浅析互联网时代下的思想政治教育工作

刘彤舟

摘 要：随着互联网的普及以及网络文化的发展，信息的传递方式和效率较以往发生了革命性的改变。电子科技产品的普及，使信息的传递范围呈现爆炸式增长。对于思想政治教育工作者而言，这是前所未有的机遇。然而目前虽然重视基于互联网而开展的思想政治教育工作，但仅仅触及表层，缺乏高效有序的管理、适合互联网环境的运营方法，以及系统深入的研究。因此，如何更好地开展网络思想政治教育，值得思想教育工作者认真分析与思考。

关键词：互联网时代；网络文化；思想政治教育

信息时代的来临更新了信息传递的结构特点，人们的意识形态也随之发生变化。人们不再仅仅是信息的接收者，在信息时代背景下，逐渐演变为信息的参与者和创造者。人们在学习网络文化的同时，也在创造网络文化，传播网络文化。网络文化逐渐影响人们在现实生活中的一言一行，近年来更是改变了人们的生活方式。反之，人们也在改变着传统网络文化，创造符合时代的网络新文化。

一、互联网时代的突出特点

互联网正无时无刻地影响人们的生活，主要表现为网络新闻、网络学习、网络游戏、网络消费、网络影视、网络文学等方面。而以上几个方面，则因为互联网具有主体分散性、多元性、平民性的特点，难以得到集中掌控和把握。

主体分散性是指互联网的使用者和运营者并不是集中的。当下自媒体盛行，网站林立，每一个个体和团队都有潜力在互联网上展现自身的影响力。一所高校官方微信的关注人数，可能比不上一位居住在县城小镇的漫画作者；一条政策消息所获得的关注度，可能比不上一位演员的花边新闻。思想政治理论难以产生长期、庞大的信息量。网络信息浩如烟海，网络思想政治教育成果极易在这个过程中被信息浪潮湮没。

多元性是指在互联网环境下思想与意识形态的多元化。人的实践活动创造了社会环境，而互联网使人群的范围不断扩大。在过去，受限于交通的不便以及信息传递方式的落后，经常是“十里不同音，百里不同俗”“小国寡民，老死不相往来”。而现在，无论天涯海角、国内国外，人们都在同一个互联网环境下交流与沟通。不同文化、不同职业、不同地域、不同思想、不同观点、不同信仰的人们在这一大环境下不断融合和碰撞，产生了多元的思想和观点。这些思想难以统一，也难以控制和干预。

平民性是指构成互联网群体的主要力量是普通群众。他们的文化需求或多或少偏向于娱乐性、猎奇性甚至庸俗性。因此在互联网环境下，他们难以接受枯燥的思想政治教育模式。只有平易近人、诙谐幽默、热情丰满的信息传递方式，才能为他们所接受。

二、互联网时代下思想政治教育工作的实施路径

在網络新闻方面，思想政治教育工作者应致力于传播正面信息，加强网络新闻审查力度，杜绝各类负面和虚假新闻的传播，弘扬和发展社会主义核心价值观，占领网络舆论阵地，严防敌对势力利用互联网对人们进行不良文化渗透与破坏。

在网络学习方面，线上的思想政治教育可以与线下相结合。高校可以将学生在互联网上对时政新闻的浏览量、线上思政网络文化活动的参与情况甚至红色网络游戏的游戏时长转化为线下的学分，调动广大学生参与的积极性。高校和政府部门同样可以利用网络媒体的便捷性，将部分线下的思想政治教育工作转至线上。

在网络游戏方面，教师可以将思想政治教育融入电子游戏，利用红色游戏宣传国家政策。电子游戏作为文化载体的一种，有着十分巨大的教育潜力，足以使广大青年从中了解革命历史、中华文化，达到思想政治教育的目的。

在网络消费方面，应利用网络支付平台遏制过度消费主义思潮，提醒学生理性消费。另外，要加强对网络贷款、P2P的管制。

在网络影视方面，应利用视频、网络节目等加强思想政治教育工作；鼓励民间作者创作爱国主义网络作品；整合优势资源，致力于创造有特点、有品牌、有受众的思想政治教育节目。

在网络文学方面，应对目前的电子书市场进行整顿。当前电子书市场为迎合人们的娱乐需求，充斥着大量庸俗、低俗的作品，这对人们知识文化水平的提升没有帮助。思想政治教育工作者可以着眼于此，鼓励各类有质量的作品占据网络文学前沿阵地。

思政教育工作者要想做到工作的高效性，一方面要淘汰落后低效的工作方法，节约人力物力；另一方面要进一步将人力物力投入到高效能工作当中去。基于互联网环境的特点，网络思想政治教育要做到普适性，避免曲高和寡，尽量运用学生能够接受的方式进行相应的教育与宣传。另外，网络思想政治教育要深入到每一个具有影响力的角落当中，旗帜鲜明而又平易近人地与学生进行沟通。思想政治教育者应紧跟历史潮流，不断完善工作理念，改进工作方法，在网络中迅速占据思想阵地，更好地引领和服务青年学生，为社会主义事业的发展和中华民族的伟大复兴做出积极贡献。endprint