关于高校传统教学与网络教学的探讨

赵 璇

(河南中医药大学，河南 郑州 450000)

随着网络技术、多媒体技术以及计算机和移动设备的发展，网络教学随之产生并不断发展。目前，很多高校已经在逐步使用网络课程代替传统课程，不过网络课程目前还存在很多不足，需要和传统课程进行相互融合，取长补短，发挥出各自的优势，才能提升教学质量。本文对传统教学和网络教学的优势和不足进行了分析，并就如何将二者进行有机结合进行了简要地分析。

一、传统教学分析

传统教学是以教师为中心，学生只是被动的接受，教师在传统教学中占据着绝对的主导地位，其具有教学效率高且组织性高等优点，而且几百年来传统教学也一直是主要的教学方式，为国家培养了一批又一批的优秀人才。其优缺点在这几百年的发展中也得到了深入的分析研究，本文就不再进行赘述。不过随着社会的不断发展，传统教学的方式对于学生的束缚越来越多，学生的主体地位无法得到实现，无法做到因材施教，对于学生的个性化发展和创新能力的培养是非常不利的。

二、网络教学分析

网络教学经历了网络公开课到MOOC及微课等一系列不同类型的变化，与传统教学相比，对于发挥学生学习的积极主动性具有非常好的效果，而且可以实现教育资源的共享，同时还不受时间和空间的限制，可以随时随地进行学习。但是相比与传统教学，网络教学的发展时间还较短，因此，其还存在很多缺点和不足，下面将对其进行分析。

首先是网络课程的设计，目前的网络课程主要还是以视频的形式向学生传授知识。目前对网络课程的调查中显示，虽然网络课程的设计包装精美，但是其实质内容缺乏，设计质量低下。另外，网络教学倡导互动式教学，但是要进行互动，学生必须具有一定的学习能力，且受过良好教育，可以进行有效地交流学习。网络教学只是提供了学习的电子资源，并没有提供有效的交流式教学方式。而传统教学可以进行面对面的更加有效地交流互动。

其次，MOOC刚出现的时候，有预言称其将取代大学教学，而事实上其并没有取代大学教育。而调查研究显示，目前应用网络学习的人员中已经参加工作的人员较多，而这些人大多已经完成了大学学习，具有较高的学历。而且调查中还显示注册网络课程的学习者中能够完成课程学习的人数非常有限，最高不到10%。可见网络教学要求学习者具有较高的学历和较强的自我学习和管理能力。目前，我国正在将网络课程向基础教育渗透，但是效果并不好。主要还是由于基础教育阶段的学生年龄较小，其自我管理能力不足，除了加重课业负担外，对教学的质量和效率提高非常有限。

第三，传统教学中学校除了进行授课外，还通过校园建设为学生建立了良好的学习环境，使得学生在学习的同时，还可以培养社交能力、思想道德以及兴趣情操等，实现学生的全面发展。而网络教学则是在信息社会中学习，在网络中学习缺乏情感、语言和肢体语言的交流。同时网络学习中还存在很多的干扰和刺激，使得学生在学习中难以集中注意力，同时网络教学中多媒体课件的使用也使得学生的读写能力不断降低。另外长期处在网络环境中，会使学习者感到孤独寂寞，慢慢丧失与人交流的能力，对心理健康不利。

总之，网络教学虽然提出了很多新的创意和想法，但是目前来说网络教学也仅仅是将传统教学搬到了网络上，而且网络教学目前在交流方面还不如传统教学。而且，目前我国将网络教学向基础教学推广还是一种不切实际的想法。另外，虽然国外在网络教学方面具有先进的教学经验，但是盲目地引进国外的网络教学模式对于我国的教学是非常不利的。

三、网络教学和传统教学的有机结合

随着网络教学的产生，其逐步发展已经是不可避免的事情，但是其要取代传统教学就目前来看还是不可能的。因此，将网络教学和传统教学进行有机结合，发挥二者的优势，才是目前高校教育的必然之路。

目前的高校教学中仍是以传统教学为主，教师在教授知识的同时，还要注重学生综合素质的培养。而网络教学可以作为辅助手段，将教学中的难点和重点制成微课，放在学校的网络课程平台上，供学生下载学习。同时教师还可以利用网络平台，在课前给学生布置一些学习任务，并查看学生的学习任务完成情况，这样在课堂教学中就可以有针对性的进行讲解。同时学生可以和老师在网络进行随时的交流互动，帮助教师更好地了解学生的学习情况和心理状况，更好地教育学生。

四、总结

网络教学的最大优势是教育资源的共享以及不受时间和空间限制的学习，因此，要充分利用网络教学的优势对传统教学中的不足进行弥补。而且随着网络课程的不断发展完善，其在高校教学中的重要性也会越来越高。因此，需要高校教学工作者在实际教学中不断积累经验，将网络教学和传统教学更好地融合起来，创新高校教学模式，提高教学质量。