基于“技能大师工作室”的精英技术人才培养模式探讨*

刘炜亚 董 博 孟 韬

(石家庄信息工程职业学院动漫系，河北 石家庄 050000)

“技能大师工作室”作为职业技能人才的培养模式，主要通过资金、技术与人才的集聚，推动技能人才之间的技术互动交流，并提升人才技术攻关、解决问题的能力。针对我国存在的企业技能人才缺乏、技能教育偏离的问题，需要将“技能大师工作室”教育、理论教学进行结合，以实现技能人才职业技能、文化素养的培养目标。

一、“技能大师工作室”开展精英技术人才培养的作用及必要性

我国企业对高技能人才的需求，通常出现在装备制造业、加工制造业等行业。而当前阶段各职业院校对精英技术人才的培养，仍旧存在教育资金、实训设备缺乏，以及教学内容、教学模式无法实现技能培养目标的问题。所以在我国经济结构开展供给侧改革，企业生产集成化程度不断提高的情况下，建立“技能大师工作室”进行高精尖技术人才的培养，主要有以下几方面的作用及必要性：(1)弥补职业院校或单位实训设备缺乏的问题。目前我国技工院校、企事业单位由于资金短缺，很多技能培训专业存在设备缺乏的问题，多个学生、技工使用一台机床，开展实训练习或生成技术的攻关。这不仅造成理论学习、实训实践之间的脱节，而且使得学生操作能力、应变能力逐渐降低。因此只有加强技能培养的硬件建设，才能实现相应的人才培养目标。(2)形成职业学校、企事业单位教育教学之间的互动互通。通过“技能大师工作室”的构建，可以将技工院校、大中型企业的教育资源进行有效融合。教师与学生深入到企业生产建设基地，参加技能培训的相关项目，展开生产实践的模拟训练。

二、我国精英技术人才培养现状及存在的问题

(一)重要制造业领域的技能人才匮乏

在我国社会经济高速增长的同时，专业技能人才的数量却不断下降，中职技工、高级技工在技能劳动者中所占的比例也较低。根据麦肯锡中国调查报告的数据表明，我国精英技术人才在劳动就业人员中所占的比例仅20%，而低端技术人员、农民工则高达2.5亿以上，人力资源的整体结构亟待转型。所以在人口老龄化、产业结构发展不平衡的形势下，引入“技能大师工作室”这一人才培养机制，能够改革原有的人才发展战略、培养模式，并推动精英技术人才队伍的不断壮大。

(二)技能人才培养的教育内容、教学模式落后

现阶段技工院校、企事业单位对高端技术人才的培养，主要沿用传统的理论课程教学方式，进行教育内容的选择与教授。同时在技工院校教学模式的设置方面，大多数学校针对不同的理工专业，运用同样的实训设备开展教学，由此造成学生技能学习，与社会实际生产需要之间的脱节问题。特别对于高端装备制造业、智能制造业而言，理论课程所讲授的知识过于陈旧，无法适应高端制造的职业技能要求，由此造成企业产业发展的滞后。

三、基于“技能大师工作室”的精英技术人才培养模式探索

(一)依托“技能大师工作室”制定多元化的人才培养目标

在“技能大师工作室”引入到技能教学中以后，各职业院校、企事业单位都要根据社会中的人才需求，进行多元化人才培养目标的制定。“技能大师工作室”要着重于计算机信息技术、物联网与机械制造等热门行业，对学生开展相应的理论教学、课程实践教育。针对不同精英技能人才的发展短板，开展宽口径、专业化的人才培养计划，以拓宽技能人才的综合能力，提高精英人才在社会岗位中的适应能力。

(二)实施职业需求为导向的“技能大师工作室”教育教学

通过“技能大师工作室”的建立，可以将技工院校、企事业单位的教学资源进行有效结合，并实现职业技能理论、生产实践的融合。教师在技能课程的教学中，应将专业设计课程、生产实践结合起来，带领学生深入企业的实训基地，开展专业技能、职业素养的培训。在不同岗位的技能培训中，“技能大师工作室”能够为学生提供专业的实践资源，来强化学生岗位技能的学习，从而培养出具有核心竞争力的精英技能人才。

四、结语

大中型企业、技工院校对高端专业人才、精英人才的需求，已经成为人才培养面临的根本问题。因此通过在各职业院校、企事业单位建立“技能大师工作室”，不仅能够有效对接不同机构的教育教学资源，而且能够增强学生的企业实训。教师通过引领学生进入实训基地，可以与专业的技能人才进行互动交流，从而促进学生职业能力、综合素养的提高。