大学生社会主义核心价值观教育的基本途径

马 欢

(陕西青年职业学院，陕西 西安 710068)

总体而言，对大学生的社会主义核心价值观教育的重点在理论教育与实践教育两个方面，一从人类发展的一般规律角度引导学生认识马克思主义理论的指导性高度，特别着重了解中国选择马克思主义的历史必然性教育。二是注重马克思主义中国化理论的方法论教育，能够及时准确的帮助大学生在各种纷繁复杂的价值观中找准社会主义核心价值观的方向。理论和实践要求就为高校思政教育工作提出了更高的标准，即从多角度、多方位进行社会主义核心价值观教育。本文即从此角度为切入，浅析大学社会主义核心价值观教育的基本途径问题。

总体来看，当今大学生社会主义核心价值观教育的途径主要有四个来源：家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育。在具体的教育过程中，我们不仅仅使得他们能够在各自的领域发挥自身的特点和功效，更要使他们相互协调，能紧密的结合起来，形成一个严密有效的社会主义核心价值观教育体系，发挥整体的作用，才能真正的实现教育的目标。

一、加强社会教育

在我们的日常生活中，影响核心价值观的一个重要因素就是社会文化。它可以通过具体的社会物品、特有的文化符号、社会制度以及人们的思维方式进行是非判断的标准、人们的情感表达的方式和日常心理惯式体现。社会中的每一个都在无时无刻不受到社会文化的影响，同时也是整个社会文化的潜在推动者和构成者。正因为如此，在各国漫长的发展过程中的差异，社会文化就有了先进和落后之分，这样的差异就会对社会核心价值观产生巨大的影响。优秀的社会文化对社会核心价值观的树立起到积极的推动引导作用，可以塑造出坚定核心价值观点的大学生，而落后的文化则会产生严重的负面作用和消极影响，难以对大学生起到科学的引导作用。因此，从整个社会教育的角度而言，首先需要营造一种良好的社会文化氛围。

此外，当今时代的有着不同以往的显著特点就是多样化，较之以往单一的社会教育手段，在当下的社会主义核心价值观教育的过程中，我们可以采用多种多样的方法。如建立长期的仪式对大学生进行社会荣誉和归属感教育，树立对于国家、社会正确的认识和情感；利用社会热点和突发性事件进行随机教育，培养其分析和判断事件的方向和能力；采取示范性教育，树立正面典型，奖励优先积极者，从而起到示范和激励的作用等等。同时，培养新时期信息时代的大学生，我们同时应该顺应时代发展潮流，紧抓学生感兴趣、较了解的方式和内容，采用数字信息的方式来让他们更为深刻的认识和理解社会主义核心价值观。

二、完善学校教育

如果说，社会教育对大学生核心价值观的培养是侧面的、整体性的，那么学校教育则是专门性、针对性的教育方式。学校教育对核心价值观影响的方式和途径主要有：学校教育观念、校园整体环境、教育模式、课堂设置、教育理念、教育内容、学校组织活动等等。总体而言，学校教育对学生价值观培养的影响方式多样，范围广泛，同时也根据不同学生的不同特点及时进行调整和变化。因此只有对影响大学生核心价值观的方式和途径进行及时的调整、完善和创新，强化学校教育的影响，才能真正的起到其对于核心价值观塑造的作用，培养学生正确的价值观。

要进行核心价值观教育，首先需要加强校园环境建设。所谓环境建设有硬件条件和软件条件之分。硬件条件是一个学校实力的直接体现，校园教育和校园文化必须通过硬件条件作为载体体现出来。从硬件条件而言，学校的美化、绿化和净化程度，学生教室、食堂、宿舍、图书馆和运动设施的建设使用情况，对于学生的学习生活状态都有着非常大的影响。因此作为高校而言，就需要从整体上进行校园环境的布局和规划，统筹规划，将学校的专业性与艺术性和科学性相融合，使得校园能达到实用功能和影响育人功能审美需求的统一，合理规划布局，让学生能够在日常生活中培养爱国爱校的情怀。当然，仅仅有华丽的引人注目的外表是不够的，大学不应该是徒有其表的空壳，在不断建设硬件条件时，我们更应该注重学校软实力的增强。所谓软实力，包括学校的校风、教风和学风，还有各种校园思潮、价值观念、道德规范、规章制度等等。因此学校需要确立校训，加强校风建设，使之为广大师生所深刻认识，能够发挥激励作用，能够催促其不断奋斗的力量；利用校园载体，宣传校园文化，能够使得学生在日常生活中耳濡目染的受到核心价值观的影响和感染，能够做到自觉的理解、认同和选择；加强法纪法制教育，保证校园安全等等。总之，加强校园环境建设有利于完善和塑造学生的身心健康，引起学生的认可和共鸣，潜移默化的影响学生的价值心理和价值观念，对于核心价值观的培养有着非常重要的作用。

其次，要使得学校教育能够在核心价值观的培养中发挥作用，教师的影响也是非常关键的一环，必须要发挥教师的引导作用。教师承担着传道授业解惑的重要职责，在学生中的影响力也非同一般，是学生模仿和学习的对象。这就要求高校教师能够结合自身学科的特点，不断地调整优化教育理念、教育方法和教育过程。选取学生感兴趣、能接受的方式以加强和学生的沟通。把教育的过程渗透在日常的点滴之中，把握学生思想节奏，及时的做到答疑解惑和正确引导，用自己的政治立场、深厚学识、人格魅力、道德品质和价值追求潜移默化的引导和教育学生的价值选择。

