我国中职篮球教学困境及发展出路

刘源

近些年，受到NBA的影响，我国学生对篮球运动产生了非常强烈的喜爱。由于篮球运动本身对场地和人数要求较低，篮球运动已成为最为普及的运动形式。在国家不断加强学校体育工作的新形势下，我国中职院校的篮球教学显得越来越重要，教师不单单要教授一些简单的篮球基本动作和理论知识，更应培养学生的学习乐趣和终身参与体育的理念，使学生们在自我锻炼和运动中，增强自身体质，学习团队主义精神。本文通过对我国中职篮球教学现状进行了阐述，分析了中职篮球教学的重要性，剖析了其目前困境，并提出了其未来发展的出路，为我国以后中职篮球教学提供借鉴和参考。

1.我国中职篮球教学的重要性

健康中国2030规划纲要明确规定，要将健康教育纳入国民教育的体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。随着中职体育教育的不断深化改革，对学校体育课程内容也提出了新的要求。篮球运动是学校体育课程教学的一部分，其本身的运动价值对学生身体健康具有重要意义。首先，篮球教学的质量高低直接影响着大学生体质健康状况。在篮球课堂上的课程活动内容的安排，直接影响着学生的运动强度。近几年，由于互联网社交手段的增多，大学生经常呆在家里，很少进行锻炼，学生的身体素质越来越差，学生体质测试结果也经常出现不达标情况。篮球运动是一项在学生中间广泛开展的体育运动，具有竞争性和集体性特点，在教学的过程中，学生身体各部位能够参与活动当中，并且得到很好的锻炼。因此，提高篮球教学质量能够强健学生体魄，增强学生身体素质，且将篮球运动和校园体育文化相结合， 大力发展学校体育运动。其次，篮球教学是我国中职院校体育改革的重要组成部分，它能够培养大学生健康的体育精神，增进对体育精神的了解，在运动中学到永不放弃的精神，培养大学生坚忍不拔的意志品质和毅力。在篮球教学过程中，学生遇到困惑或难题时，老师给予鼓励，增强大学生自信心，进一步理解集体主义和团结的精神，促使大学生在心理层面的提高，传播体育运动精神。最后，篮球教学能够发展大学生智力。科学研究表明，健康和合理的运动能够促进大脑的发育，提高智力水平。篮球是一项既需要良好的身体素质也需要智力的运动。在训练和比赛中，篮球智商能够清晰地判断场上形势的局势，并且做好合理的选择和应对，为已方带来比赛的胜利。因此，在篮球教学过程中，老师不仅将教于学生篮球的基本技术动作和打法生，而且还应把对于篮球比赛的理解方法也全部传授给学生。学生根据老师在篮球教学过程中提供的场景，展开头脑风暴，进一步促进对篮球比赛的理解，也能提高学生们的篮球智商。

2.我国中职篮球教学的困境

2.1 教学理念落后

受到中国五千年的封建历史私塾授课影响，我国在教学理念仍然处于保守和落后，依然跟不上时代的步伐。近些年，尽管我国教学理念得到很大的改观，受益于西方的教学理念颇多，但是国内的中职院校依然摆脱不了陈旧的教学理念，还停留在较为传统的阶段。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是处于主导作用，但是我国在教学过程中，仍然无法处理好师生关系，教师是教学的主体的思想观念严重，忽略了学生在教学过程中的主体地位。教师和学生没有互动性，教师只将自己会的东西传授学生，学生只能被动的接受，教学是双向互动的过程，忽略了学生的感受，致使学生丧失了学习的兴趣，影响学生学习的积极性。教学理念直接影响着课堂教学内容的设置和安排，在国内中职院校的篮球课上，一些教师认为中职院校的学生素质较差，所以，上课的内容安排简单，多以运球、传球、投篮和简单的步伐为教学的重点，其余时间让学生们多加练习，不再安排一些篮球基本技战术和相关篮球运动理论的课程内容，这致使学生只喜欢篮球，但不喜欢篮球课，使学习对篮球课失去了激情，无法感受到篮球运动带给他们的快乐。

2.2 教师教学综合业务能力较差

教学教学业务能力水平的高低直接影响着中职院校篮球教学质量和效果，教师处于教学过程的主导地位，其篮球教学综合能力决定了学生是否对篮球这项运动产生兴趣，是否愿意上篮球运动这门课程。目前，我国中职院校篮球教师教育观念落后，尽管国家不断深化教育改革，但教师在篮球教学过程中，只流于形式，没有深入学习先进的篮球教学理念，影响了中职院校篮球教学效率，抑制了学生学习新兴篮球理念的念头。系统的篮球理论的缺乏使教师在教学中不能很好地使学生对篮球产生兴趣，教育能力不强，不能很好地发挥教育艺术，缺少独立性和创造差，教师篮球教研能力差，没有将教学改革和新的教学理念结合起来。

