辅导员应具备底线思维

刁俊心

(长春中医药大学，吉林 长春 130000)

党的十八大以来，习近平总书记多次提出全党要善于运用底线思维，凡事从坏处准备，设定最低目标；立足最低点，努力争取最好的结果；有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。既要看到成绩与机遇，更要看到短板与不足、困难与挑战，看到形势发展为我们所带来的风险，着眼最坏处，做最充分的准备，朝好的方向去努力，争取最好的结果。

所谓底线思维，即以底线为指导的一种科学的思维方法，就是在理论认识以及实践活动中把握事物存在和发展的客观限度，不回避矛盾，不遮掩问题，分析事物发展可能遇到的问题，设定最低目标，向最好的结果去努力的工作方法。它是马克思主义科学世界观和方法论的具体体现，蕴含着丰富的马克思主义哲学思想和观点。为大学辅导员工作提供了丰富的理论和实践基础。

一、划定自我底线，明确自我定位与价值追求

高校担负着培养祖国未来建设者与接班人的重担，是民族的希望所在。高校辅导员作为高校学生日常思政教育的组织者和教学工作的管理者，肩负着开展好大学生思政教育的重要使命，其责任重大。作为学生成长的引路人，必需守好作为教师的政治底线、法律底线、道德底线，更要认同并明确自身所要履行的教育目标，要对个人所需承担的价值塑造责任有自觉追求和担当的意识。

我认为作为辅导员在工作中要明晰责任，明白要求，运用科学理论思维作为有力支撑。正确认识高校思想政治教育工作当前面临的严峻形势与挑战，不断提高自身工作的主动性、积极性，并要不断创新工作方法。要具有对事物未来发展趋势的认知感和敏锐的洞察力，把控好将要开展工作的大方向。要了解高校思想政治教育面临的新情况、新问题，要成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，能够全面了解大学生的思想、心理变化，增强教学活动的预见性、针对性。在工作中养成良好的思维习惯，加强和改进思想政治教育工作。

二、增强防患意识，提高工作中对风险的把控力

做好新形势下高校思想教育工作，必须充分预测工作中可能出现的困难、问题，强化底线思维意识，把工作有侧重的放在有可能出现的最大风险上，随时准备好应对策略，提升见微知著的素养和能力，防范“险情”，及时了解学生的思想动态，及时捕捉大学生在学习上，就业创业中可能出现的有倾向性、苗头性的问题，及时发掘大学生工作、学习、生活等方面的潜藏危机，做到早预见、先发现、有准备、能应对，对出现的各种矛盾纷争、突发事件构建常态化的工作机制，做到处事不惊，保证高校的安定团结。

同时作为一名辅导员，要树立短板意识。底线思维要求辅导员在学生工作中充分预见可能存在的困难或风险，查找自身短板，及时防范。当前辅导员工作面临着各种机遇与挑战，所以作为辅导员在日常工作中要注重知识的积累和更新，不断提升自己的政治素质和专业能力，能够真正成为引领学生思想、促进学生健康成长的人生导师。要善于学习，并在学习中提升思想境界，领悟人生真谛，实践人生追求，把压力当动力，把挑战当机遇，以时刻保持清醒的头脑来应对实践中可能出现的问题。把握好科学发展观这一理念，冷静客观地处理问题，要把问题想得复杂一些，想得长远一些，把形势想得严峻一些。教育学生要因材施教，热爱每一个学生，帮助每一个学生融入集体中，增强学生的集体荣誉感和归属感。用“创造一种合适每一个学生的教育，而不是选择合适教育的学生”作为教育理念。

三、构建良好氛围，在力攀顶线过程中坚守底线思维

作为一名思想政治教育辅导员，要始终保持与学生在一起，深入学生中，了解学生的思想动态。在工作上是师生关系，在生活上就是朋友关系，曲建武教授说过，要将教育事业融入到血液中，怀有热爱学生的一份情感，才使他不知疲惫地依然行走在他所选择的无悔人生道路上，虽然我们不能向曲老师一样深入到每个学生家庭，但是我们可以通过其他方式更加真实的全面了解学生的所思所想，用自己的真情实感去打动他们，从而帮助他们健康成长。

我认为要做到这些，最重要的是对学生工作要有情怀，这样对内才能使我获得幸福感，对外获得学生的认同感。“情怀”是我们在生活中常常出现的一个词汇，但是每个人都会给他赋予不同的含义，而作为一名辅导员，我们不能把教育仅仅当作一种职业、一项工作、一件事情来做，而是要把情感融入到工作中，把教育当成自己毕生的事业来对待、来体验、来充实，教师要永远相信教育的本质是一个教学相长的过程，是教师和学生一道幸福成长的经历。作为一名教育工作者，要本着“立德树人“以人为本”的教育理念，一切为了学生，尊重学生思想，了解学生心理，充分调动学生的主观能动性，让学生在学习、生活的过程中慢慢成长。

高校辅导员工作看着简单，却肩负重要历史使命，只有将底线思维方法恰到好处地用于辅导员实际工作中，方能有效增强高校育德工作的科学性、主动性、创造性以及预见性。