探讨几点中专物理教学心得

昭恩巴雅尔

摘要：随着教育体制改革的不断深入发展，对中专物理教学也提出新的要求，中专物理与初中物理学科比较而言主要强调的是培养学生的技能。但是，在培养学生技能方面，尽管取得一些成效，仍有很多亟待解决的问题。正是这些问题制约着学生技能的提高。基于此，本文主要阐述了中专物理教学现状：学生基础薄弱、教师专业水平不够，利用多媒体辅助教学能拓展物理实验，有利于突破教学重难点，多种教学模式并行，激发学生学习的热情，巧妙利用实验，有效开展概念教学等进行浅析，以此来满足社会对人才发展的不同需要。

关键词：中专物理 有效教学 课堂 心得

物理学主要研究的是物质存在的基本形式以及它们的性质与物理现象、运动规律等。物理学还研究物质的内部结构，在不同层次上认识物质的各种组成部分以及其相互作用。可以说，物理是探讨“万物之理的”的学科。因此，学好物理知识也就显得至关重要了。本人结合实践教学总结以下几点认识。

一、中专物理教学现状：学生基础薄弱、教师专业水平不够

在中专物理学习中，需要扎实物理概念、定理、结论等，要对物理实验现象进行细致观察、分析和总结，真正理解透其中的物理原理，才能做到有的放矢。但是，目前的物理教学现状是：首先，学生自身的基础知识薄弱，相对于普通高中学生来说，中专学生基础差，对一些抽象的物理知识点不能理解透彻，再加上有些内容比较枯燥乏味，导致学生对物理学科的兴趣不高，自信心不强。很多中专学生在学习一技之长的既定观念影响下，大多数学生都没有学好物理学科的意识，自控能力不强，自主性不强。其次，教师的专业水平不够，对物理学科没有建立正确认识，导致其忽视了自身专业水平的提高，不及时积极改进教学方法，很少和学生进行互动交流，导致课堂气氛沉闷乏味，吸引力自然不足。因此，也就很难激起学生的学习兴趣，导致他们在课堂上开小差、睡觉、逃课等，使一些中专生虚度时光。

二、利用多媒体辅助教学能拓展物理实验，有利于突破教学重难点

很多学生对物理基础知识把握不好，有时候会因为几个难点不理解导致学习积极性低，如果能有效突破这些难点，问题便能迎刃而解。传统的物理实验尤其是微观实验是很难实现的，为教学的效果产生不利影响。传统教学通常是结合书中插图讲解实验，学生不能形成具体的意识，不易观察物理现象的产生，物理事实难以捕捉，这会导致教学难点不容易突破。针对这种情况，在开展物理实验时，可以应用多媒体进行演示，多媒体演示能超越传统物理实验的局限性，教学难点也能轻松突破。例如，在探讨“原子的核式结构模型”内容时，能否解释好这一难点是本节课的关键。运用多媒体加以显示，学生便能很快得出结论：绝大多数α粒子通过金箔后沿原来的方向前进，有少数会发生偏移，极少数偏角超过90°甚至“反弹”。借助动画演示实验，既生动自然，又很顺利地突破实验的难点，更利于学生掌握消化。

三、多种教学模式并行，激发学生学习的热情

中专教学在很大程度上是为了培养学生的思维能力、实践能力和动手操作技能为主的，中专教育教学的宗旨是为就业单位培养更多、更优秀的应用型人才。由于生源结构改变，使得中专学生普遍存在学习能力弱等问题，如果不及时引导他们养成好的学习习惯，培养对物理学科的学习兴趣，会使物理教学陷入困境之中。传统的教学模式单一、僵化，对培养学生的自主学习意识帮助不大，甚至还会引发学生对物理学科产生厌学情绪。针对这种问题，作为物理教师，要及时调整策略，比如，根据教学内容和目标采用适当的教学模式，加强师生间的互动、建立探究式的教学模式等。师生互动教学更利于突出学生的主体性，指导学生养成良好的自主学习意识和习惯。通过师生间、生生间的互动交流更利于激发学生对物理知识的研究兴趣，更利于培养他们的发散思维和创新思维等能力。

四、巧妙利用实验，有效开展概念教学

《物理》作为中专学校工科生的必修课程，在学生职业核心能力的培养中存在有重要意义。物理是一门以实验为主的学科，借助实验展示相关的物理现象和过程，而且创设的情境愈新颖生动，就越能引起学生的兴趣以及学习的主动性。例如，在分析“匀速圆周运动”的概念时，很多学生对“物理做圆周运动必然存在向心力，失去向心力物体将做离心运动”的理解不透彻，因此也就很难正确加以运用。为此，教师可以设计如下方案：每两人一组手拉手，一个人站在原地旋转，另一个人则要在他的带动下围绕他做圆周运动。

师：问学生感受

生：感受到了拉力，且拉力的方向指向原地旋转的学生。

師：指导学生重复以上表演，在保证安全的前提下请原地的学生松开转动学生的手，做圆周运动的学生不再做圆周运动而是向某一方向跑去，做离心运动。

简单实验过后，很多学生则能够深刻理解这一概念。而且还能提高学生实践能力，调动学生学习的积极性。因此，在实际教学中，可以让一些物理知识变得更趣味性、群众知识性和科学性等。这样也能很好地巩固课堂实验的教学效果，提升教学效率。

教学实践证明中专物理是一门实践性很强的学科，因此，重视加强教学的实践性，提高学生的动手操作能力是学好物理知识的关键。在实际教学中，凡是教学内容能让学生动手操作的尽量让他们去操作；不仅如此，还可以将与教学内容相关的日常生活中的物理现象等引入到生活之中，引导学生开展实验操作。既利于培养学生的实验操作的能力，又能拓展他们的知识视野，使教学达到事倍功半之效果。

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（作者单位：内蒙古乌兰察布市民族艺术学校）endprint