浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合

王芸

摘 要 小学班主任对于学生的思想道德水平、情感价值观念的建设有着很重要的地位，在教学过程中，小学班主任除了传授学习技能与知识外，还要积极引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立乐观健康、积极向上的生活和学习态度，培养学生的人文素养，从而为培养社会需要的全面性人才打下良好基础。下文主要就小学语文教学和班主任管理的有效结合进行了探讨。

关键词 小学语文教学 班主任管理 有效结合

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

我国历史文化源远流长，而小学语文作为学生的启蒙教育，在日常的教学过程中为引导学生学习我国文学知识和了解文明道德涵养提供了非常重要的作用。而班级管理在学生的日常管理中也起着重要作用，班主任不仅要引导学生学好文化知识，还要作为学生优良道德品质形成的指导者。良好的班级管理有利于维护学校稳定，帮助学生健康成长。因此，班主任管理工作与语文教学工作相结合，不仅有助于培养和锻炼小学生自身的文化底蕴，更有利于提高学生的思想道德素质。

1班主任在语文教学中渗透品德教育的措施

小学语文教学能引导学生树立正确的人生观和价值观，从而形成合理的思想体系，因此，小学语文教学的合理开展能为班主任管理提供辅助作用，将小学语文教学和班主任管理结合到一起，既能提升对学生的管理水平，又能为学生的良好发展提供保障。因此，班主任在语文教学中渗透的品德教育包括以下几点：

1.1班主任在朗读教学中渗透思想教育

朗读教学是小学语文教学中的重要组成部分，在促进学生思想成长方面也发挥着一定的作用。我国小学生的思维系统不够完善，很容易因为外界影响而产生不良的变化，因此，班主任教师在学生管理工作中利用语文课堂朗读不仅能够加深学生对于此部分语文知识的印象，还能够通过学生在朗读过程中对知识的深入理解，对学生起到一定的思想教育作用，让学生对思想教育形成更为深刻的认识，从而理解班级的管理制度，积极配合教师开展的管理工作，促进管理工作的良好开展。

1.2班主任在语言文字训练中渗透思想教育

书写在小学生语文教学过程中发挥着极其重要的作用，对于书写能力的培养也是一项重要的教学内容，因此，教师在语文课文的讲解中可以结合具体的素材或者有教育意义的句子对学生进行教育引导，让学生进行模仿写作，让学生在接受语文基础知识教学的同时，感受语文知识的思想教育性，进而通过潜移默化的影响促使学生形成正确的思想认识，从而在班主任教师开展学生管理工作时，产生更大的效果，不断提升学生的思想认知。

1.3班主任在课文表达训练中渗透思想教育

学生在语文课堂上的表达内容与其思想认知存在一定的差异，因此，在小学语文课堂上，教师可以通过恰当的教学引导，组织学生结合课文内容对自身独立思考的内容进行表述；还可以在语文作业中布置一些日记与周记的任务，教师通过学生所写的作业，了解到学生的内心所想。基于此，班主任在实际管理过程中要真正掌握学生的思想变化情况，对学生进行全面了解，针对性地开展日常班级管理活动，有效提升班级管理效果。

2小学语文教学中渗透班主任管理思想的措施

2.1生活化教学提升学生人文素养

语文素养的提高离不开社会这个大环境，生活化教学是提升学生人文素养的一大途径，在平时小学语文课堂教学中，不应该仅仅局限于课堂教学，因为小学语文学习不只是生字练习、阅读理解等，更要要的是合作、交流与表达，从而反映小学生的真实生活。通过小学语文教学帮助语文教师深入到学生的内心世界，掌握其思想动态，从而针对小学生内心中所存在的问题进行对症下药，及时解决学生的不当行为。比如，教师可以组织学生进行户外活动、春游等，根据当地的实际情况，带领学生出游，去领略大自然的美好，在游览历史景点后，让学生感受到浓厚的文化气息，受到文化的熏陶，提升文化素养。活动结束之后，教师可安排学生写一篇观后感或是出游日记，将这次出行的收获用文字记录下来，这样又培养了学生的写作能力。一般情况，在非课堂教学的模式下，小学生能够更好的表现自己在生活中的一面，掌握学生的这一面对帮助班主任做好管理工作有着十分重要的作用。

2.2小组合作教学培养学生集体主义精神和合作意识

小学生普遍活泼好动，他们年少气盛，喜欢竞争，享受获胜的喜悦。他们喜欢尝试各种各样新鲜的活动，所以小学语文教师在日常教学中，为了达到新课程教学要求，要积极应用全新的教学模式和教学手段，教师可以采用分组学习方法开展教学，这样有助于学生通过小组学习和讨论的过程收获到合作的乐趣。同时，也能体會到作为小组成员参与到小组竞争中的责任感和荣誉感。但是班主任管理往往更倾向于理论教学，使得学生对知识的理解比较困难。因此可以把这种方法融入到班主任管理教学中，更加直观地让小学生充分体会到互帮互助所带来的乐趣，比如可以组织一些辩论赛、诗歌朗诵比赛等，让小学生通过参与这些活动，提升小学生学习语文知识的兴趣，加强学生的团队合作意识，培养学生遵纪守规的良好习惯，逐渐形成良好的班风。另外，在开展分组学习活动时，把平时班主任教育偏向理论的思想教育模式通过实践活动的形式呈现出来，保证小学生更好的理解思想道理。

2.3利用故事激发学生的语文兴趣

通过培养学生的语文兴趣，可以加强对学生的思想品德教育。在小学语文教学课堂上给小学生布置一个小题目，让学生在课余时间寻找跟这个题目相关的故事，一方面可以帮助学生更好理解命题词语中所包含的意义；另一方面可以保证学生在日常实践过程中更好的感悟其所蕴含的意义。然后，教师让学生在课堂上发挥自己的特点，以自己的形式来讲解所带来的小故事，并且让学生谈一下自己对这个故事的看法，最后由教师对学生的活动内容进行总结，从而提高学生的思想教育效果。

3结束语

总而言之，班主任作为引导小学生树立正确思想品德的重要角色，责任重大，因此，必须将班主任管理和语文教学结合到一起，为学生打造理想的成长环境，让学生养成良好的性格，为社会所需要的栋梁人才打下基础。

参考文献

[1] 曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：179.

[2] 薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].教育理论与实践，2016，36（20）：26-28.endprint