如何培养学生“自我管理自我约束”能力

安文霞

德育是一切教育之首，是教育理念的灵活所在。学生良好自我管理自我约束能力，是现代小学生素质教育发展的重要目标，是德育教育工作中一个不可缺少内容。在长期的养成教育实践中，使我深深地体会到要培养小学生的自我管理自我约束能力，对于提升小学生综合素质能力，培育小学生优良的道德品质，实现小学生的自由全面发展十分重要。逐步使学生从“老师要我这样做”转变为“我们应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。形成德育特色。

一、小学生自我管理自我约束的内涵

自我管理自我约束的实质是自我监控。同时，它又是人对自身的生理、心理和行为各方面实施自我认识、自我感受、自主学习、自我监督、自我控制、自我完善的能力。

所谓“小学生的自我管理自我约束”，就是指小学生对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，进行自我组织、自我管理、自我约束和自我激励的途径。自我管理与其它形式的管理有所不同，在自我管理和约束过程中，自我既是管理的主体，也是管理的客体。

二、培养“小学生自我管理自我约束”的重要意义

1.实行小学生自我管理自我约束有助于提高是班集体教学的成效。很多教师的精力都花在组织教学和批评学生行为习惯上了，如果每个学生能把自己的各种习惯管理好了，教师课堂上的有效时间就会多了很多。

2.引导小学生自我管理自我约束有助于提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。教育是要“授之渔”，而不是“授之鱼”，是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们。

三、培养学生“自我管理自我约束”的主要方法

1.大力宣传营造氛围

想做好一件事情，首先得让受益者知道你要做什么？为什么这样做？这样做会有什么样的好处？所以利用以下方法解决为什么我们要养成“自我管理自我约束的好习惯”

2.开展《养成自我管理自我约束》的好习惯道德讲堂活动。通过名人的故事及身边的事情让学生清楚的明白，如果把习惯养成了自己将成为一名人见人爱的优秀小学生。

3.开展《加强自我能力自我约束》的主题班队会，班会课上同学以他人为镜寻找自己身上的不足，通过自我形象设计等活动找出自己优缺点，规划出自己奋斗的目标。

4.加强培训以点带面

一场战役是否能打胜，指挥官和领头军很重要，要想把《自我管理自我约束》能力的培养做实，班干部的培训工作不能少，所以先后对班干部进行了三次培训，首先组织学习《我如何带头养成自我管理自我约束》好习惯两次，然后对班级的班干部，值周生进行了《如何当好老师的好助手》为主题的培训工作，为在班级开展“自我管理自我约束”工作起到了模范带头作用，班级干部通过几次培训，在班级表现的极为突出，看见有人脚下有纸能主动帮助拾起，学习有困难的学生能主动前去讲解。

四、落实反思交流提升

宣传和培训工作做好了有了一定的基础，接下来就是实施此项工作，为了不给自己的工作带来太多的压力，为了让学生有据可依，首先我制定了“自我管理自我约束”量化表，量化表由三部分组成，学习量化、纪律量化、卫生量化，学习包括：① 课前准备充分，学习用品摆放整齐；② 上课认真听讲，积极发言；③ 作业书写认真，完成的好；④ 单元测试、期中测试、期末考试在教师规定的分。纪律量化包括：① 按学校的要求时间到校，不早到校；② 上学、放学能自动成行排队出入校园；③ 上下楼能靠楼梯扶手边声上下，不大喧哗，不跑动，脚步要轻；④ 下课能主动积极地去操场上进行有意义的活动，上课预备铃响后能主动排队进楼；⑤ 下课在班级里不大声喧哗；⑥ 眼保健操和大课间能认真完成。大课间时能做到。快、静、齐；⑦ 讲文明、懂礼貌、不打人、不说脏话。不欺负同学；⑧ 大型集会时遵守纪律，听从指挥。卫生量化包括：① 学习用品摆放整齐，课桌堂里面要摆放有序，跳绳要放在学校指定的位置；② 不留长指甲，手、脸要干净；③ 校服每天要坚持穿，干净，红领巾要佩戴好；④ 能主动积极参加班级卫生、分担区打扫，自己座位下面保持干净，无杂物；⑤ 不乱扔垃圾，看到垃圾能主动拾起。首先我在班级细致讲解量化表的内容，每个学生人手一份，把量化表贴在了桌子上，時时刻刻提醒自己按要求去做，不用别人管理，自己按要求去做，其次每周的班会课上，都要抽出时间对此项工作进行总结，学生先自我反思，找出一周内存在的不足，再由小组内进行互评，找出同学的进步和不足，再由小组长向全班汇报组内的优缺点，这样时间久了学生的自觉性就形成了。最后对学生已经形成的不需要用量化表进行督促检查的就删减下去，把班级存在的新的问题补充进来，例如，好多家长反映学生在家表现的不如在学校表现的好，我就又制定了家庭量化表，发给家长，让家长对学生每周进行评价一次，很多学生的自尊心很强，这样在家中好习惯养成也得到了督促。

小学生对新鲜事物有一定的新鲜期，为了提升学生的兴趣，“自我管理自我约束”让在学生中起到更大的作用，我又改进了“自我管理自我约束”量化星级评比工作，评比分三项，学习、纪律、卫生三部分，一个星期中其中的一项没有扣分就可以得到一颗红星，如果某一项得到的星连续集够5颗，你就可以被评为班级的学习之星、纪律之星或卫生之星。如果某一项你只被扣1分你就可以得到一颗粉色的星。如果每一项你被扣掉2分你可以得到一颗绿星。如果扣三分可以得到黄星。扣三分以上不得星。并在班级后面的黑板上进行展示。

经过一年多的实施，我的学生基本能够达到，上学放学能自动靠右侧通行，上下楼没有大声喧哗的。学生的学习物品摆放整齐，班级的物品主动有人管了，班级不需要值日生，没有不完成作业的同学的存在，每天当我走到班级的时候不需要废话，不需要组织教学，班级团结友爱的风气大大提高，教师用在教学的时间自然多了很多，教学成绩当然有明显的提高，学校政教处组织的卫生、纪律等方面评比我班周周一等奖，在学校组织的期末考试我们班成绩名列前茅，为此学校还安排我为全体教师进行了如何培养学生“自我管理自我约束”能力的经验介绍，同时得到了管理局目标管理检查的好评，也得到了管理局宣传部门的认可，要在整个管理局进行推广，为学校德育工作起到了一个好的带头作用。

总之，培养学生自我管理自我约束能力是一项具有反复性和艰巨性的工作，但我相信，只要我认清并自觉遵循教育规律，充满十足的决心和信心，辅以不懈的努力，最终会取得很好的效果。endprint