绘本《安的种子》教学设计

刘薇

一、绘本内容简介：

《安的种子》是荣获“丰子恺儿童图画书奖”的一本优秀图画书，故事架构简单，围绕本、静、安三个小和尚对待珍贵的千年莲花种子的不同态度展开情节，文字简洁质朴，却蕴含了深刻的寓意。前环衬以肃穆的深秋开始，并连同安与小狗走过的足印，色调暗沉；后环衬则以荣华盛夏予以呼应，绿意盎然。作者巧妙地以安在种出千年莲花后仍泰然自若，挑水劳动作结，使四时有序的寓意不言而喻。

二、教学目标：

1.通过老师的讲述，了解绘本的主要内容，在讨论交流中明白无论做什么事都要按照事物的规律，要有耐心，要学会等待。

2.掌握阅读绘本的方法，学会读图，发现图画中隐藏的“秘密”，培养学生的想象力。

3.通过绘本阅读激发学生的兴趣，使学生喜爱绘本阅读，培养良好的阅读习惯。

三、教学重点：

引导学生掌握阅读绘本的方法，学会读图，发现绘本图画中的“秘密”，培养学生的想象力。

四、教学难点：

通过讨论交流明白凡事要遵循规律，要有耐心，要学会等待。

五、教学准备：

PPT、绘本实物

六、教学过程：

1.激趣导入，认识绘本

（1）同学们，你们喜欢读书吗？今天老师带来了一本书，这本书以图画为主，配有少量的文字，我们把这种书叫绘本。你们读过哪些绘本？

（2）介绍《安的种子》：今天老师带来的这本绘本可不简单，它值得我们骄傲和自豪，因为它是中国原创的经典绘本，它不仅仅风靡于中国，而且走向了世界，令无数人震撼、感动。

2.观察封面，交流信息

（1）拿到绘本我们应该从什么地方读起呢？出示封面。请同学们仔细观察绘本的封面，你都了解了哪些信息？

引导学生交流：绘本名称、作者信息、出版社信息。

（2）观察封面人物，激发学生想象：猜猜他是谁？他的手里捧着一颗什么种子？你认为这会是一个怎样的故事呢？

（3）教师小结：任何书的封面都会给我们提供很多重要信息，而绘本的封面更是如此，下次拿到绘本记得先来观察封面，根据封面内容猜猜里面讲了一个什么故事，是一件很有意思的事情。

3.教师讲述，了解内容

（1）师配乐讲述绘本故事。

（2）这个绘本为我们讲了一个什么故事呢？和大家猜的一样吗？学生概述绘本内容。

（3）通过这一遍讲述你读懂了什么？还有什么不懂的地方吗？学生发表自己的观点。

（4）教师小结：

第一遍我们通过阅读文字了解了绘本的内容，这就是阅读绘本的第一步：初读，读懂故事的内容。（课件出示）

4.指导读图，发现秘密

（1）激发兴趣：同学们还有许多地方不太明白，想要解决这些问题我们需要再次走进绘本，这一遍请大家仔细观察图画，细心的孩子一定会发现很多秘密。

（2）走进小和尚“本”

①教师讲述故事

②出示纯图画页（“本”焦急地等待种子发芽）。这一页没有文字，但是你仔细听听一定能听见什么？学生抓住人物动作、神态展开想象。

③你想对“本”说什么？（急于求成的本违背了种子生长的规律是不可能有收获的。）

④教师小结：绘本中的图画是会说话的。

（3）走进小和尚“静”

①师生配合接着讲述故事。

②“静”拿到种子是怎么做的呢？（课件出示绘本中有关“静”的截图）

③引导学生观察图画，你认为静和本做法相同吗？哪个画面最能表现“静”的认真？

④讨论：为什么“静”这么认真还种不出莲花？

⑤小结：过分呵护、过分溺爱，不遵循自然原本的规律，就是害了它。

（4）走进小和尚“安”

①当“本”为了种子不发芽急得团团转的时候，当“静”因过分呵护而害死幼苗的时候，小和尚“安”在做什么呢？

②出示图片，学生回顾。

你想说些什么？观察图中安的动作、神态，你发现了什么？

讨论：“安”为什么不着急呢？他怎么知道种子的生长规律呢？答案就藏在一幅图中。

③引导学生仔细观察图画：“安”手里拿着什么，他在和谁说话？猜猜他们说的是什么？

（5）教師小结： 第二遍在读绘本时同学们仔细观察了绘本中人物，通过抓住人物的动作、神态，大家发现许多小秘密。这就是阅读绘本的第二步：重读，读懂图画的秘密。（课件出示）

5.读绘本，发现细节。

（1）其实除了读图中人物，我们还可以通过读景、读物、读色彩等等细节发现更多隐藏的秘密，这就是绘本阅读的第三步：再读，品味细节的内涵。（课件出示）

你还想发现吗？请同学们自己静静再回顾一遍故事，注意细致观察，看看你还会有什么新的发现？

细节一：故事的起始时间

细节二：安和小狗始终陪伴

细节三：前后环衬中的秘密

细节四：前后环衬中的信息。

（2）引导观察前、后环衬。

翻开绘本，我们看到了只有图画没有文字的一页，这页叫环衬，这是绘本特有的内容。静心观察前、后环衬页，你们有什么发现？

（板书：安然、安心、安静、安宁）

（3）教师小结：绘本适合一遍一遍看，仔细看图展开想象，每一遍你都会有新发现。

6.了解创作，总结升华

（1）教师讲解绘本背后的故事：

①绘本中寺庙原型（兴教寺）的选取。

②绘本的创作始末及历时两年的创作过程。

（2）每一个读这本书的人都可以从书中看到自己的影子。生活中你觉得自己是本？是静？还是安呢？

（3）交流分享，记录感受。读完这个故事你有什么收获呢？请把它写在小卡片上。

（4）学生交流分享。

（5）教师结语：同学们，知道吗？其实我们在座的每个孩子都是那颗珍贵的莲花种子。只要耐心等待，就会看到属于你们的千年莲花，在某个盛夏的清晨绚烂的绽放！祝福你们！endprint