江西省体育学学术型硕士研究生培养现状研究

汤祥明

(江西现代职业技术学院，江西 南昌 330095)

一、引言

“十二五”时期是中国全面建设小康社会的决定性时期，也是体育产业改革的新契机。学者潘钰源曾写道，中国研究生教育的培养目标是培养一大批顶尖创新人才[2]。在社会生产力发展和社会主义现代化建设中，研究生教育肩负着科学发展和继承的双重任务，其意义非常显著。在国家倡导的校园体育政治背景下，体育硕士是体育发展的新生力量，加强教育尤为重要。为了建设鄱阳湖生态区，实现中部崛起的战略目标，江西省必须推进江西省体育科学硕士学位教育。大力发展江西省校园体育，适应时代发展，适应社会需求，做好国家人才储备[3]。

二、文献综述

(一)国内研究现状

随着国民经济的快速发展，对体育专业研究生的需求不断增加，体育专业研究生的规模逐步扩大，教育结构不断优化，管理体制不断完善。人才结构有效整合，人才素质不断提高，中国体育研究综合实力大大提升。为中国社会主义现代化建设培养了大批高素质的体育专业人才。

陈兴胜对体育学研究生创新能力培养不足的原因：导师水平有待提高；生源质量下降；缺乏对尖端信息的访问下几个方面的问题：学校重视不够，培养模式单一；课程设置不合理和分析。

三、研究对象与方法

(一)研究对象

本课题以江西师范大学，华东交通大学，南昌大学，江西科技师范学院和赣南师范大学为选定的研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

根据研究需要，查阅中国知网、中国期刊网、万方数据库等，近五年相关论，获取与本研究有关的论文121篇，引用文献10篇，为本课题的研究提供更多的理论依据。

2.数理统计法

主要运用spss21.0软件对本研究进行数据统计分析，对江西省体育学学术型硕士研究生培养现状研究调查数据进行处理对统计相关数据进行分析，为本研究提供数据支撑。

3.专家访谈法

对于目前体育硕士学位的问题，采访，电话或电子邮件等形式的所有学院和大学的访谈，代表，教学督导，硕士生导师，硕士生和硕士生，了解他们对江西省体育学学术型硕士究生培养现状的看法。

四、结果与分析

(一)江西省高校体育学硕士培养现状

1.体育学院基本现状

江西一直以来都有着深厚的历史文化底蕴。江西省委、省政府一直高度重视以“科教兴赣，人才强省”的战略方针，提高教育事业的发展。江西省6所高校设有体育硕士点，分别为赣南师范大学、华东交通大学、江西财经大学、江西科技师范大学、江西师范大学、南昌大学，因财经大学所设专业属于管理学旁支，主要以体育管理、营销为主，所以本研究不将江西财经大学纳入研究对象。

2.专业研究方向

专业研究方向的制定是高校教学基础。各校在专业方向上的制定直接影响着学生对于课程学习成绩的结果。不一样的制定方向，培养出在同一领域中不同的人才。

通过研究，江西师范大学开设了四个二级学科：体育人文社会学，体育教育和培训，民族传统体育，体育人文科学；而其内容设置上分6个研究方向：教学培训理论与方法，体育信息，运动医学与保健，体育与心理健康，体育测量与评价，体育与适应。

华东交通大学体育学院还开设了四个二级学科：体育人文社会学，体育教育和培训，民族传统体育，体育人文科学；华东交通大学将内容设置专业项目的培训理论与实践相结合，在体育教学培训的理论与方法上设置了五个研究方向。

然而，赣南师范大学只开设了三个二级学科，即体育教育，体育人文社会学和体育人文科学；江西科技师范大学只有一门二级学科。赣南师范大学和江西科技师范学院的主要研究方向仅为四个。

根据以上结论，可以看出研究方向设定的内容。在体育教育和培训专业，上述四所大学的学生目标基本相同。南昌大学提供的体育人文社会学主要是基于体育经济的发展方向，如体育产业经济理论和体育，体育新闻理论与实践等的实践，理论与实践。

(二)体育学硕士培养中的一些问题

1.培养方案有待进一步完善

综上所述，江西省最完整的二级学科是江西师范大学和华东交通大学。五所高校都注重体育专业毕业生在理论和实践上的结合，但也有不同程度的重视，取决于学校的实际情况。

2.培养特色不突出

江西省体育硕士学位课程分为四类：体育教育，民族传统体育，体育人文社会学，体育人文科学。但各校没有针对本校的历史文化及地理优势设置专业课中的特色课程，有些学校开设专业也有所欠缺，高校课程内容设置理论大于实践的较多，方法类较少，能在社会上得到实践运用的不多，解决不了实际问题。

3.学生专业技能及科研水平偏低

江西省的体育核心期刊很少，其中大部分都是在一般期刊上发表的。这也表明江西省学术体育研究生的科研能力水平不高。

在专业技能方面研究生体育专业技术学习持续了1-2个学期占51%，学习三个学期及以上的人数占49%基本持平，但是，根据江西省高校的现状，大部分课程都是由导师或研究生自主安排的。没有专业的课程体系来保证研究生在校期间的专业技能培训。

