们怎么才能使陶行知生活教育理论用到实处，更好地来发展幼儿园的科学领域的教育教学。

（一）科学教育的内容可从身边取材

让我们在日常生活中来对他们进行培养，在这其中也可以发现他们的优点和特长所在。让幼儿在日常生活中可以获取更多的知识，这样他们会更容易记住一些东西和内容等。对于农村幼儿来讲，我们的学习场所十分丰富，我们可以很好的接近大自然，因此我们要让他们尽情在大自然中探索发现身边的科学。

1.饲养观察小动物

在学校里面养些小朋友们都很喜欢的小白兔等等其他的小宠物，让他们可以近距离的接触这些不宠物并给它们喂东西吃，这样小朋友们几乎每天都可以去发现这样小宠物的变化和生活规律，也就自然而然地掌握这些小宠物的一些习惯，还可以可以发展幼儿对动物的喜爱和爱护之情。

2.种植观察不同植物

在幼儿园的空地上让老师和小朋友们一起来种些植物或者蔬菜，对每种植物的要求不一样，有些喜阴，有些喜阳，或者对水的要求都不一样，还有蔬菜，它们的果实都不一样，让小朋友们可以经常去看，会发现它们的果实每天都不一样，这样都需要他们自己亲身去体会，才能更形象的记住并感受到收获的快乐，他们可能在观察中会找到更多的惊喜。小朋友们会更加爱惜这样植物和蔬菜。

（二） 提供有意义的材料

1.探索发现身边的材料

在做一些高科技的研究中会运到很高端的器材，但是这些必竟并不多见，我们要在自己周围多发现一些事物特征。陶行知曾表示；家长可以在晚上的时候带小朋友们去找找天上的星座之类的，我们可以利用现成的东西玩科学的把戏。像我们几乎每家都有的碗，绳子，玻璃管、胶带等这样就能有几十种的实验玩法。没有玻璃管可以用芦柴管代替”。农村的资源是取之不尽，用之不竭的。而且都非常受到小朋友的欢迎和喜爱。

2.幼儿材料的自主选择

要想幼儿自己要求探讨生活周边的事物，就要让孩子自己来寻找工具，这样的话他们会更积极的去观察，小朋友要对观察的事物首先要很喜欢，这样他们会用心地去了解。因此，老师应该把小朋友们所需要观察的一些工具之类的放在比较显眼的地方，要让小朋友们在寻找自己喜欢的东西时能够很安全方便的够到。农村幼儿园的老师在天气比较晴朗的时候，让小朋友多在外面一些相对安全的地方活动，让小朋友在外活动的同时，可以感受一下周围的事物。

三、陶行知生活教育理论对农村幼儿园科学教育的启示

对小朋友的科学教育要结合他们的日常生活所接触的东西，通过他们周围的发生的一些情况来做为教育的方向。让小朋友对科学产生浓厚的爱好和一些他们自己的想法。

（一）从身边的事物来发现和探索其中奥秘

让幼儿通过身边的事物来发现其中的奥妙，这样做的好处是通过他们对这些事物的观察可以更真实的了解发生的变化，其中的变化是如何发生的呢?有什么原理呢？这都是小朋友们很想了解的原因。所以他们才会更主动地去加入到实验中去。还有一点，我们在通过周围的一些东西来让小朋友们去观察时，他们会感到生活很吸引人，经常会有很多好玩的事情发生，幼儿也会更加容易地理解到一些科学的形成。

（二）科学教育活动渗透于一日生活中

幼儿在生活中会对各种各样的事情问我们很多个为什么？所以，在平时的生活中，他们也会了解许多知识。在这方面，他们的老师就需要多观察小朋友的举动，我听他们说的话，好给小朋友们来讲解原因。在这同时，小朋友会更加认真地去听。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在发展任务这一部分，把农村教育列为专章来论述，也明确提出要把发展农村学前教育作为重点。所以这就表明，国家现在把对农村的教育作为重点，这不仅是实现新乡村建设的需要，这也是为了把整个国家的文化修养都提高到一个标准所必须的。为此作为学前教育的从业者，我们更要汲取陶行知生活教育理论的精华积极思考乡村学前教育的研究与实施。

【1】方明.陶行知名篇精选（教师版）【M】.北京：教育科学出版社，2006

【2】刘占兰.学前儿童科学教育【M】.北京：北京师范大学出版社，2008