基于实验教学分析高职学生英语作文中衔接手段使用量的变化

杨季行

【摘要】作为系统功能语言学的重要组成部分，衔接理论在处理语篇连贯性中受到了重视和广泛应用。在近些年的衔接功能研究中，许多国内外学者已经对中国大学生在学习外语时语篇结构不连贯的问题进行了许多观点阐述，然而针对高职学生在英语写作中出现的衔接误用现象却只有较少的研究。因而，本研究拟以Halliday和Hasan的衔接理论为基础，通过实验的方法来探索以衔接理论为依托来改善高职学生英语写作质量的教学方法，并着重突出衔接手段使用的多少是否与学生作文质量呈正相关关系这一研究重点。

【关键词】高职学生 英语写作 衔接手段

一、衔接理论的研究背景

语言学家Halliday和Hasan在其著作《语言的连贯》中首次提出了衔接理论这一概念（1976），并将其作为组织连贯语篇的重要手段。Halliday认为衔接作为一个语义概念，其指的是语篇中各个语言成分间的语义联系，因此衔接手段是否得到恰当的应用是保证一个语篇是否连贯的重要条件。他们的研究表明：中国的外语学习者在使用衔接手段时常存在不恰当使用的情况，并且因此破坏了英语语篇的连贯性。此外，语言学家Widdowson（1973）第一次将语篇衔接的一致性和连贯性在语篇分析中进行深入研究，他将一致性视为在现实情境中使用的语用概念，其认为一致性是连贯的语篇中各个成分命题之间的连接纽带，这与Halliday所强调的语篇成分的衔接不谋而合。

二、研究设计

1.研究问题。本研究拟通过定性与定量研究相结合的方式来回答研究中所涉及的两项问题：（1）高职学生英语写作中存在的主要衔接问题有哪些？（2）英语写作中衔接手段使用数量的多少是否与文章质量呈正相关关系？哪些衔接手段与作文的质量联系更为密切？

2.研究对象。本研究的实验对象为陕西省国防学院二年级的两个自然班、共58名学生为研究对象来展开定量分析，其中实验班30人、控制班28人，实验周期共16周。实验前对两个班级学生进行t值（写作能力）检验，结果显示两个班级学生的写作能力无明显差异。

3.实验材料和方法。在对实验班学生进行英语写作教学的过程中，教师将英语课堂写作的重点进行了调整。实验班有以前的注重语法和修辞结构转向对文章篇章结构的把握，指导学生如何通过运用正确的衔接手段来使语篇结构进一步优化，而控制班依然坚持以语言和修辞为主的传统写作方法。在整个实验过程中，每一位学生都必须完成8篇写作任务，作文的题材难度与高等职业英语课程教学大纲要求的难度相近，并且所有作文分别由四位英语专业教师按照英语应用能力考试B级作文评分标准评阅。

4.数据收集及分析。本研究所收集的数据包括定性调查数据和定量调查数据两种。定性调查数据是指实验前对学生所写英语文章中出现衔接错误句子的统计，而定量调查数据指对两个班实验前后的英文作文成绩和各种衔接手段使用数量的统计。所收集的数据最终由SPSS11 .0软件进行分析。

三、收据收集与研究结果分析

实验前所进行的测验结果分析。本研究在对学生所写作文的分析中发现，学生在英语写作中常出现的衔接错误有三种，具体表现为：

1.指称衔接错误。指称衔接在是最常应用的一种写作衔接手段，然而许多高职学生在写作时仍然出现了许多错误。这些错误主要分为四种类型：指示代词this， that和定冠词the的误用，人称代词不一致，more and more的重复表达等。

2.连接错误。笔者发现学生作文中的连接错误有三种类型：连词的冗余或句中缺少连词，因果连词so和并列连词and的重复使用或误用。

3.词汇衔接错误。这一错误有重复词汇、近反义词搭配错误两种类型。

通过16周实验结果的对比，我们发现两个班级的成绩均有所提高，但实验班的提高幅度更大。由此表明，展开以衔接理论为依托的高职英语写作教学对提高学生的写作能力是行之有效的。本实验同样发现，随着学生在英语写作中衔接意识的增强，文章的流畅性也随之增高，并且学生使用的衔接手段越多，句子的正确率越高，文章的质量也相对提高，因而也证明了加强衔接手段在作文中的运用与写作质量呈正相关关系这一预测。

四、总结

本研究通过展开以衔接理论为依托的实验教学，在为期16周的高职英语写作教学中发现，高职学生英语写作能力与衔接手段在文章中的使用量呈正相关关系，即衔接手段使用的越多，文章的流畅性和质量越高。而针对高职学生写作中常出现的指称衔接错误、连接错误和词汇衔接错误，在一定程度上仍需依赖英语教师增强对学生普遍语法能力的指导，二者相互结合，将能更加有助于高職学生的英语写作能力得到提升。

参考文献：

[1]杨楠.衔接理论指导下的大学英语写作连贯性研究[D].沈阳师范大学，2014.

[2]薛金梅.语篇的衔接与连贯在高职高专英语写作教学中的应用[D].内蒙古大学，2013.

[3]冯新平.高职英语写作教学中运用衔接理论的实证研究[J].镇江高专学报，2011，01.

【基金项目】陕西国防工业职业技术学院2017年科研计划项目《基于衔接理论的高职英语写作教学研究》，项目编号：Gfy17-46。endprint