4.导师队伍综合素质水平不高

教师职称的评定代表了教师在教学方面的水平高低，高校拥有一定数量的高职称老师也能从侧面反映出高校的师资力量和水平。对江西省各高校体育学学术型研究生导师进行调查。

拥有教授职称与副教授职称的占比在1：1.5，从导师的年龄结构来看，39-40岁占39%，41-50岁导师占49%。青年教师具有较高的教育水平和较强的研究能力，但他们的教学经验不足。年龄在41到50岁之间的导师是学校的支柱。而在导师专业运动经历调查中，大部分导师并无从事专业运动经历。在教学过程中，有运动经验可以更好地掌握和解释体育中可能存在的常见问题。教学比没有运动经验的教学经验更有利于言行。

5.研究生教育经费投入不足

访谈表明，硕士研究生缺乏研究经费和实践经费已成为高校的常见问题。缺乏研究经费和实际资金直接影响研究生研究的物质基础和研究生参与社会实践的局限性。同时，它也严重影响了体育硕士学位的质量。采访发现，各大学的基础体育设施基本完善，但部分场馆设施已经年久失修，部分设施较旧。虽然一些高校已经建立了新的场地，但仍然不能满足研究生教学的需要，教学场所和教学条件有限。也直接影响到研究生培养的质量。相应旧的设备和设施迫切需要更换，确保学校拥有良好的研究设备和场地，这也是培养优秀研究生的必要因素之一。但是由于受到学校经费影响而对研究生培养造成不利条件，所以必须刻不容缓的加大研究生科研经费，提高培养研究生科研质量。

(三)加强江西省体育学硕士培养措施

1.调整课程结构和课程内容

学校课程应适应社会发展需要，调整专业课程，优化课程内容设置，顺应时代潮流，以基础知识和专业技能为核心。让学生学习课程内容和专业技能，以便在未来的就业中发挥实际作用。

顺应时代发展，及时更新课程内容，与时俱进，始终掌握和了解时代前沿；在设立专业必修课程时，增加相应的选修课程，以帮助学生更好地学习；激发学生自主创新行为，鼓励学生创业创新，多开展一些社会实践活动来帮助学生开阔眼界，以多向性思维思考及解决问题。合理的专业和选修课程可以提高研究生的兴趣。

2.专业领域多样化特色

打破传统的教学模式，根据不同的培养目标调整课程，丰富教学类型，满足社会需求。增加教学方法，突出专业领域的特点，并以多种方式培养复合型体育研究生，如教学和实践协作。结合学校的地理优势，建立各领域的专业课程体系，与社会就业导向结合设置训练模式。

3.专业技能与科研能力协同发展

取消本科已经学过的体育技术课，设置一些尚未学过的课程或改进体育技术，避免重复学习。

理论联系实际，增强辅导员发展研究生专业技能的能力，建立系统的培训机制，确保研究生在校期间学习。

提高学位论文的理论和应用水平，结合社会热点的应用，帮助毕业生就业。

加强学位论文的监督管理，论文答辩的组织和管理，培养研究生勤奋学习的严谨态度。

4.建设优秀导师队伍

在目前的中国研究生教育中，不仅要改革研究生的招生制度，还要建立一支优秀的教师队伍。优化指导团队必须以多种方式进行改革。如优化导师年龄结构，年轻教师与老教师合理搭配，帮助研究生从不同年龄层面上获取知识。鼓励一些具有专业运动技能的优秀教师帮助学生更好地理解和掌握运动技能。

5.加大研究生教育投入

主要从以下几个方面进行投入：

(1)加强研究生和导师的创新思维培养。建立研究生奖励机制和专项研究经费，奖励取得优异成绩的研究生，如学校成绩优秀因家庭困难而无法继续学习的学生可免除学费或优先在学校工作以帮助他们顺利完成学业。

(2)体育基础设施是体育教育和培训发展的必要条件，旧体育器材将导致学生无法科研和学习。所以整个高校教育中运动设施的保障也是培养学生质量的保障，所以加大对体育场地及科研等基础设施的投入刻不容缓。

(3)加大对研究生综合素质教育的投入，随着社会对研究生人数的需求不断增加，研究生综合素质教育需要不断扩大和完善。

五、结论

体育学科是江西省传统学科之一，而江西省体育学科的发展却进程缓慢。

虽然大多数教师对研究生的理论研究有严格的要求，但社会实践较少。建议教师带领研究生进行更多的社会实践，使他们能够适应毕业前的一段时间，帮助他们在毕业后更快地融入社会。随着社会需求的不断增加，研究生的培养目标和课程已不能满足人才对社会发展的需求。当务之急因以多种方式培养复合型体育研究生，如教学和实践协作。结合学校的地理优势，构建各领域的特色课程体系，社会就业导向培训模式，培养研究生的实践能力，培养专业的应用型体育人才。

就教师的整体素质而言，虽然教师的学术能力较强，但在演示动作时的解释和演示无法达到预期的效果。由于有过体育运动技能的经验，具有体育经验的教师可以让学生在教学示范和体验动作中体验锻炼过程中的困难和问题，帮助学生更好的学习专业技能。