融合教育环境下大班户外角色游戏活动问题与对策的研究

江苏省如皋市如城光华幼儿园 王玉琴

融合教育（Inclusion）是一种全新的特殊教育理念，其教育方式是以精心构建的环境与教学方式去适应不同特质儿童的学习与生活，使不同特质儿童与普通儿童一样获得良性的发展。户外角色游戏是深受大班幼儿喜爱的一种游戏活动形式。笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年着重进行了在融合教育理念环境下大班幼儿户外角色游戏活动存在的问题及其相关对策的研究。

一、大班户外角色游戏活动存在的问题分析

户外角色游戏作为大班幼儿游戏活动的一种形式，在大班幼儿的学习与生活中占据一定的比重，对大班幼儿中的特殊儿童与普通儿童的心智的发展变化起着极其重要的作用。户外角色游戏能有效地提升大班幼儿（包含特殊儿童与普通儿童）的自主性、探索性与社会性的发展。幼儿教育工作者有必要进行融合教育环境下大班幼儿的户外角色游戏中存在的相关问题进行探讨。

问题之一：大班幼儿户外角色游戏活动的时间相对不足。《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导幼儿园引领幼儿开展丰富多彩的户外游戏活动。但笔者调查发现大班幼儿户外角色游戏活动的时间相对不足。造成这种问题的根源是有的幼儿园本身为儿童提供的游戏活动场地受限，即幼儿园的硬件建设有待强化，由于场地受限无法容纳幼儿园儿童集体性的活动，自然导致于大班幼儿户外角色游戏的时间受到影响，甚至严重不足。造成这种现象的另一种原因是幼儿园开展的除户外角色游戏活动以外的活动占据了大班幼儿户外角色游戏活动的时间。造成这种现象的另一种原因是有些幼儿教师本身认识上存在的误区，认为户外角色游戏活动难以控制、难以管理儿童，没有让幼儿在室内学习游戏可以自由操控，因为人为地减少了大班幼儿户外角色游戏活动的时间。

问题之二：大班幼儿户外角色游戏的活动量相对不足。户外角色游戏活动形式多样，内容丰富。比如，用沙子做菜的餐厅角色游戏就很受大班幼儿所喜爱，但有的教师让大班幼儿进行这类户外角色游戏的活动量严重不足，尤其是让特殊的大班幼儿进行这类户外角色游戏的活动量更是严重不足，这样的做法是与融合教育的理念是相悖的。

问题之三：大班户外角色游戏中教师的指导严重缺位。虽在“以人为本”的现代育人理念下主张让儿童自由地、富有个性地发展，但幼儿毕竟是幼儿，尤其是特殊的儿童在户外角色游戏活动中更需要教师适时、适度、适当的指导，教师是不可或缺的大班幼儿户外角色游戏活动的指导者、引领者、点拨者，这是现代教育理念所倡导的，也更切合“融合教育”的理念。但令人遗憾的是在大班幼儿户外角色游戏活动中存在着教师对户外角色游戏活动的组织常常缺乏目的性与计划性，教师对大班幼儿户外角色游戏活动的指导带有太多的随意性，根本没有从大班幼儿户外角色游戏活动的具体实际出发，指导不到位，甚至缺位，使大班幼儿户外角色游戏活动的质量降低。

二、融合教育环境下大班幼儿户外角色游戏存在问题的对策探寻

户外角色游戏对大班幼儿中的特殊儿童与普通儿童同样具有独特的教育作用，户外角色游戏有利于改善自闭症等特殊不合群、过于自卑的偏见，更有利于让大班幼儿养成行动谨慎、好学不倦、乐于照顾他人、合群而乐观、个性随和等品质，让大班幼儿包括特殊儿童与普通儿童的性格更活泼、更开朗、更阳光、更幸福。教师应针对大班幼儿在户外角色游戏活动中存在的上述问题，采取有效的对策，使大班幼儿的户外角色游戏更具实效性。

对策之一：确保大班幼儿户外角色游戏活动的时间更充足。幼儿园应注重硬件建设，增大幼儿的游戏活动的场地，使游戏活动场地利用效率“最大化”，保证大班幼儿户外角色游戏活动时间不被幼儿园开展的其他活动时间所挤占，尤其是大班幼儿在户外角色游戏活动时教师更应让自闭症等特殊儿童共同参与，切忌将这类幼儿排除在外，无形中剥挤特殊儿童参与户外角色游戏的时间。

对策之二：确保大班幼儿户外角色游戏的活动量更充足。大班幼儿户外角色游戏的活动量教师应严重控制，活动量不可太大，以引发大班幼儿尤其是一些特殊儿童过于的疲劳而消耗过多的体力，或者让大班幼儿产生对户外角色游戏的排斥心理。教师应在融合教育理念的指导下去尊重大班幼儿，去科学、合理、灵活地调整大班幼儿（包括特殊儿童）的户外角色游戏的活动量。这就鼓励教师能进行自我估量或测量大班幼儿户外角色游戏的活动量，其方法是运用运动密度测量法与观察法去测量大班幼儿户外角色游戏的活动量。户外角色游戏的活动量适宜、适度、适当才能让户外角色游戏的价值发挥得更大。

对策之三：充分发挥教师对大班幼儿户外角色游戏的指导作用。户外角色游戏有利于激发大班幼儿（包括特殊儿童）的兴趣与热情，有利于培养大班幼儿的自主性与独立性。教师应以欣赏的眼光对待大班幼儿在户外角色游戏中的表现，耐心、细致地对大班幼儿的户外角色游戏进行有效的指导，指导应到位，指导应恰当，指导应合理。指导时教师的态度要诚恳，要保持一颗爱心，保持一颗童心，让大班幼儿尤其是特殊儿童因教师的指导而获益。

【结 语】

融合教育环境下大班幼儿户外角色游戏活动问题与对策是值得研究的一项课题。教师唯有认真分析其中存在的问题，才能找到相应的对策，从而让户外角色游戏活动的作用发挥得淋漓尽致。