再次，在文化教育的同时还要加强实践教育。众所周知，实践是检验真理的唯一标准，也是我们价值观选择的重要标准。要使得学生能够真正的理解和接受核心价值观，就必须通过实践教育来体现。在校期间，学校可以多次组织军政训练、实习生产和公益活动。通过不断地社会调查、参观考察和公益劳动(如公益活动、扶贫工作、文明工程等)，让学生深刻的接触社会，切实感受改革开放以来国家和社会的变化，亲自体验党的路线、方针和政策对于国家和社会的重要意义。激发学生的爱国情怀和社会责任感，自觉抵制不良社会风气和不良价值观的影响，最终有利于学生正确价值观的形成和整体的健康成长。

三、优化家庭教育

从近些年来的一些具有典型性的社会事件来看，很多人有这样的一种错误观点和倾向，认为教育只是社会和学校的责任，一旦学生出现问题，都会将责任归咎于学校教育。我们经常说，父母是孩子最好的老师，孩子进行怎样的价值取舍，建立什么样的价值观与父母的家庭教育有着非常密切的关系。因此，在学生核心价值观确立的过程中，家长应该发挥自己的重要作用，有意识的在家庭生活过程中培养孩子树立正确的价值观。

一般来讲，父母对孩子精神世界的影响主要通过自身的行为习惯、言行举止和道德品质来体现。在教育子女过程中，家长首先需要不断提高自身素质，用自身榜样的力量去感化子女，用日常生活的一言一行起到潜移默化的作用。要起到榜样的力量，首先需要父母不断地提高自己的道德素质和精神境界，保持不断学习的精神，给孩子以精神上的激励。同时不断培养孩子的各种能力，以锻炼孩子分析问题、解决问题的能力。同时，父母还需要注重良好品质的培养，希望孩子培养良好的价值观，就必须在家庭生活中不断提升自己的个人修养，包括遵守社会公德，做到与人为善、助人为乐、爱护公物、保护环境、文明礼貌和遵纪守法；遵守家庭美德，夫妻和睦、勤俭持家、尊老爱幼、邻里团结；做到遵守职业道德，能够爱岗敬业、办事公道、诚实守信、奉献社会。只有这样的父母才能为子女做出道德表率，为帮助子女树立正确的价值观树立典范。

四、推进自我教育

当然，除了外化教育，教育对象本身才是绝对的教育主体。大学生作为可以独立思考判断的成年人，已经基本具备了进行价值判断和价值选择的基本能力。因此，自我教育的推进也是不可或缺的重要部分。

首先，大学生要能够在情理交融中达到价值认同。个体加强自身修养就是自觉使用感性和理性的结合，在感性认知的过程中以理性加以规范，并用感性认知巩固理性认知的结果。一方面，将正确的价值观作为自己日常生活行动的指南，使得自己的言行举止符合价值观的要求。另一方面，对于庸俗错误价值观产生理性判断，能够对其表明自己的态度和认识，产生否定的情感反馈。比如，对社会中出现的一些不良现象，如贪污腐化，假公济私的行为抱以厌恶、轻蔑的情感体验，对于奉献社会、乐于助人的现象抱以钦佩、支持和仰慕的情感体验，产生认同和效仿的冲动。总而言之，只有个体在情理交融中实现对核心价值观的认同，才能真正实现对于核心价值观精髓的认同和内化，才能对个体的发展起到持续不断的推动作用。

其次，在分析鉴别里选择。当今的时代是一个多元化的时代，这样的多元化也意味着价值观存在和选择的多元。随着我国社会转型期出现的种种特点，人们的思想也发生了很大的变化，使得很多人在价值选择的过程中出现了一定的困难。因此在自我认知的过程中，个体应当做到在理性认知的基础之上，根据科学价值标准体系，分析判断社会中现存的各种价值观的科学程度，从而区分正确的、科学的、积极的价值观和错误的、非科学的、庸俗的价值观。自觉自愿的做出价值观选择，这不仅符合社会主导价值的要求，也符合个人的要求，不仅符合社会发展特征，也是个人自身特点的显现。只有准确定位价值观，才能明确的在诸多价值观众选取最为正确的，而不会导致价值观选择过程中的摇摆不定或者走向歧途。

再次，在社会实践中整合。实践是检验真理的唯一标准，对价值观而言也是如此。个人的价值观必须在时间的过程中进行，同样，也必须在实践的过程中巩固和检验，这是价值观实践精神本质的体现。因此，作为大学生，应该不断地投身实践，将自我的价值观积极的践行于社会实践中去，为社会做贡献，为人民谋福利，在实际的活动中践行社会主义核心价值观，以促进对于社会主义核心价值观的理解，自觉地拒绝、抵制消极的、庸俗的价值观影响，不断修正推进自身对于社会主义核心价值观的理解，在实现自身社会价值的过程中实现自我价值，进而形成更加积极进取的社会主义核心价值观。

总之，价值观的形成是一个复杂的过程，需要社会、学校、家庭和自我的共同不断努力。一方面作为能够起到重大影响的外部因素，需要社会文化熏陶，学校教育和家长培养，各方面共同的悉心栽培，另外一方面价值观的形成最终取决于内在的自我发展、自我构建，取决于个人的精神追求和发展，因此必须通过不断地自我教育巩固社会主义核心价值观的建立，否则，外在的教育也无法真正发挥其作用。个体的价值观建立也极易发生偏差。因此，对于大学生社会主义核心价值观的培养，是个需要多放培养，自身努力的过程，需要我们用心努力去完成。