爱与责任

刘娜

摘 要：教师的职业就是甘为人梯、无私奉献，把自己的知识和本领毫无保留地传授给学生。关心、爱护学生是教师的天职，更是作为一名教师的应尽的义务。而特殊教育并不是人们想象中的乐园，更不是人们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。我们每个青年人都应该把握住机遇，经得起挑战，以德为本，视德为魂，使我的素质全面发展，不断提高，在工作和学习中不断完善自己，为残障孩子插上坚实的翅膀，助他们自由的翱翔。

关键词：爱心在呼唤 责任心在领航

教师的职业就是甘为人梯、无私奉献，把自己的知识和本领毫无保留地传授给学生。关心、爱护学生是教师的天职，更是作为一名教师的应尽的义务。2003年大学毕业，我踏上了特教这块土地，迈开了我人生的第一步，使我尝试到了作为一名老师的艰难。在特教工作中，需要理解：老师需要学生家长的理解；家长需要学校、老师的理解；学生需要社会、家长、老师的理解。面对着一群可怜又很可爱的孩子，一直在默默地激励和鞭策着我。

一、教师的爱心在呼唤

热爱学生是每一位教师的天职，而教师与学生之间并没有血缘关系，教师要实现自己的天职就需在平时教育教学工作中去体现、落实。针对不同学生，我们可以用真诚的爱和宽容去感化学生，让学生看到自己闪光点的机会，这样就树立了良好的师德形象。

因我校实行的是封闭式管理，聋孩子大多在五、六岁就离开了父母，来到学校独自生活。这对他们来说必然会面临许多困难。但在他们的心目中几乎都有一个辛酸的故事，一段坎坷的经历。作为特教的一名教师，必须要了解他们，理解和关爱他们。即使没有做母亲的经历，但也必须有母亲一样的胸怀。因我家不在营口，就和智障孩子们住在了一起。有的智障孩子特别小，对于洗衣、叠被都是特别困难的，我就手把手地教她们，有时带些好吃的分给学生；我们寝室的东美美同学经常在夜里去厕所，由于她年龄小，尽管我那时已经酣然入梦，但是我每次都会从热乎乎的被窝里爬起来，陪她一起去。这学期我们任课教师都到食堂帮厨，给学生做饭、做菜。看着他们打饭、菜的时候，那一个一个的表情，我都按照他们提出的要求去做，就怕他们吃不饱，特别是做好菜的时候，一定都让每个人吃到。每当他们拿到自己的饭菜，都很高兴。时间一长，大家都会对我说："谢谢"了。也许聋孩子说不出更甜美的话语，可是一句含混不清的"谢谢"也足以让我感到欣慰。这说明：他们已从这点滴的小事中感受到了老师的爱。

还有一班级的某名学生，在她从降生那天开始，父母看到她的容貌，而且是个残疾孩子，所以被父母遗弃，至今是孤儿院把她养大的，供她读书，虽然吃穿不缺，但没有父母的孩子没有享受到父母关爱的孩子，是无法接受这种心理落差所造成的自卑、郁闷甚至导致性格孤僻等问题。由于她每个月只能回去一次，在学校过着集体的生活，特别是当过节时，每个住宿学生周日都回去和父母过着快乐的节日，可她呢？每次我回来的时候会给她带些好吃的，如果不回家便在出去时给她带一些她自己需要的东西。我通常鼓励她自尊、自信、自强，对她进行有效的指导，掌握她的个性及心理特点，能真正了解所需要的，让她真正健康、幸福的走进自己的聋校时代；让她争取学到一技之长，来报答为她付出一些好心的人。

二、教师的责任心在领航

一个具有高度责任感的人必然会“心忧黎民，胸怀天下。”因此培养学生的责任感是势在必行的，这就要求教师首先要具有道德责任感，以自己的言传身教来影响学生。这就是教师责任心在领航，两代人责任心秉承的充分体现。

刚来到这所学校，面对一年级新生非常难教，因为这些他们从未上过学，什么都不会，知识基础和语言发展水平都较低。作为一名任课教师，不象班主任每天都接触，于是在课堂上我注意观察了他们每一个动作，每一个眼神开始耐心的教他们每个操作步骤。而面对高三毕业生来说就大不一样了，有的则与我年龄相仿，教他们也不是很好教的，在他们心中会有一些另类的想法，因此我要更加证明给他们看，上好每一堂课，课上该严肃的要严肃，课下也要和他们打成一片，成为学生的良师益友。有一次我和他们在谈到对以后的前途和出路时，有的学生感到非常的迷茫，為了使他们不灰心，我适时的引导，帮他们树立良好的世界观、人生观和价值观，激起对生活的信心。这些对于我这位年轻的教师来说，是多么严峻的考验啊！我在对待工作任务时能够认真、努力地去完成，克服困难，积极进取，贯彻国家教育方针政策，严格遵守《教师职业道德规范》，努力学习新的教育理念，推进素质教育在我校的实施。主动和班主任沟通，在发现学生弱点的同时注意挖掘其闪光点，因材施教。以满腔的爱心、耐心和责任心对待学生，对待自己热爱的特殊教育事业。

在特教工作中，面对着听力障碍学生一不小心就会有这样或那样的事情发生，为了成为一名合格的特教老师，我在教学中实施了这样一个策略。记得有一次，听班主任说在班级有一名同学在他小的时候，他的妈妈便离开了他们，只和爸爸相依为命。现在大了，爸爸对他一点都不好，因为他是一个听力障碍者。听了班主任的诉说之后感觉这个小男孩的确挺可怜的。但是在我担任他们班的微机课时，他常常带头在课堂上捣乱；不知苦口婆心地劝了多少次，也不知严厉地批评了多少回，可效果不是很明显。一次，我忙着打一份紧急的材料，恰巧是他们班的课。为此，在课前我做了适当的安排，用五六分钟的时间进行示范操作，其余时间让他们自己利用，进行上机练习，借此机会我把这节课的余下时间由他来负责课堂纪律、辅导所学内容，让他来当一次“小老师”，没想到他的积极性很高，真就像一个“小老师”似的，别的同学有说话或遇到操作不会的问题都能及时、很好的处理。这一节下课后，令我非常满意，没想到他竟没让我失望，甚至比以前更好。这样做使他认识到自己的缺点，提高心理承受能力，也使他增强了自信心。对他，我不奢望像各种书上介绍的那样出现奇迹，但我相信，有付出总有回报。因此，我多了一份期待，等待他的每一点进步；多一份欣赏，关注他的每一个闪光点。

特教并不是人们想象中的乐园，更不是人们理想中的天堂，而是一个锻炼人的大火炉。我们每个青年人都应该把握住机遇，经得起挑战，以德为本，视德为魂，使我的素质全面发展，不断提高，在工作和学习中不断完善自己，百炼成钢，用自己的火热青春和无私的奉献为特教贡献自已的力量，尽最大的能力为特教发挥我应有的水平。endprint