浅谈小学科学教学的有效策略

■江苏省宿迁市经开区黄河小学 邹雅男

新时代对小学生各方面能力培养提出较高的要求，小学科学的学习也逐渐被放到重要的位置。科学与其他学科的学习相比，需要学生有较高的逻辑思维能力和创造性思维能力，学习起来难免会觉得枯燥乏味。因此，教师在教学过程中要注意合理运用资源，选择恰当的方式开展教学。

一、转变教学观念，激发学生兴趣

为了使小学科学的教学过程更有效，教师要转变教学观念，对所教的学科重视起来，进而带动学生。学校可以将教学效果纳入教师考核，激励教师重视教学，并将学习成绩记入学生成绩表，鼓励学生重视学习。

为了激发学生的学习兴趣，教师可以从三点做起：第一，通过游戏的方式，将学生引到科学探究的主题上；第二，通过问题的方式，激发学生探索的好奇心；第三，通过实验的方式，让学生直观地感受科学的神奇。科学现象总是千奇百怪的，学生实验的过程就是自己动手创造神奇的过程。

二、巧妙选用素材，培养学习方法

科学探究的过程，绝对不是随心所欲、毫无技巧的。教师在教学的过程中，要注意巧妙地选用教学素材，培养学生有序的学习方法。科学探究的一般方法为提出问题，猜想假设，实施探究，验证假设。如在教学《磁铁的磁性》时，我的教学就是按这一顺序展开的。我首先提出问题：磁铁与任何物体的接触是否都会产生磁性？接着让学生进行猜想：有的同学说与任何物体都可以，有的同学猜想遇到铁才可以，也有的同学假设遇到铁和另一块磁铁可以。于是，我分发给学生每人一块小磁铁，让他们利用周边环境自由探索。学生开始积极活动，通过探索发现了磁铁磁性的奥秘。最后，是对假设的验证过程，实际上探究的过程就是对自己假设验证的过程，当然这种验证也是不完全的，课后我让学生将磁铁带出教室，找教室以外的物体做进一步假设。这样，学生对科学探究的一般方法有了一个基本的认识，在以后的学习过程中可以参照此方法进行。

三、营造合适环境，提高学习能力

一个合适的学习环境对提高学生学习能力有着事半功倍的效果。如在教学《神秘的海洋世界》时，为了让学生对海洋世界有直观的认识，我带学生去了海洋馆，让他们亲身感受海洋世界的奇妙。同时，我还将黑板报设计为海洋专题。课堂上，我准备了精美的PPT，里面包含海洋世界的各种图片以及海洋里美妙的声音。充满海洋气息的教学环境大大激发了学生的学习热情，收到令人满意的教学效果。

小学时期对学生的学习习惯及各方面习惯的养成极其重要。因此，教师在教学的过程中要注重学生的全面发展，让学生养成探索科学的习惯。当然，小学生毕竟年纪小，接触的知识有限，教师在教学的过程中要注意把握内容的难易程度，不要将太过抽象难懂的教学内容引入课堂，以免影响小学生对科学探究的热情。