建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究

王林

摘要：随着教育改革的推进与深化，中职教育改革也在不断发展，一些新的教育理念和教学方法开始被引入到教学中，进一步促进了中职教育的发展。接下来就以建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究为例展开分析，进一步探究建构主义在中职药剂专业教学中的应用问题，并分析出建构主义在中职药剂专业教学中的应用发展策略。

关键词：建构主义 中职药剂专业 应用研究

建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支，自20 世纪70年代在西方开始受到重视，建构主义学习理论是继认知主义之后学习理论的又一场重要变革。在教育改革不断深化的背景下，中职教育也需要进行全面的创新以及教学理念的发展，这样才有利于促进中职教育的发展。但在实际的发展过程中，建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，还存在一系列的问题，因此，在接下来的文章中，将对建构主义在中职药剂专业教学中的应用优势、应用问题等进行分析，并提出有针对性的发展策略，进一步推进建构主义在中职药剂专业教学中的应用。

一、进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究的意义

进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，具有十分重要的现实意义。首先，进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究过程中，可以对建构主义教学理念有一个全面的了解和认识，这样对于深入研究和分析具有重要的理论意义；其次，进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，可以对目前中职药剂专业建构主义教学中存在的问题展开分析，进一步探索实际中的影响因素；最后，进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，可以针对目前中职药剂专业建构主义教学理念实施中存在的问题进行有效解决，进一步提出科学的解决方案。由此可见，进行建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，是十分重要的。

二、建构主义在中职药劑专业教学中的应用优势分析

（一）有利于培养灵活的思维方式

建构主义在中职药剂专业教学中的应用优势，最重要的就是有助于学生更好的锻炼思维，保证思维的变通性和灵活性。对于中职药剂专业来说，学生需要具备灵活的学习思维，来对一些药剂理论进行分析，然后根据实际的实验效果进行药剂的研发与创新，这样就需要具备更加灵活多变的思维能力，从而促进药剂学习的科学性。药剂专业人才的思维模式特点应该是：同时具备良好的抽象思维和良好的形象思维，并且中职药剂专业培养的都是应用型人才。所以在实际的教学中采用建构主义的教学方式，鼓励学生进行自主探究和学习，提出属于自己的学习观念和学习认知，这样可以更好地促进药剂专业教学的研究和创新。所以，建构主义在中职药剂专业教学中的应用，有助于培养学生灵活变通的思维方式，是重要的教学优势之一。

（二）有利于建立立体性的专业素养结构

建构主义在中职药剂专业教学中的应用优势，还体现在建构主义教学理念有利于建立立体性的专业素养结构方面。对于中职药剂专业教学来说，不仅要求学生具备一定的理论知识，还需要学生具备一定的独立实践能力，这样才有利于更好地促进药剂专业学生基本素质的提升，促进药剂专业的研究和发展。而对于建构主义教学理念和教学模式来说，主要是对学生专业理论知识和实际操作能力进行培养，这对中职药剂专业的教学和培养目标是一致的。而且通过这种建构主义教学理念培养的学生，可以独立地进行药剂理论的学习，提高了自主探究的能力，可以更好地学习专业知识，实现对专业知识体系的科学把握。所以，由此看出，建构主义在中职药剂专业教学中的应用，可以更好地帮助学生建立立体性的专业素养结构，提升专业的学习能力。

（三）有利于培养有效的专业能力

除了以上的应用优势之外，建构主义在中职药剂专业教学中的应用优势还体现在有利于培养学生有效的专业能力。这里有效地专业能力主要是指能够使学生具备一定的语言表达能力、人际交往能力、组织协调能力、团队合作能力以及应变能力。也许这些能力在表面上与药剂专业的学习无关，但是却可以更好地培养一些学生的实际人文素养。在未来的人才需求中，不仅仅需要人才具备一定的专业知识能力，还需要人才具备相应的人文素养。而建构主义的教学模式就很好地实现了这二者的有效结合，进一步促进了学生专业知识能力和学习素养能力的提升。尤其是在面对药剂专业知识学习的时候，学生可以以更加积极乐观的心态去面对，这对中职药剂专业的学生而言是非常重要的。

三、建构主义在中职药剂专业教学中的应用问题分析

（一）教师的建构主义教学理念有待革新

虽然建构主义在中职药剂专业教学中的应用优势十分明确，但是在实际的运用过程中，仍然还存在一些问题，这些问题的存在将会严重影响建构主义在中职药剂专业教学中的应用的实际效果，为此需要进行进一步的研究与分析。在实际调查中发现，在中职药剂专业教学中，部分教师对建构主义教学的认知还存在一定的问题，部分教师认为对于中职药剂专业而言，传统的知识讲授方法可能会更好，有助于学生去进行一些专业性知识理论的记忆，帮助药剂专业的学生获得更好的知识体系。但是随着药剂专业知识理论的创新与发展，传统的教学方法已经不能更好的帮助学生去获得一些新的药剂知识，那么对于学生而言，最重要的是获得新的药剂专业知识，加强创新，获得新的知识理论。因此，对于教师的建构主义教学理念有待革新的问题，需要采取合理的措施进行解决。

