“一专多能”型高中体育教师核心素养的发展研究

辛艳军 宋晓明

1.当前的社会发展下的新课标对高中体育教师提出的新要求

21世纪，社会将对高等专业人才提出更高的要求,作为培养全面发展的大学生的体育教师,高体育的任务,不仅是以生物体育为基础的体育教育,而是形成一个健康保健康复、健身、娱乐和促进学生个性全面发展的学校体育的新系。近几年的教学理念从以教师为主转变为以学生为课堂主体的。在实际的课堂教与学的过程中，教师要通过学生的个性发展何分层教学，发挥他们的优势和个人特长，充分的在体育课堂发展个性。基于此，研究体育教师的专业发展何素养，并结合高中体育与健康学科的特点，研究适应体育学科的教学方法，不断总结教学经验和教学成果，建立有自己特色的教学风格。

新课标精神体现出要重视体育技术和技能的培养。这也正是针对我们课堂教学中出现的一个这样的倾向，即忽视体育技术技能的培养。老师们的思想上重视不足是个首要因素。正是因为我们自身的有意无意的忽略，造成了我们课堂上出现诸如放弃技术教学、以游戏为主导，技术教学走过场、教师疏于自身的锻炼与提高，因此很少做示范、很少仔细讲解的现象，更有甚者，我们教师往往打着“合作、探究、自主学习”的幌子甩开手让学生自己来琢磨的重形式轻结果的“演课”。

我们在组织教学时，往往会因为自己的惰性而疏于对教材和学情的钻研，因此在课堂上会出现难、重点把握不清的现象出现。我们有些人对于难、重点的概念还是有些混淆。其实，大家需要了解是，重点是偏重于教材而言的，是指教材中最基本、最重要且有共性的一些核心部分，它是客观存在的。而难点则是指学生难于掌握的那些抽象的复杂的难于掌握的知识技能。难重点的区别简言之就是重点关乎教材，难点不光与教材有关更偏重于学生，更是与学生的素质和学习能力有关联的

2.高中体育教师应具备的素质与能力

2.1 身体与心理素质

作为一名体育教师，良好的身心素质首先就要有一个健康的体魄，尤其是高中阶段的体育教师，是震慑和刺激学生视觉欲望的首要条件。同时，也要具备良好的心理品质，作为一个多面手型的体育教师，更应该为学生起好带头作用，无论在工作还是生活中都要有良好的卫生习惯，积极运动健身，还要注重自己意志品质的培养，要有健全的人格和坚忍不拔的品质，要有对负面情绪自我疏导和对学生心理辅导的能力。

2.2 专业水平素质

科技的快速发展，各种学科都出现了分化与综合的趋势。学科之间也是相互通透、相互影响。在所有的学科中体育学科是不可代替的，因为体育不仅能够增强体质、培养坚强的意志与团体合作意识，还能够增强学生的交流的能力和感情的调节。体育学科不仅仅只是懂得体育或者会打打球/跑跑步就行的，同样也与其他学科有着密切的联系。所以在掌握了学科理论、生理生化、球类、体操、技能类知识外，还要掌握掌握教育理论、心理和健康教育常识，并在互联网+的时代借助多媒体技术，将知识、理论和技能通过多媒体终端传递给学生，研究课堂、研究学生，早日将信息化时代的产物“翻转课堂”技术实践到体育教学。

2.3 思想素质

新型现代的高中体育教师，首当其冲要有良好的品德以及强烈的爱国热情，因为只有具有了爱国的热情才能把教育事业作为终生的职业并且去为之奋斗。体育教师要作风正派并且能够吃苦耐劳，还要有求知、自我加压的学习能力。体育教育是我国教育方针中的一个重要组成部分，更是发展学生身心健康的重要抓手，体育教师要热爱自己的教育事业，具有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志品质以及崇高的奉献精神，满腔热忱的从事于体育教学工作，乐业不倦，爱生如子，做学生的良师益友。

3.发展“一专多能”型高中体育教师核心素养的途径与方法

“核心素养”是知识和能力的综合反映，特指人解决复杂问题和适应不可预测情境的关键能力。对于从事体育教学的教师来说，学科知识掌握并在课堂运用是个人核心素养的突破与超越，核心素养在某一方便也衡量着体育教师在该群体是否卓越。

3.1 加强品德修养，政治修养和健康身心的师德师风建设

体育教师必须具备坚强的意志品质、强大的心理素质、广泛的兴趣和强健的体魄。教师担负着培养人才的重大的社会责任，为人师表，必须首先保证自己的思想德品质，可以为学生起到模范带头作用，对教师这一行业，保持高涨的热情，和高度的责任心，以身作则，关爱学生，用健康的心态和优秀的作风来影响和教育学生。一旦学生对老师或者某一运动技能有了个人崇拜或热爱，将会影响孩子一生的运动习惯。

3.2 拓宽知识面和优化知识结构

新的课程标准要求下的体育与健康课不能够像以往一样只是简单的锻炼身体，做做运动，更应该将营养健康知识，心理健康知识和人际交往技巧等融入到体育课堂当中去因此高校体育教师应该拓宽自己的知识面，掌握信息学健身学心理学等各种理论基础知识，要有扎实的人文和社会科学方面的知识，掌握现代教育技术和管理方法，为体育教育以及研究奠定基础。

3.3 加强体育教师的组织与管理能力

体育教师是学校各种体育活动的组织者、参与者和执行者。每一次体育文化、竞赛活动的协调、组织和编排，都能充分体现出体育教师的组织能力和管理水平。在组织体育文化活动中，体育教师同样会得到很好的锻炼和提升。开展课余体育活动，既是学生能力的展现，也是教师组织与管理能力的综合体现，相互促进，共同提升。

3.4 在体育教学的过程中善于抓住学生的根本

在教学的过程需要通过合适的教学方法去触及学生的心灵使得学生对体育课感兴趣，能够唤醒学生参加体育锻炼的意识，并且教学要深入体育项目的本质，使得学生明白该项目的运动本质、发现运动的规律。最终的学习要让学生能够持续的参加体育锻炼中并且通过自我学习的方法去尝试其他的运动项目。

4.结语

“一专多能”型体育教师需要具备多项业务能力，

新时代的体育教师必须转变自己的教育观念，除坚持“健康第一”和“以学生为主体”以外，必须强化和完善自身的专业知识、技能结构，提高自己的核心素养和技能、理论水平，做全能型的体育教师，并立足于高中体育课堂，做好技能教学和健康教育，贯彻党的“立德树人”的教育方针，使中学体育教育朝向更高水平的方向发展，全面提高学生的综合素质水平。

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