2.3 教学方法陈旧

我国中职院校篮球教学方法依然采用以填鸭式教学方法为主，教师在课堂上滔滔不绝，学生一味地听讲，常处于被动的位置，没有时间及时思考、吸引和消化，学生掌握不了篮球基本动作要领，课堂气氛沉闷枯躁，学生失去了学习的兴趣。另外，在篮球教学过程中，教师还会采取示范法、练习法和讲解法，一边讲解篮球基本知识一边示范动作要领，使学生们能够直观地学习篮球相关内容，最后让学生进行反复的训练。这样的方法能够使学习牢固地掌握篮球基本功，有利于学生系统地学习。但是上述这些方法忽略了学生在教学中的主体地位，过份强调了教师的中心作用，教师在课堂上的讲解内容更像是命令指导，而非传授知识，这影响了课堂的趣味性，使课堂教学索然无味，直接影响了学生和教师的双向沟通和交流。

2.4 课程设置不合理

我国中职院校体育课程内容的安排是根据体育教学大纲来开展的，中职篮球教学的目标是以使学生掌握篮球运动基本技术，学习篮球运动相关理论知识，了解简单的篮球技战术配合为教学目标。所以，中职院校篮球教学应将理论教学和实践教学相结合，二者相辅相成，缺一不可，理论教学为基础，实践教学目的为培养学生对篮球的兴趣，熟悉和掌握篮球相关知识。但是，我国很多中职院校的篮球教学没有将理论教学和实践教学相结合，在教学授课的过程中，教师重视实践教学，将篮球运动的基本技术传授于学生，叮嘱反复机械练习，以期在比赛中取得好成绩。如此一来，却忽略了理论教学，理论是实践的基础，学生们在学习的过程中，知其然而不知其所以然，造成了理论和实践脱节，不利于学生对篮球运动的理解和学习。

3.我国中职篮球教学的出路

3.1 优化篮球教学方法

尽管我国在课堂教学方法上取得了长足的进步，但是受到我国古代教育教学的陈旧思想的影响，我国教学方法依然是以教师为主，学生处于从属和被动的地位。为了提高对学习内容的兴趣，充分发挥学生的创造力和想像力，必须优化篮球教学方法，确立学生为学习的主体地位，使其主动地接收教学内容，引导学生思考使他们有着强烈的求知欲望。在互联网快速发展的今天，教师需要借助新媒体手段，丰富教学手段，优化教学方法，最大限度地引起学生对篮球学习的主动性，培养学生们对篮球运动的兴趣和爱好，增强体质，将终身参与体育运动铭记于心。通过优化教学方法，能够改变传统陈旧的教学模式，使学生和教师同时受益，在教学过程中，通过直观形象的教学活动，使学生积极地学习篮球基本技战术。另外，改善教学方法，不仅使学生积极学习篮球运动相关理论知识，而且还能够学习相关篮球技战术配合和训练方法，培养学生吃苦耐劳的精神，为以后的比赛和生活打下基础，使学生在身心两方面都取得成功。

3.2 增强篮球教学内容的实用性

高质量的篮球教学不仅能够提高学生的身体素质，而且还为其打下终身锻炼的习惯。近几年，国家出台的相关政策和文件不断强调，学生是祖国未来的希望，学校体育工作的重点是以增强学生体质为主要目标，篮球教学是体育课堂教学的一部分。因此，要努力提高篮球教学质量，丰富教学内容，增强篮球教学的实用性。为了满足所有学生运动的要求，篮球教学务必要结合学生们的身心特点和身体情况，对篮球的喜好程度及自身所具有篮球运动水平，有针对性地进行体育教学。对于篮球基础较差但想要增进运动水平的学生，要侧重传授篮球基本技战术教学内容，为以后训练和比赛打下坚实基础。对体育不敢兴趣的同学，要侧重传授篮球运动所蕴藏的体育精神，培养学生们集体主义和团结观念，使其对篮球运动的产生兴趣。针对篮球基础较好的学生，要侧重传授篮球战术配合方面的内容，提高学生对篮球的控制能力。

3.3 确立学生处于教学过程的中心地位

在教学过程中，教师和学生是双向互动的模式，并不是教师单向传授学生知识，学生需要将所学的知识反馈给老师，这才是完整的教学过程。过去的篮球教学一味的强调教师为主体，忽略了学生学习的中心地位，这种教学模式令学生失去了学习的动力和乐趣。因此，在篮球教学过程中，要明确学生处于教学过程的中心地位，实行教师和学生双向沟通，减少教师强制教学的命令色彩，充分发挥学生的学习主动性，提高学生的自主学习意识，培养学生学习的兴趣。教师在篮球教学过程中不仅要成为学生的指导者和引领者，更要以学生为中心，让其自由发挥出自我创新优势，充分调学生的积极性和自主意识，使学生能够在篮球教学中更好地理解体育运动精神，篮球运动带给自己的快乐，学习篮球团队中的集体主义和团结理念。

[1] 任士慧.中职院校篮球教学的初探[J].文体用品与科技,2013,20:193.

[2] 黄滢,莫智.中职篮球教学现状及影响因素研究[J].当代体育科技,2013,3(23):94.

[3] 格松拉姆.中职篮球教学现状影响因素分析[J].当代体育科技,2015,5(13):115-116.

[4] 张方炳.刍议中职院校的篮球教学[J].科技风,2016,7:59.

[5] 曾浩庭.中职篮球教学中存在的问题及发展策略研究[J].科技创新导报,2017,14(5):197-199.