科技馆培养青少年科学素养的策略探析

李英淑

摘要：科技馆对于青少年科学素养的提升有着重要作用，但是这一作用的发挥需要从多个角度着手。本研究认为，科技馆要积极铸造品牌，举办兴趣班，成立相关专门组织机构，开展科学普及活动，为青少年科学素养的提升提供平台。同时，还要进一步整合各方面科普资源，构建青少年科学素养提升的第二课堂。另外，强化科技馆人员队伍建设，转化和培养师资，是青少年科学素养提升的重要人才支撑。

关键词：科技馆 科学素养 培养策略

近些年来，科技馆在社会教育中的作用愈加凸显，其对公众科学素养的提升有着一定成效。为了更好地发挥科技馆在公众科学素养培养中的作用，诸多专家学者对此展开了广泛探讨，但是，专门针对青少年群体进行论述的研究，并不多，总体而言其仍旧处于空白状态。本研究从青少年科学素养角度，探讨科技馆对其提升的基本策略。

一、铸造品牌，举办班级

科技馆品牌建设，是其能否形成一定影响力的重要因素，要想促进科技馆在青少年科学素养中的作用，必须加强品牌建设，为其影响力添砖加瓦。具体来讲，科技馆品牌的铸造，其最基本的前提是自身实力的具备，在此基础上进宣传。在当前互联网信息社会，新媒体手段的作用不言而喻，其对诸多产业生态进行革新，因此，在品牌铸造过程中，除了借助传统宣传手段外，更要结合新媒体宣传手段，将自身硬实力展示出来。品牌的铸造，在一定程度上会为科技馆的进一步发展增添无形的力量。

当品牌力量形成后，就必须借助品牌效应，进行受众群体的挖掘和扩展，即吸引青少年群体到科技馆中进行科学知识了解和学习，进而达到提升青少年科学素养的目的。本研究认为，举办科学主题的兴趣班，是实现这一目的的有效方法。兴趣班的开办，应该遵循分层性原则，对于不同青少年群体，施加不同的科学素养提升训练，如小学生群体，要多进行基础科学知识的学习，而对中学生，则要注重其科学精神、科学探究能力的训练。整个兴趣班的举办，应该注重社会效益，避免出现经济主义倾向。

二、成立机构，开展活动

成立专门的机构，是科技馆培养青少年科学素养的又一举措。当前，社会层面已经有科技馆开办了类似机构，如青少年科学俱乐部等，专门负责借助科技馆普及科学知识、提升青少年科学素养，这种机构大大提升了培养效能，为青少年科学素养的进一步增进起到了积极作用。本研究认为，科技馆对于专门机构的成立，必须秉持两个原则：既要立足于科技馆实际，用适切性方式促进科技馆的发展，同时还要着眼于青少年群體的特定需要，要在吻合需求的基础上进行相关实践，以获得理想效果。

专门机构的成立，只是架起了科技馆培养青少年科学素养的基本平台，其具体效果的实现，还需要借助相关活动的开展。开展活动，会为青少年接触科学知识、提升科学素养提供基本载体，并且，其作为一种教育方式，可用寓教于乐的形式，在潜移默化中对青少年进行科学熏陶，让青少年在活动中进行学习，在学习中懂得科学。本研究认为，活动类型方面，要注重形式的多样性，采取多种活动形式，防止单一化，以为青少年科学素养的培养提供多元载体。

三、整合资源，构建课堂

科技馆对青少年科学素养的培养，不能够仅仅依靠科技馆的力量，因为其并非专门的教育机构。在一定程度上进行社会各方面资源的整合，对于科技馆来讲至关重要，其可更有“实力”去承担培养青少年科学素养的重任。对社会资源的整合，需要将科技馆建设纳入到社会范畴中，将其视为社会建设的一个子方面，融通社会文化、社会信息、社会能力，探索符合社会发展需求的整合方式，以增强科技馆“实力”。社会资源的整合，还需要立足科技馆的定位，不可“一锅乱炖”，而应精准融合。

社会资源的整合中，本研究认为一个重要环节或重要目的就是联合学校资源，构建科学素养第二课堂，为青少年科学素养的提升奠定基础。馆校联合，不仅仅是单向的合作方式，如学校到科技馆中参观等，这些方式无法有效满足青少年科学需求，更无法全面促进青少年科学素养的提升。要加强学校资源向科技馆的流动，如学校派出教师对科技馆进行智力支持，科技馆选派专家到学校承担一定的科学授课任务，让素质教育与应试教育实现真正意义上的结合，促进双方信息的流动，为科技馆培养青少年科学素养提供助力。

四、强化队伍，培养师资

科技馆培养青少年科学素养，还要注重科普队伍建设。但是，当前多数科技馆科普队伍水平并不高，兼职队伍更是不稳定，这在一定程度上阻碍了科技馆在科普工作的作用发挥。“打铁还需自身硬”，这句话适用于诸多领域，科技馆人才队伍在一定程度上不仅影响着科技馆自身的发展，更是直接决定着其在青少年科学素养培养中效能的发挥。因此，打造一只高素质科普队伍，是科技馆发挥自身效能的重要基础。

在打造高素质科学普及队伍的基础上，要进一步细化，对青少年群体进行聚焦，明晰其年龄特质和实际需求，为其科学素养的培养打造“专属队伍”。本研究认为，采取多种举措培养科学素养师资力量，是解决这一问题的重要举措。科技馆应该强化自身工作专责的培训力度，培养其教育基本素养，实现由“工作者”向“教育者”的转变。同时，要适当加强与学校等组织的沟通交流，在实践中观摩“如何开展教学”，切实强化师资力量塑造。

五、结语

科技馆对于青少年科学素养的提升有着显著意义，以上四点就为这一意义的呈现提供了可供参考的策略建议。同时，还要指出的是，科技馆在青少年科学素养培养的过程中，要想实现成效落地，除了必备策略之外，还要注重大环境的影响，要充分利用环境优势，如政策资源等，推进科技馆的进一步发展，进而为青少年科学素养提升搭建更好的平台。

参考文献：

[1]曾川宁.浅谈科技馆在公众科学文化素质提升中的作用[J].科协论坛，2011，（04）.

[2]许黎辉.论科技馆教育对提高未成年人科学素质的作用[J].黑龙江档案，2011，（03）.

[3]邱文英.科技馆如何打造科学素养教育中心[J].海峡科学，2012，（05）.

（作者单位：吉林省延吉市科学技术馆）endprint