任务型教学在英语专业精读课堂的应用研究

肖婷婷

(吉林化工学院，吉林 吉林 132022)

任务型教学是近年来较为先进的一种教学模式，应用于英语教学，不仅提高了学生的英语学习兴趣及积极主动性，还在很大程度上提高了英语教学质量，进一步证实在英语专业精读课堂中应用任务型教学模式，对于英语专业精读课堂教学质量及效率提升来说是非常必要和重要的，理应得到相关教育者及工作者的重视。故下文详细分析了英语专业精读课堂中任务型教学模式的应用必要性及措施。

一、任务型教学法的简单概述

(一)含义

任务型教学英文全称为Task-based learning，简称为TBL，是一种让学生在学习过程中通过完成学习任务的形式，来掌握专业知识的一种方法。其特点包括：让学生在学习过程中，通过所掌握的语言技能来完成任务。

(二)特点

第一，有具体的任务目的，不是盲目性及单纯性的练习；第二，能够将语言交流中及学习中的问题作为任务的焦点，然后集中解决问题；第三，具有实践性和生活性，因为学习任务是需要根据学生生活实际及社会背景来设置的，以引起学生的共鸣及兴趣，进而提升教学质量。

二、英语专业精读课堂中任务型教学模式的应用必要性

第一，能够丰富和趣味化教学内容，使得学生的英语学习积极性及主动性得到最大限度的提升；第二，能够有效提高学生的英语问题解决能力，因为在完成英语学习任务时学生会主动的去探索、分析和解决英语问题；第三，能够有效培养学生的合作精神及意识，因为英语学习任务不是一个学生能完成，需要多个学生相互配合才能完成；第四，能够有效提升英语专业精度课堂教学质量及效率，因为任务型教学中学生具有很大的自主学习空间，能够更好发挥出学生的自主学习能力，从而提高了他们的英语学习主观能动性，最终完成及英语学习任务，促进英语专业精度课堂教学效率及质量提升[1]。

三、任务型教学在英语专业精读课堂中的应用

通过相关资料了解到，任务型教学可以分为比较型任务、角色扮演、小组讨论和课堂辩论等，所以下文从这几方面分析了英语专业精读课堂中任务型教学的应用：

(一)英语专业精读课堂中“比较型任务”的应用

比较型任务简单的来说就是使用比较方法来完成学习任务的过程，即：第一，老师需要提前准备好多个课堂学习任务；第二，老师要根据学习任务制定相应的比较规则，如比较学习效率、英语应用能力及问题解决能力；第三，鼓励学生使用多种方法进行学习，最终比较出最佳的英语学习方法[2]。

例如，在对“Chinese Food”相关知识进行教学时，老师可以引导学生对中西方的饮食文化、礼仪等进行对比，并鼓励学生以比较出不同为目的制作 PPT、短视频等，如中西饮食文化可以通过图片、声音及视频等展现，礼仪则可以通过视频及现场演练来展示，这样不仅加深了学生对中西方饮食及礼仪文化的了解，还在一定程度上提升了学生们的查阅能力、英语口语表达能力及问题解决能力。

(二)英语专业精读课堂中“角色扮演”的应用

角色扮演实质上就是指根据内容、实际情况等模拟语言情景，然后由学生们进行情景演练的教学活动，能够帮助学生还原和理解课文内容。

例如，在对“Fresh Start”相关知识进行讲解时需要确定角色扮演的活动任务，即从课文中确定可以用来开展角色扮演的内容，然后根据内容模拟语言情景，并引导学生进行扮演，诸如“学校食堂、上课教室、操场等语言情景”，进而提升学生们的英语语言表达能力及英语阅读理解能力。

(三)英语专业精读课堂中“小组讨论”的应用

小组讨论是最为常见的英语教学方式，具体教学方法如下：第一，确定讨论的英语问题；第二，引导学生利用头脑风暴的方式去探索英语问题的答案；第三，鼓励所有学生都参与到讨论中，老师本身也要积极参与到讨论中，以锻炼学生问题分析及解决能力的同时，树立良好的师生关系[3]。

例如，在对“the Internet”相关知识进行教学时，老师可以直接引导学生围绕“因特网的利与弊进行讨论。

(四)英语专业精读课堂中“课堂辩论”的应用

课堂辩论的目的在于培养学生的英语思维能力，因为辩论过程中不同学生的思想会发生碰撞，充分体现出学生的智慧，提高了学生的英语思维能力。

例如，老师可以直接以“Unemployment Comes with Graduation(毕业就是失业)”为主题，要求学生进行辩论，大胆和尽情地交换各自的看法，使他们在辩论过程中提升自己的英语学习、分析、判断及推理等思维。

四、结语

总而言之，任务型教学模式已经在英语专业教学领域中得到了广泛应用，更在英语专业精读课堂中取得了良好的教学效果，提高了英语专业精读课堂教学质量及效率，进而推动了英语专业教育发展，作为英语专业教学老师要熟练掌握任务型教学模式。