（二）缺乏对建构主义实践教学的重视

对于建构主义教学理念来说，不仅仅表现在对专业理论知识的学习方面，更重要的是对学生实践教学能力的培养，使学生在实践中获得更好的知识体验。但在实际的教学调查中发现，在中职药剂专业的实践教学中，教师并没有特别注意对学生实践体验部分的教学，仅仅是参加一些基本的实验课程，这对于学生的自主探究和学习能力的培养来说，是非常不利的。尤其是在学生进行一些创新性的课题研究时，如果没有平时的实践学习，可能在具体的课题研究时，就会出现一些难以解决的问题，从而严重影响课题的研究效果与进展。因此，对于部分教师对建构主义实践教学缺乏重视的问题，需要进一步采取合理的方式进行处理，减少建构主义在中职药剂专业教学中的阻力，提高建构主义教学模式与中职药剂专业的结合，解决药剂专业的实践教学问题。endprint

（三）学生对建构主义的认知缺乏

对于中职药剂专业的学生来说，他们已经习惯了传统的教学模式和教学理念，因此在面对建构主义教学模式的时候，就会出现一些排斥性的问题。中职教育是以培养学生的实践性技能为主要的培养目标，但在实际的教学过程中，通常会忽视实际的教学方法，采用最快捷的教学方式，去达到教学目的。但是对于中职药剂专业的学生来说，在适应了这种传统的教学方式之后，就会存在一种依赖性的学习习惯，严重缺乏自我分析和自我探究的能力，严重缺乏学习的积极性和主动性，从而不利于实现自我知识水平的科学提升。因此，面对这种实际的教学现状，中职药剂专业教学需要采取合理的措施进行解决。

四、建构主义在中职药剂专业教学中的应用的策略

（一）加強教师对建构主义教学理念的革新

为了更好地促进建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，就必须要针对以上问题提出科学有效的解决方法，这样才能更好地培养学生的专业技能和学习素养。教师作为知识的传播者，必须要进一步加强对建构主义教学的认识，将其与药剂专业教学结合起来，推动中职教育的科学发展。首先，教师需要具备自我学习意识，要具备时刻接受新的教学理念的能力，这样就可以更好地在实际教学中践行建构主义教学理念；其次，教师要加强建构主义教学理念与中职药剂专业的实际教学相结合，通过采用建构主义教学理念，教师要积极地引导学生进行课堂思考，并且要发挥学生的学习积极性和主动性，使学生更好地进行药剂专业知识的学习。所以，通过加强教师对建构主义教学理念的革新，可以有效地促进建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究。

（二）加强对建构主义实践教学的重视

随着教学理念的革新与发展，建构主义教学与目前中职教育的发展具有一定的共同性，可以很好地实现二者的结合，推动中职药剂专业教学的发展。首先，中职教育的老师，需要加强对建构主义教学的重视，并且将建构主义教学理念深入贯彻到各个专业的教学中，在全校范围内推广建构主义教学理念和教学模式，为建构主义教学的发展，提供一个良好的教学环境；其次，教师作为教学模式的直接践行者，同样需要加强对建构主义教学的重视，将建构主义教学理念科学地贯穿于药剂实践教学过程，培养学生的自主探究与思考能力，促进学生更好地掌握药剂专业的理论知识。由此可见，加强对建构主义实践教学的重视，是进行建构主义教学理念推广和实施的重要前提。

（三）加强学生对建构主义的认知与应用

对于建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究，学生对建构主义的认知是非常重要的，因此需要加强学生对建构主义的认知与应用。一是教师要引导学生采用新的学习和思考方式，进行药剂专业理论知识的学习，通过借助一种全新的学习和思考视角，来加强对建构主义理论的认知和把握，从而使其更好的与药剂专业的课堂相结合；二是学生也要主动尝试体验新的学习模式，这样可以更好地提高自己的实践操作能力、解决实际问题的能力、与人沟通协调合作的能力，有助于更好地进行药剂专业的学习。

五、结语

通过以上分析就可以看出，建构主义在中职药剂专业教学中的应用研究还存在一些问题，希望文中的分析可以为实际教学提供一些必要的指导和帮助。

参考文献：

[1]张慧惠，朱乐红.建构主义教学理论与药剂专业学生自主学习能力的培养[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2015，（01）.

[2]张倩.建构主义学习理论与大学英语教学模式选择[J].山东省工会管理干部学院学报，2007，（01）.

（作者单位：桂林市卫生学校）endprint