“大思政”视域下教学秘书角色定位的转变与发展*

孙子淇

(通化师范学院，吉林 通化 134002)

一、“大思政”背景下对高校的要求

(一)要求高校组织机构一体化

高校为加强对思想政治教育理论课及对学生思想政治教育的组织领导，应该在组织机构上做出更优化的调整，统一领导，组织学习，同时协调高校部门与部门之间，教师与学生之间的关系，使思想政治教育在各个组织环节上达到统一，成为整体。

(二)要求高校教师队伍整合化

只有把教师队伍整合起来，把思想政治教育理念统一起来，才能够让高校教师在一线教学工作中对学生传达最正确的思想道德，才能够丰富高校教师们的学生工作经验。教师队伍整合化，对于教师的教学工作以及高校的师资队伍建设工作有重要意义。

(三)要求高校课程体系综合化

在高校的课程整改和建设方面，结合“大思政”背景，高校可以把爱国主义教育和心理健康教育等内容和其他理论课程相结合，既提供了社会发展的基本需求，同时也向学生传达做人做事的基本准则等最基本的和必须要掌握的实际内容。

二、教学秘书在高校中的工作角色

高校管理中，教学秘书是基层管理人员，承担了学校与院系、学校与教师之间的对接工作，涉及面广，内容繁杂。教学秘书的工作过程是一个交叉推进的过程，整体工作周期长度会达到一个学期甚至一个半学期，而这个工作过程是由学院或学校的培养目标、培养方案以及培养规格来决定的。无论从课程的讲授过程还是从学生的学习经历来看，教学秘书工作的预备阶段都是整个高校教学计划的制定阶段，即经过了充分调查研究和论证，来确立人才培养的方向、目标和整体规格，以此，才能作为以后整合课程，构建学科基础平台以及专业课程模块的具体依据，并在此基础上确定各教学环节的时间占用及教学进程。

在工作中，教学秘书既要接受教务部门的领导，同时也要接受本学院的领导。在本学院的领导下，教学秘书辅助学院完成日常学院教学行政工作，并监督学院教师的教学状态、教学质量，这就明确界定了教学秘书的行政关系以及其岗位职责——教学秘书的行政关系隶属于各个教学单位，其岗位职责是教学管理。同时，教务部门是教学管理的中心枢纽，教学秘书的任职条件一般也是由教务部门制定的。

三、“大思政”背景下教学秘书的工作角色转变与发展

(一)教学秘书应该具备更加完善的政治素养

在高校中，教学秘书是管理者，同时也是教育者，这要求教学秘书必须具备高度的政治责任心、社会责任感以及良好的职业道德和情操。要时刻以正确的政治思想武装自己，保持自身的政治先进性，确保自己树立正确的价值观、道德观和人生观，并具有强烈的事业心和责任感，要明白自己教学管理者的职责，确定自己教育传播者的定位，为学生起到楷模作用，把政治思想和政治素养具体细化到教学秘书的日常教学管理工作中去，做到以身作则，为人师表，才能更好地进行工作。

(二)教学秘书要在“大思政”环境下，确定自己强烈的责任意识

教学秘书在教学管理和教学工作的最前线，工作具有范围广、事务繁杂的特点，同时在领导决策和执行决策的过程中起着承上启下、上行下达的作用，具有中介、枢纽的特点，因此教学秘书需要在工作中确立强烈的责任意识，对经手的每一项工作都一丝不苟，及时细心地处理好具体工作。

(三)教学秘书要具有优秀的业务能力

高校教学的管理工作具有规范有序、科学高效的特点，这对教学秘书的工作就提出了要求。首先，教学秘书需要具有复合型的知识结构，除了要懂得平时教学设施的具体操作以外，还要涉及高等教育学、教育心理学等基本原理，明白教学过程、教学方法以及师资队伍管理建设知识。除此之外，教学秘书还应该具备一定的科研能力和写作表达能力。教学秘书的工作中，学术性比较强，例如平时参与改造教学大纲、教学培养方案、教学内容以及教学质量管理监督评价标准等，这些都要求教学秘书能够在明白学术性要求的前提下，形成书面表达。同时在日常工作中，教学秘书要进行上行下达、下情上达，以及日常与学校各个部门、各个老师进行交涉沟通，这些都需要教学秘书能够使用语言的艺术，讲求表达的效果。

(四)教学秘书应具备良好的创新精神

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如今在高校中，教育工作日益变得有开放性和国际性，同时教学人员和教学管理人员也都应当吸收和借鉴国内外成功的教学及教学管理经验，教学秘书也应该适时提升自己，使自己树立开放、创新的意识，改革过去封闭落后的工作模式。面对“大思政”的背景环境，教学秘书应当树立正确的意识，建立相应的政治观念，以良好的政治素养、正确的政治理念服务于教学管理工作，配合学校完成“大思政”教育实施体系。